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近年来,国家对于独立学院经济困难生加大了资助力度,但是与现有经济困难生数量需求相比还存在缺口。为了更有效甄别、公平公正地开展好资助评定工作,与公办高校经济困难生工作相比,文章分析了独立学院经济困难生工作具有其特殊性,并重点阐述了定性定量分析优化独立学院经济困难生评定的工作思路。 相似文献
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学习困难生是学校里的弱势群体,实现学习困难生的转化不仅是每一个辅导员都得面临的现实问题,也关系到这些学习困难生今后的就业和发展,更关系到独立学院的发展和生存,本文作者结合自身在独立学院辅导员岗位的工作经验,从学生自身因素、家庭因素以及辅导员、教师因素这几个方面对学习困难生的成因和转化策略进行了一些初步的研究。 相似文献
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高校困难生问题已成为全社会共同关心的焦点,也是高等院校的一项重要工作。高校困难生作为学生群体中的特殊群体,困难生产生的原因是多方面的,存在的心理问题较多。作为高校学生工作者,就困难生产生的原因及困难生问题解决的思路进行思考,切实解决好困难生的问题。 相似文献
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朱佳 《当代教育理论与实践》2011,3(7):34-36
家庭经济困难学生是当代大学生中的一个特殊群体,对大学生思想政治教育产生着深远的影响。独立学院家庭经济困难学生既具有普通高校家庭经济困难学生的心理问题共性,又有其自身特殊性。如何开展好独立学院家庭经济困难学生心理健康教育,是独立学院发展过程中的一项重要工作。 相似文献
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随着独立学院的不断发展,招生规模的扩大．大批家庭经济困难又想接受优质高等教育的学生进入独立学院,独立学院贫困生群体呈现出其自身的特点．资助工作已成为独立学院学生工作的重要组成部分。本文从健全机制、经济资助、心理引导、岗位提供等方面进行探讨,积极构建资助体系,使贫困生群体能够健康、和谐地成长。 相似文献
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独立学院的学生规模越来越大,患有心理问题的学生也越来越多.针对有心理问题的学生,应当认真对待,妥善处理.本文分析了独立学院学生的心理问题,并探讨了培养良好心理素质的针对性措施. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
"十三五"脱贫攻坚规划把教育扶贫作为全国脱贫攻坚战的重大任务和政策举措列入其中,教育扶贫为现有高校经济困难生资助工作提出了更高的要求。新时代下,本文通过对比两岸高校经济困难生资助工作,根据资助对象、资助内容、资助方式等方面的区别归纳总结出不同的资助体系。借鉴台湾高校经济困难学生资助模式的优势,为完善大陆高校经济困难生资助工作提供建议与思考。 相似文献
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陈奕荣 《和田师范专科学校学报》2011,(6):38-40
本文旨在了解独立学院大学新生心理健康状况及其影响因素,为有效地开展心理健康教育工作提供科学依据。通过采用SCL-90对2577名大学生进行网络问卷调查分析,研究结果发现,该院新生心理健康状况优于全国常模：家庭经济困难生和单亲家庭学生的得分明显高于普通学生;有宗教信仰的学生心理健康水平低于无宗教信仰的学生：这说明目前该院新生总体心理健康状况是良好的,但要关注不同群体的心理健康状况,根据不同的群体特点,有针对性地做好心理健康教育工作。 相似文献
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独立学院的学生存在着一些不同于公办高校学生的心理问题,如自卑、自傲、个性强、集体观念差,意志不坚强,"消费者"心理等,针对学生的这些心理问题,相应地制定独立学院学生心理上健康教育课程核心教学重点,来帮助学生克服解决心理问题,助其健康成长。 相似文献
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目前很多学习支持类系统中都含有问题库模块,问题库中的内容设计对整个学习支持系统的功能实现起重要作用,一个内容丰富、结构合理的问题库会决定系统的支持功效.本文旨在从问题的生成和组织的视角分析问题库中内容生成的一般策略.具体策略包括问题的生成方式、问题的收集模型、问题的组织策略和问题的机器表征等内容. 相似文献
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图式知识在促进问题加工中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
通过一个2×2×2的因素实验,对96名初一学生在数学问题加工中受图式知识的影响进行了研究.结果表明,正确的图式知识有助于对问题的深层次加工,但是图式知识只能导致有限的迁移.在实验中,图式知识的习得与扩展,至少要受三方面的影响:第一,变式的复杂程度;第二,是否采用图解的教学手段;第三,个体的认知负荷. 相似文献
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《Teaching Statistics》1989,11(1):30-30
Books Reviewed in this Articles: The Statistician at Work: A Glimpse of a Profession in Action Centre for Statistical Education, University of Sheffield, 1987. Devised by Toby Lewis Statistical Investigations in the Secondary School, Open University. Understanding Data By P. Sprenf The Teaching of Practical Statistics By C. W Anderson and R. M. Loynes. Statistics Explained: Basic Concepts and Met hods, By R. Kapadia and G. Anderson. 相似文献
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采用2×2×4三因素混合实验设计，对不同年级学生解比较应用题过程中的各种指标进行分析，结果表明：学生解比较应用题时的问题表征形式、问题表征层次存在显著的年龄特征；数学成绩优生、差生存在显著不同的问题表征形式和问题表征层次；题目的呈现方式对学生解比较应用题时的问题表征形式和问题表征层次有显著影响。 相似文献