共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
增强技术挑战着现行社会关系和传统观念。首先,增强技术弱化了人类的自决能力。在"增强自由"与取舍困境、"增强信任"与交往焦虑、"增强健康"与社会认同三个方面,增强技术与自主原则发生矛盾;其次,增强技术引发了技术、人才、市场以及财政等资源配置的马太效应,与公义原则相背离;最后,增强技术还通过人体革命作用于人类价值观念,对传统进化观、自然神圣观以及人与技术关系等天命观进行了冲击。 相似文献
3.
胡良英 《邵阳学院学报(社会科学版)》2011,10(2):122-124
培养社会适应能力强、有一定专业理论水平和较强专业技能的高级技术人才是高等职业技术教育职责所在。在高等职业技术教育快速发展的新形势下,以市场为导向,注重一个"需"字;以技能为核心,注重一个"强"字;以质量为保证,确保一个"高"字;以改革为手段,保持一个"活"字;以特色为前提,力求一个"新"字,加强教学改革,提高教学质量,意义尤为重大。 相似文献
4.
"双转移"战略是广东省委省政府在2008年创造性地提出的一项重要决策。职业技术教育培训基地要在"双转移"过程中发挥更大作用,并为最终构建适应广东"双转移"战略的现代职业教育体系,必须创新人才培养模式,走"大众化"培养道路;适应市场发展需要,加快专业改革和课程建设;加强实践教学,突出实践能力培养;建设公共实训基地,优化学生实操技能培训。 相似文献
5.
程志翔 《科学技术哲学研究》2019,36(4):75-81
文章尝试给"技术工具论"以更清晰表述。首先依照技术与人、价值、使用目的等的关系而整理其三个要点:人控制技术、技术价值中性与技术不应被归责;而后讨论学者们对"价值中性"概念理解的分歧:是否容许意图外价值后果;再后,通过给含糊的"控制""人"等概念以更明确涵义,从三个维度对工具论进行分类:理想vs.温和工具论;个体vs.阶级vs.抽象工具论;现实vs.可能工具论。 相似文献
6.
"现场总线技术"是一门比较新的课程,目前在教学中存在的问题表现为:课程内容多,学时少;理论与实践容易脱节;教材少,教材内容不易统一;教学模式陈旧。"现场总线技术"教学改革路径为:改革教学内容,存同求异,去繁就简;理论联系实践,学以致用;加强课程教材建设,注重综合性和实用性;转变教学模式,实现"以学生为中心";注重师资培养,提高培训力度。 相似文献
7.
在技术哲学的视野观照之下,技术具有知识形态、过程形态与意志形态三重哲学面向。当此三重面向反照于高等教育的现实中时,便形成了应用技术本科的理论、现实与价值三重负载及其科学教育、职业教育、本科教育三重逻辑指向。从这个角度来讲,应用技术本科教育本质上应该是科学教育技术化、职业教育层级化与本科教育专门化的产物;应用技术本科教育应遵循"学术"与"技术"相统一的技术思维训练逻辑、"经验"与"理性"相统一的技术能力培育逻辑,以及"通识"与"训迪"相统一的技术伦理养成逻辑。 相似文献
8.
通过借鉴新加坡南洋理工学院在师资选拔上重视实践经历,不盲目追求高学历的作法;在人力资源管理上通过"专能提升"、"综合能力拓展"和"能力转向"的策略,强化师资培训;在师资能力开发上,通过承担课堂教学的教师和参与项目开发的教师实行轮换制来开发教师能力;同时借鉴新加坡南洋理工学院的扩大化的教师工作职责、"无界化"校园理念、"教学工厂"理念、全员参与学生管理理念等,提出高等职业技术教育师资队伍建设的策略。 相似文献
9.
四川工程职业技术学院坐落在国家重大技术装备制造业基地——四川省德阳市。学院始建于1959年;2001年成为四川省首批建立的高等职业技术学院;2004年被教育部确定为"国家紧缺人才培训基地";2005年被教育部、财政部确定为中央财政重点支持的"国家综合性职业教育实训大基地",学院享有装备制造业技能人才成长的摇篮的美誉。目前,学院开设有数控技术、焊接技术及自动化、电气自动化技术、市场营销、计算机网络技术、汽车检测与维修技术、机械制造与自动化、铸造技术、建筑装饰工程技术等四十四个专业或专业方向。学院是全国机械行业职教系统"数控"、"焊接"专业的牵头院校。数控技术是"国家精品专业"和"国家级教改试点专业":焊接技术及自动化、电气自动化技术、计算机网络技术和市场营销四个专业是"省级教改试点专业";其机制,焊接,数控等专业享有盛誉,全国有名。 相似文献
10.
