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薛雪 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):301-302
思维与语言密切相关,思维对人类的语言形式具有重要的影响。思维支配语言,并且不同民族有着不同的语言文化和思维方式。而在EFL学习过程中,英语思维方式却常常被忽略,因此造成了学习过程中的诸多困难。本文以关联理论的语境观——"认知语境"为基础,通过对EFL学习者认知语境的分析,阐明了EFL学习者认知语境的主要来源,并通过英汉思维方式的对比揭示了英语思维方式在EFL学习过程中的重要性。最后,本文就如何在EFL学习者的认知语境中建构完善的英语思维方式提出了若干建议,旨在帮助学习者们更好地掌握并运用英语这门语言。 相似文献
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思维与语言是紧密相连的一个理性和感性集合体。由于中西思维的感知性差异,东方民族系语言者学习英语中出现民族式英语总是难以避免的,在中国的英语学习者这种现象尤为普遍;这就是思维差异所带来的语言隔阂。本文将从人的认知规律角度来谈英语思维的培养。 相似文献
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用英语语言思维进行英语学习,一直是英语学习者的目标和理想,但是,英语语言思维的概念以及如何培养英语语言思维;英语语言思维与英语语言思维能力之间的相关性的量化以及英语语言思维能否提高学生的英语学习水平等问题一直是语言学者和大学英语教师们关注的课题。文章以某高校的200名大一、大二学生为调查对象,得出英语语言思维的确存在,并探析了英语语言思维与英语语言思维能力的相关性,得出英语语言思维和英语语言思维能力之间具有明显的相关性,并且英语语言思维在一定程度上会对学生的英语语言思维能力产生一定的促进作用。 相似文献
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用英语语言思维进行英语学习,一直是英语学习者的目标和理想,但是,英语语言思维的概念以及如何培养英语语言思维;英语语言思维与英语语言思维能力之间的相关性的量化以及英语语言思维能否提高学生的英语学习水平等问题一直是语言学者和大学英语教师们关注的课题。文章以某高校的200名大一、大二学生为调查对象,得出英语语言思维的确存在,并探析了英语语言思维与英语语言思维能力的相关性,得出英语语言思维和英语语言思维能力之间具有明显的相关性,并且英语语言思维在一定程度上会对学生的英语语言思维能力产生一定的促进作用。 相似文献
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本文从认知语言学的角度分析了隐喻思维对高校英语阅读教学的促进作用.它不仅可以帮助学生解读阅读中遇到的难词,还可以帮助学生理解句子,挖掘句子的深层含义.因此,在高校英语阅读教学中教师应该努力培养学生的隐喻思维意识,从而促进英语阅读教学的质量. 相似文献
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转喻作为一种语言思维方式,是人们从生活经验中归纳出来的。现代认知语言学认为,转喻是一种认知现象和过程,比传统术语"借代"有着更加广阔的含义。在英语学习中,对学生转喻能力的培养有助于提高学生的语言运用能力,尤其对英语阅读能力的提高有极大的促进作用。 相似文献
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语言是人类进行交流的任意符号系统．是人类表达意义和思想的重要工具,思维是人脑反映客观现实的过程。思维是语言产生的基础。它支配着语言。语言依附于思维．它是思维的载体。学习中西方思维差异对英语阅读理解的提高有重大的影响。本文从文章用词、句子结构及段落结构等三方面分析了中西方思维差异对英语阅读理解能力提高的影响．提出了如何克服因中西方思维差异所造成的理解偏差,希望对广大英语语言学习者在提高阅读理解能力方面有一定的帮助。 相似文献
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学习者隐喻能力的培养已成为认知语言学研究的主要议题之一,中国学生英语学习不地道的一个重要原因就是隐喻能力的缺乏.从英语教学的角度出发,通过分析隐喻能力培养的必要性和可行性,探讨如何在词汇教学、阅读教学和文化教学中培养中国英语学习者的隐喻能力.隐喻研究成果在英语教学中的应用能够使学习者领悟语言现象背后的认知理据,在隐喻认知思维的指导下积极主动地学习英语. 相似文献
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思维与语言关系密切相关.英汉思维模式的差异决定了英语学习过程中必须注重英语思维模式的培养.而原声影视犹如一个个浓缩了的英美社会,向英语学习者展示了西方丰富的语言和文化背景,为学习者的英语思维模式培养起到了不可忽视的启示作用.本文从原声影视的文化影响和语言影响两个方面对英语思维模式培养的启示进行了初步探析. 相似文献
13.
