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梅鑫楠 《中国小学语文教学论坛》1980,(3)
《伐檀》是中学语文教材的传统篇目,各地分析的文章颇多,基本上大同小异。这里,我想就“河水清且涟”“清且直”,“清且沦”等句子提出管见,请同志们指正。我见到的一些分析文章,都说“河水清且涟”等句是指河水清清,波澜荡漾,这自然景物的美好,与奴隶们内心的痛楚形成鲜明的对照。还说《伐檀》的第二章和第三章的内容与结构跟第一章大体相同,因为《伐檀》符合民歌的表现形式:它反复吟唱,一唱三赞。当然,第二章和第三章也并不只是简单的重复,而是思想感情的加深——这种分析,有道理。但因为这篇课文我教过多次,反复吟唱之后,我对上述分析不满意起来。我觉得, 相似文献
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正教师是教书之人,读书乃必修之课。展卷读之,是在采集知识,收集快乐;掩卷思之,是在萃取智慧,品味幸福。广读博览,所得都成为烛照人生的火把;深思冥想,所悟皆化为滋养生命的琼浆。一、时间都去哪了?时间都去哪了?这恐怕是2014年最热的提问了。其实在此之前,我就经常问自己:我的时间都去哪儿了?为什么我整天忙忙碌碌早来晚走却一无所获?我也经常 相似文献
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<正>想当年,刚踏上工作岗位的我,执著善良却又急躁。对学生播撒的一片责任之心,常常被我急躁而过于较真的表达方式给摧毁了。那时,因为我要求过严,急于求成,方法简单、单一,很少站在学生角度考虑问题,很容易引起学生的反感,师生之间造成了许多隔阂和矛盾,自己变得愈加急躁;有时,因为我备课疏漏,讲解有误,引来学生非议,我为了自己的颜面会恼羞成怒;有时,因为任务重,压力大,偶尔会产生消极情绪。一段时间里,我曾频繁地叫"差生"家长来校。结果,有位家长对我说:"我不需要我孩子的成绩有多好,顺其自然。这个世界本来就是多元的,人是多元的。因为多元化,所以世 相似文献
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连舒婷 《语文世界(高中版)》2004,(Z1)
我安静地熄灭台灯,站在窗口。夜很深了吧,风已经有点凉,带几分湿润的气息。南方特有的秋季,带着春的暧昧与温柔。窗外的霓虹灯和不时驶过的车灯光影斑驳。今夜无法入眠,我在安静与孤寂中又一次面对现实。在无谓的逃避之后,感受到的依然是真真切切的痛苦。生命像在一艘行驶的船中,沿岸的风光迎面扑来又飞闪而过。你厌恶它,它不会因你而倒退;你眷恋它,它也不会因你而驻足。很多时候现实是残酷的,而你却无法飞越,只有安分地将它一点一点地走过。或许此时我是应该重整心态,清醒地面对自己。我必须承认我已是一个高三的学生了,我必须面对纷繁复杂… 相似文献
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正…… 到底是"用错了人"还是"无人用"呢?我说不清楚。但是我唯一清楚的是要"停止抱怨",转换视角,去寻找学生的优点。宣传委员组织能力不足,但她有思路有热情;墙报组组长审美水平不高,但是组织 相似文献
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张嘉慧 《语文世界(高中版)》2000,(10)
这时,我已停下手中的笔,入神地听着窗外的雨细碎的脚步声的变迁。 看表,已经１１点多了。 舍友们都睡了,呼吸声很轻很轻。我每晚都开夜车,她们也是习惯了的。而我,也正好可以每晚对着如豆的灯光,在题海中浸泡至深夜。恰然自得的,隐隐有种“众人皆醉我独醒”的快意。 今夜是雨夜啊！ 收起书笔,走出阳台,枝叶在雨雾中影影绰绰。这样的夜晚,天上无星,地上却有灯,挑起夜的一角,把雨照成光影,再筛得细碎迷离。 春天来得很快,紫的藤,粉的杜鹃,嫩绿的杨柳,都在热情地点缀着这座校园。那天下午,正赶着去图书馆上自习,很是匆匆… 相似文献