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1.
教师的情绪直接影响学生的情绪.语文教学的特点是以情感陶冶见长.语文教学中要注重对学生情绪的感染,刺激、调动学生无意的心理活动潜能,使他们在自由、轻松的氛围中进行学习.在课堂教学过程中,教师要自觉控制自身的异常情绪. 相似文献
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李学林 《中国科教创新导刊》2008,(33)
语文教学课堂中,学生不良的学习情绪会严重影响教学效果。学生的情绪具有较大的情境性、不稳定性和易变性,因而教师可以在课堂中把握和调控好学生的情绪。本文对教师如何把握和调控学生的情绪,让学生始终以积极的态度和浓厚的学习兴趣投入到课堂中作了探讨。 相似文献
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教学情绪场是一种能给学生以情感感染体验,进而产生学习动机和需要,激起学生对知识的强烈需求、积极思考、主动探索的一种优化的课堂教学环境。教学中情绪场创设得好,就能引起学生积极的、健康的情感体验,学习热情保持在最佳状态,促使学生主动快乐地学习。我们在教学过程中应注意创设与构建情绪场,把它渗透在课堂教学的每个环节中。在思想品德课教学中,营造情绪场的一个重要手段就是恰当使用现代教学技术。 相似文献
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吕新鹏 《中小学心理健康教育》2012,(20):34-35
一、问题阐述
学业情绪是指在教学或学习过程中与学生学业活动相关的各种情绪体验,包括在课堂学习活动中、完成作业过程中以及考试期间的情绪体验。学业情绪与成就动机、归因、自我效能感有着密切的联系,良好的学业情绪不仅有助于学生认知活动的开展和主动学习态度的培养,而且有助于建立良好的师生关系,促进学生身心健康发展。 相似文献
6.
叶敏 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
随着多媒体高速地迅猛发展,电子白板技术正以势不可挡的力量进军小学语文教学,电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在语文教学中,我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。那么在语文教学中,如何使用电子白板,才能营造＂智美＂课堂？结合教学实践,我谈谈自己的几点思考。 相似文献
7.
学业情绪研究及其对学生发展的意义 总被引：48，自引：0，他引：48
学业情绪是在教学或学习过程中,与学生学业活动相关的各种情绪体验, 包括在课堂学习活动中和完成作业过程中以及考试期间的情绪体验。学业情绪与成就动机、归因、自我效能感有着密切的联系,良好的学业情绪不仅有助于学生认知活动的开展和主动学习态度的培养,而且有助于建立良好的师生关系,促进学生身心健康发展。因此,在教育教学中应加强对学生学业情绪的管理,并展开相关的研究。 相似文献
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<正>在当前教学改革中,以发掘学生积极学习情感为切入点的教改经验异彩纷呈,其中愉快教学法是较为成功的类型。这一教学法着眼于学生在学习中的愉悦情绪,通过激发学生学习中的积极情感增强学习动力,提高学习投入程度,从而为语文教学活动的深入开展提供有力支撑。从事小学语文教学以来,在愉快教学法的运用与探究方面做如下论述。一、和蔼态度对待学生,营造语文教学良好氛围有些教师在小学语文教学中以生硬的 相似文献
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陈丽丽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):29-29
在当前语文教学改革工作的开展中,对学生语文教学工作提出的要求越来越严格,为了更好地提升学生语文教学实施水平,需要针对学生教学工作实施的方法进行改进。希沃白板教学作为一种全新的教学方式,能够为学生提供一个丰富多彩的教学课堂,有助于提升学生的学习兴趣。鉴于此,本文针对希沃白板支持下精彩语文课堂的打造进行了探讨,以期为希沃白板在语文教学课堂构建中的应用提供参考。 相似文献
11.
姬志香 《读与写:教育教学刊》2012,(3):215
由于现今中专学生的知识基础较差,学习积极性不高,因此在中专语文教学中,要时刻重视调动学生的学习兴趣。调动学生情绪体验,使学生在情绪体验中主动学习。 相似文献
12.