11.
教育与技术的历史同源性特点使得课堂教学具有了技术品性的特质。从技术的视角考察课堂教学,教育技术在课堂教学中的应用出现了工具理性遮蔽了价值理性、教学意义的式微与跌落、对教育技术价值认识不当等问题。教育技术发展的应然取向是关注工具理性的同时,更关乎其价值理性;应用过程应展现应然的人文属性;从"前景"走向"背景",为课堂教学营造一种新型的教学环境。 相似文献
12.
《教育研究》2014,(4)
技术哲学视野下教育技术理论的建构需要两个前提条件,即技术哲学的基本问题和"教育技术是一种特殊的技术形态"的判断,技术哲学为教育技术理论的建构提供基本概念和基本假设。在技术哲学的视野下运用演绎逻辑的方法,从教育技术本质观、认识观、价值观、实践观和审美观等维度,可以勾勒一幅较为完整的教育技术理论图景:从关系思维的认识角度审视教育技术,认为教育技术本质上是生成的,教育和技术相通相融;应克服单一的价值取向,守护"手段"和"目的"相结合的教育技术价值观,摒弃"效率至上"的审美取向,形成教育技术的艺术化审美观;中国教育技术的发展还应践行本土化实践观,塑造教育技术的中国魂。 相似文献
13.
14.
文章根据"计算机网络技术"课程的特点,结合研究型教学模式的优势,提出可在"计算机网络技术"课程中运用研究型教学模式:一是在课堂教学中注重改善教学方法与教学手段;二是布置课外学习任务,以完成知识扩展;三是设计综合实验,培养学生创新能力;四是课程考核注重刺激思维,鼓励创新。 相似文献
15.
纵观近现代教育技术的历史,我们发现有诸多的教育技术系统。文章分析、概括此类系统的共性,提出教育技术"人—机"系统概念,并以虚拟学习社区为例研讨了教育技术"人—机"系统的复杂系统特性;探究了大量出现教育技术"人—机"系统的原因所在;提出了教育技术"人—机"系统的一般开发模式。 相似文献
16.
17.
18.
芒福德在探讨如何走出现代技术困境时,曾提出了把技术分为女性技术和男性技术。他认为现代技术困境在于男性技术的过度发展而女性技术却被忽略了;要走出现代技术困境必须回归到以生活为导向的女性技术。但是芒福德的理论却面临着三大主要理论困境:一是女性技术在考古学上的困境;二是女性技术和男性技术的划界困难;三是一些女性主义理论对"女性"的解构。 相似文献
19.
从心理学视角分析医患矛盾产生的原因,探讨心理咨询技术在缓解医患矛盾中的运用,即运用"倾听"技术敲开患者心门;运用"共情"技术建立良好的沟通桥梁;运用"焦点解决咨询"技术缓解医患矛盾.尝试探寻一条通过熟悉运用心理咨询技术的第三方力量介入,从而提高患者对医患关系的满意度,最终达到医患关系和谐的目的. 相似文献
20.
在教育技术领域中,无论在"学术共识"还是在"实践需求"上,人们对于"管理"重要性的认可从未消减过。在长达90年的发展历程中,教育技术专业人员从不同层面、不同维度,针对不同对象开展着有关管理的研究与实践。本文在分析了领域内对管理的需求后,以AECT历年定义中关于教育技术管理的界定为线索,展示了教育技术管理的历史发展;接下来,本文以AECT2005定义中关于"管理"的讨论为基础,结合文献研究,对面向"项目"、"资源"、"人员绩效"和"规划"的管理内涵进行了辨析;最后,本文剖析了当前教育技术管理研究中所存在的"专业特质模糊"、"课程目标错位"、"深入应用欠缺"、"领域特有方法尚待成熟"等问题。 相似文献