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先讲一个真实的故事.
周日无事,一个大人带着一个十多岁的孩子在宿舍大院里散步,看到一个迎亲的车队,一群人围在接新娘的头车前急得团团转.上前一看,一个轮胎瘪了.新娘马上就要下楼,马失前蹄,要误大事.正当大人无解时,这个孩子上前说:“没事,你使劲用脚踹它.”司机半信半疑,大家顾不了许多,一顿乱踹.奇迹出现,轮胎渐渐饱满.人们齐问:“这是怎么回事?”孩子慢慢道来:“这款车的车胎被扎后有自充气功能,只要用脚踹踹就行,还可行驶很多公里,确保你能开到维修地点.”父亲惊叹:“你怎么知道?”“家里不是订有《汽车族》杂志吗?没事闲看来的.”这是阅读的作用.阅读让你长知识,让你聪明. 相似文献
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吴若增 《小作家选刊(小学)》2007,(4)
一个跟你无关的人跌倒了。对此,你的反应将是怎样的?你会无动于衷地继续走你的路吗?那你就是一个自私的人。你会跳上去再踹他一脚吗?那你就是个虐待狂无疑。你会大张旗鼓地把他扶起来并设法弄得家喻户晓而大受赞美便到处作报告吗?那你就近乎于阴谋家了。 相似文献
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一、创造性学习的内涵 1.人类学习的特点决定学习必须要有创造性 人和动物的显著区别就是人能够能动地适应和改造各种环境,使客观的环境为自己服务。人的学习就是人主动积极地改善自己的智能结构,壮大自身力量,更好地适应和改善环境,使自己的生活更加完满。因此,这种人类学习的能动性特点,决定人的学习应有一种创造性的学习方法。 2.创造性学习的一个重要特点就是运用 学习过程中的运用,是指把通过感知、思维、记忆所获得的知识运用到实际中,以形成相应的技能、技巧。掌握知识的目的在于运用,运用知识也是一个提高分析问题和解决问题能力的过程。在做练习时,我们务必养成主动思考,认真分析,独立解决问题的习惯。遇到棘手的问题,要开动脑筋,从多方面寻找解决问题的突破口,只要下功夫,就能够克服困难。这种不断地解决问题的过程,实质上体现了创造学习的精神。知识的运用就是创造性学习的一个重要特点。 相似文献
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常言道:"活到老,学到老."这句话说明,人的一生都要学习.我觉得人的一生就是要学习做人和做事.做人就是要做一个对社会有益的人,做事就是对社会有所贡献.做人首先要想到别人,这是做人的重要原则.我经常受到别人的帮助和支持,因而我从内心觉得自己也应该支持和帮助别人.这是一种心理上的安慰,也是对 相似文献
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90后,一个让你百感丛生的词,一群让你经常觉得自己的育人技巧捉襟见肘的人。面对这样一群90后初中生,教师需要用怎样的教育艺术与教育智慧,去引领他们幸福地畅游知识与生活之海？好像除了在教学实践中生成教育智慧之外,并无捷径可行。一、了解第一需要,关注内心渴求要想成为一名合格乃至优秀的教师,在关注学生智力水平提高的同时,更应关注学生的内心渴望,让每一个孩子都生活在一份希望之中——学生在成长的历程中所需要的,就是我们要关注的和给予的。 相似文献
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一个人通过各种社会实践,发挥自己的才能,成为对社会有贡献人,并不单纯是一个努力为社会创造财富和贡献智慧的过程,还是体现一个人的价值追求和价值实现的过程。它不仅意味着一个人对社会的价值,同时还意味着在这个过程中实现了个人价值和个人理想,达成了人的自我实现。所谓自我实现就是个人在实践活动中不断提高满足自身生存和发展需要的能力,发展自己的才干,实现个人潜能、个性、理想、价值追求和发展目标的过程。马克思在《1857～1858年经济学手搞》中写道:一个人“在通常的健康、体力、精神、技能、技巧的状况下,也有从事一份正常的劳动… 相似文献
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小学语文第七册课文《爬山虎的脚》一文中有这样一句话:“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”.这里的“一脚一脚”能否换成“一步一步”呢?首先要明确课文中的“脚”是特指“爬山虎”这种植物的脚,其概念的内涵与人或动物的“脚”的概念的内涵不同,即二者不是同一个概念.第二要明确人或动物的脚与爬山虎的脚不同:①前者数量是确定的,而后者不确定.②前者是用 相似文献
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周末,在有时间和老爸允许的双重条件下,兴高采烈地打开电视,准备进行一次精神享受。可是,让我大失所望。荧屏上,尽是如滚滚江水、连绵不断的广告,矫情的语言让你胃里泛酸水;荧屏上,尽是让人浑身起鸡皮疙瘩的言情片和幼稚得让人想踹它一脚的国产动画片;荧屏上,尽是那些所谓的明星们在台上矫揉造作、搔首弄姿的镜头…… 相似文献
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什么叫做研究?通俗地说,所谓研究就是运用科学的方法探求问答的过程.与科学研究一样,问题既是教学研究的起点,也为教学研究确定了目标.作为一个研究者,需要有一定程度的强迫症,强迫自己提出问题,头脑里平时要放几个问题,还要把问题记下来,把关于问题的点滴想法写出来.这样,人的大脑就会处于潜伏的状态,随时准备捕捉有价值的信息,就能对与问题相关的现 相似文献