也谈"用英语思维" 总被引：1，自引：0，他引：1
王福宁 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):135-136
"用英语思维"不是一种学习英语的方法或英语学习的最高境界,而是长期学习英语、熟练掌握英语之后的结果.教学中应重视母语的使用,锻炼和提高学生的母语水平和思辨能力,注重培养学生用英语思维的语言习惯. 相似文献
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沈洁玉 《洛阳师范学院学报》2013,32(9):107-109
语感就是人们对语言文字灵敏的感觉。语感培养是提高语言学习质量的有效方法。英汉语言的语感理论是有差异的。英语语感理论与汉语语感理论不同,有其特殊的层次界定和阶段性表述,英语语感的上位形态为语言意识,其本质是语言思维活动,因此,英语语感培养强调建构英语语言概念系统,使语感的积累由量变产生质变,形成具备语言思维能力的语言意识。 相似文献
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注重英汉思维方式差异提高学生英语写作能力 总被引：1，自引：0，他引：1
"语言是思维的物质外壳",英汉思维方式之差异使中国学生在英语写作中不可避免地受到母语思维方式的影响.意识地引导学生发现、比较英汉思维模式的差异,培养学生洞察文化差异的自觉意识,使其逐步养成用英语思维的习惯,最终能达到准确、规范、恰当地用英语传递语言信息的目的. 相似文献
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英语学习者时常会把本国的语言习惯、思维定势移植到英语学习中,以本族语言结构标准去比照英语语言结构。作者主要分析英汉思维差异以及两种语言在表达上的不同,与英语学习的关系及其对英语学习的影响。 相似文献
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郭鹏越 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):185-186,195
思维与语言密切相关,思维是语言的灵魂,语言是思维的载体。英汉思维方式存在明显的差异,这些差异给中国英语学习者的英语写作带来了不利的影响。本文在前人研究的基础上,具体分析英汉思维方式的差异,即直线型思维与螺旋型思维、分析性思维与综合性思维,对中国学生英语写作的影响,并且针对每一差异,本文都分别从词汇、句子、语篇三个层面深入探讨其对英语写作的影响,从而使中国学生更清晰地认识英汉思维的差异所在,进而尽可能地减少汉语思维对英语写作的消极干扰。 相似文献
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思维意识在语言学习中是一个决定性的因素,我们在学习英语中往往受到汉语思维方式的干扰,总觉得学不好,表现出来的也是中国式英语。本文通过分析重音、语调、节奏、时态、语气、语态六种变化以及非谓语动词的运用,介绍七种比较突出的英语结构,进一步加深英语学习者对英语语言规则的了解,形成强烈英语思维意识,从而更贴近英语人（English Native Speaker）思维方式。 相似文献
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英文影视为英语学习者提供纯正、鲜活的语音材料和现成、地道的表达方式,不仅有助于扩大学习者的知识面、培养他们在实践中全面运用语言的能力,而且有助于学习者拓展思路、提高学习者直接用英语思维的能力及激发其临场发挥的能力。英文影视为英语学习者在理论和实践之间架起了一座桥梁。 相似文献
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提高英语学习能力是英语教学的最终目的。衡量一个英语学习者能力水平的标准之一便是学习者的英语思维能力,思维能力是学生更好地理解和掌握语言的必要条件,因此,英语教学中要重视对学生思维能力的培养。本文将结合笔者的一些教学实践,就如何培养学生的英语思维能力进行探讨。 相似文献