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欧华 《中学生数理化(高中版)》2010,(8):60-60
当今社会是一个开放型社会,科学技术飞速发展,知识经济初露端倪.社会的发展要求数学教育能够培养出具有更高数学素养、更具创新思维、创新能力的人,"数学开放题教学"就是一种有效的途径.数学开放题作为一种教学模式,有利于培养学生的创新精神和创造能 相似文献
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培养创新精神和实践能力是素质教育的重点,开放创新题正是考查这种能力的一种新型题.开放创新题开阔了同学们的视野,培养了同学们的发散思维能力和创新探索能力. 相似文献
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随着我国素质教育的全面推进,用数学开放题培养学生的创新意识和能力,已成了教改的热点。重视开放性问题的教学,培养学生的探究习惯,提高学生探究能力、动手操作能力,也是新课改的目标之一。为了培养学生的发散思维能力,教师有必要对数学开放题进行研究和实践。 相似文献
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随着中学教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的数学创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,从而使学生变得更聪明,这已成为教育工作者当今需要解决的重大问题。作者从一题多解和一题多变,注重数形结合方法,加强对开放题、探索题、新颖题的训练,切换思考角度,建模训练,使学生的创新思维能力更具创新特色等五个方面进行了探索和尝试。 相似文献
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一、重视数学开放题的教学的意义
开放性问题引入数学课堂就是训练学生的创新能力,开放题教学是数学本身发展的需要,是培养学生数学创新精神和创新能力的需要,是培养数学实践能力的需要,也就是实施数学素质教育的需要,因此开放题的核心是能培养学生的创造意识和创造能力。 相似文献
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何圣兵 《中国基础教育研究》2007,3(8):94-95
随着我国新课程改革的全面推进，用数学开放题培养学生的创新意识和能力，已经成了教改的热点。数学开放题是数学教学中的一种新题型。在初中数学教学中，要切实培养学生发散性思维，加强创新教育已成为广大教育工作者的共识。近几年中考数学题中，出现了一批符合学生的年龄特点和认识水平，设计优美、个性独特的开放题。为了培养学生的发散思维能力，我们有必要对数学开放题进行研究和实践。本文将通过实例对数学开放性问题及其基本类型作简单的论述。 相似文献
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斯孝金 《读与写:教育教学刊》2006,(9):71-72
随着数学课程改革的深入，素质教育的全面推进，利用数学开放题来培养学生的创新意识和能力已成为数学教学的热点问题。数学开放题作为一种新的题型，它符合学生年龄特点和认知水平，且往往题型设计优美、解法变化多样，在初中阶段开展开放题教学不仅有利于培养学生的发散思维能力，而且能提高数学课堂教学效率。 相似文献
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近几年来,数学开放题作为一个具有时代特色的数学教育改革热点,已日益引起我国数学教育界的关注.20世纪90年代以来,数学开放题不断出现在论文中,课堂上,直至中考、高考的试题中,其目的就是在解决问题的过程中促进学生的数学思维和其丰富的活动让学生在思维和活动中主动地构建知识,产生问题的多种解决方式,以有效地培养学生的创新意识,发散性思维能力和创造能力.在这里,本文将对开放题的概念、类型、编制以及重要的教育价值进行初浅的探讨. 1 数学开放题的概念、类型及案例 1.1 数学开放题的概念 数学开放题是相对于传统的封闭题而言其主要特… 相似文献
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随着教学改革的不断深入,全国各地的中考命题形式及内容开始出现了变化,应用题、情景题、说理题、探索题、开放题等越来越频繁地出现在中考中,这些试题考查了学生发现问题、解决问题的能力,激活了学生的创新意识,展示了学生的创新精神和数学思维能力.所以,在初中数学教学过程中,教师精心创设教学情境,是课堂教学有效性能否实现的关键.笔者认为, 相似文献
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新课程背景下,为了培养学生的创新精神与创造能力,各种形式的开放题逐步走入中小学课堂.如何充分提升初中数学开放题的课堂教学效率,培养学生的创新意识与能力,是我们数学教师必须面对的一个课题. 相似文献
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创新教育的宗旨是培养学生的创新能力．在数学教学过程中师生应敢于创新,学生要积极参与。教师应注重培养学生的发散思维能力和直觉思维能力,在例题教学中,通过一题多解和多变,培养学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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新课程改革提倡创新教育、培养学生创新思维能力。数学是一门思维科学,数学中开放型问题一般要通过学生自主地观察、尝试、类比与归纳,加上严格的推理论证去解决,与有明确条件和结论的封闭性问题相比,更有利于培养学生的创造性思维。本文就如何运用数学开放题培养学生的思维能力谈一些肤浅的看法。 相似文献
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陶行知先生说过:"时时有创造,处处有创造,人人有创造."数学学科,作为思维体操学科,是培养学生创新意识和创新能力的一门重要学科.数学学科里的开放题,不仅有利于培养学生的应用意识和能力,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势,调动学生的学习积极性,培养他们的创新精神.因此,笔者认为在教学中有必要多设计一些数学开放题.…… 相似文献
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创新是时代进步的要求,是社会发展的需要。在小学时代播下创新的种子,培养创新意识、创新精神和创新能力十分重要。数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维,核心是在实施素质教育中如何培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。在小学数学课上,通过创设情境、生成问题,动手实践、自主探究和开放题等的教学方法培养学生的创新思维能力。 相似文献
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高中数学新课程要求引导学生创新和实践,培养学生终身学习的愿望和能力.培养学生的生存能力、实践和创新能力,就需要构建旨在培养创新精神的学习方式和教学方式.作为数学教师,必须在课堂教学中深入挖掘数学问题的潜在教学功能,让学生在获得数学知识的同时,发展思维能力,培养创新精神.本文结合笔者在高三复习教学中对例(习)题的研究,探讨对学生创新能力的培养. 相似文献
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刘金江 《数理化学习(初中版)》2004,(8)
开放型的数学问题有利于激发学生创新意识,启迪创新思维,培养创新精神,为中考命题的一个热点.本文特选了几例与全等三角形有关的开放题,并进行了归类与点评,供参考. 一、条件开放题 相似文献
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<正>培养学生的创新性思维能力,是中学数学课程标准的基本要求,也是数学教学的重要任务.笔者认为,在数学教学中,培养学生创新思维能力的途径是多渠道的,而有效地让学生学会多题一解更是培养学生创新思维能力的有效途径之一.多题一解以问题探究为中心,通过研究同一类型问题的相似的、共 相似文献