情绪情感与大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张永怀 《洛阳师范学院学报》2010,29(1):130-133
情绪情感决定着学生学习的积极性,积极的情绪情感是促进学习的良好心理环境和推动力。大学英语教师在教学过程中要注意培养和激发学生学习的热情及其它良好的情绪和情感。影响大学生的情绪情感因素主要是自我中心因素、焦虑态度和学习动机。克服、控制情感障碍,就要帮助学生树立远景性学习动机,激发学生的求知欲,灵活运用教学方法,提供学习策略,增强学生学习语言的信心,建立和谐的师生关系,营造民主、愉悦轻松的课堂教学环境。 相似文献
13.
马会更 《教育前沿(综合版)》2007,(1)
初中阶段,厌学情绪比较严重,学生没有求知欲,缺乏积极性,把学习当成吃苦头,学习被动,成绩下降,这种情况在语文教学中广泛存在,如果不注意克服,就很难提高语文教学水平。 相似文献
14.
德国教育家第斯多惠说得好：教学的艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。在以优化教学为目标的语文教学研究中,教师和学生是有血有肉有思想的活生生的个体体系。教师情绪的主导作用直接影响学生这个主体的情绪。语文教学的特点是以情感陶冶见长, 相似文献
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当前,在以优化教学为目标的语文课堂教学研究中,有一个基本点是一致的,即教师和学生都是有血有肉有思想的活生生的个体体系。教师情绪的主导作用直接影响学生这个主体的情绪。语文教学的特点是以情感陶冶见长,如果说课堂教学是"人──人"的关系,那么语文课堂教学可以说是"人的情感─-人的情感"的关系,因此,教学中要注重对学生情绪的感染,通过它来刺激、调动学生无意注意的心理活动潜能,使他们在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行学习。情绪感染的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景,学生兴趣浓厚,这是教学的最佳状… 相似文献
16.
语文学习到了初中阶段,诗词背诵,文言文理解背诵分量加大,如果没有好的情绪参与,学生将会出现畏难、抗拒的情况,最终影响语文学习效果。所以,在初中语文教学中,情绪管理显得尤为重要。那么,在初中语文教学中怎样进行情绪管理呢？ 相似文献
17.
中学语文的快乐教学主要是指在教学过程中,要正确处理教师教学与学生学习之间的关系,确保学生在语文课堂上的主体地位,营造出轻松愉快的教学氛围,提高学生在语文学习中的快乐体验,这是新课改理念下的语文教学的重要导向。尤其是对于中学生而言,由于正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,学习效率容易受个人情绪的影响,所以需要语文教师通过“快乐教学”的方式,实现中学语文教学的“寓教于乐”。 相似文献
18.
《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>在高中语文教学工作中,学困生是教师必须高度关注的一个群体,其学习成效与整体教学效果息息相关。有经验的语文教师都将学困生转化工作作为重要抓手,推动语文教学的深入开展。学困生语文厌学情绪是教师必须密切关注的方面,要对其现状成因进行深入分析,从而有针对性地开展疏导教育。一、高中语文学困生厌学情绪成因简析在语文学习活动中,一些学困生呈现出明显的厌学情绪,主要表现为紧张、焦虑、烦躁、悲观。学习压力 相似文献
19.
情绪调节教学模式的理论建构 总被引：40，自引：0，他引：40
情绪调节教学模式是在课堂中激发情绪对学习的动力性作用的教学设计,以提高学生学习积极性,培养学生乐学、好学的情感性教学模式。人本主义学习观和情绪心理学理论是其理论基础。好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中主要的情绪,如何把课堂唤醒调整在适宜水平是情绪调节教学模式简要解决的问题。在教学过程中,教师应依据学生的生理唤醒、认知评价、人格特征三个方面的特点,灵活采取策略来诱发调节学生的情绪,培养学生积极的学习情感 相似文献
20.
钟蕾 《语文学刊:高等教育版》2012,(10):150-150,152
语文学科在情绪教育这一方面占有极大优势,在语文课堂教学中将语文教育和情绪教育相结合,努力将学生培养成为博学于文、彬彬有礼的谦谦君子,是语文教学的极高境界。 相似文献