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一、德国职业教育的发展重点
(一)德国职业教育学分体系(DECVET)
德国职业教育学分体系(DECVET)是在欧盟职业教育与培训学分体系(ECVET)和德国职业资格框架(DQR)的基础上建立的更适合本国国情的职业培训学分体系,以实现技能和能力评估在德国职业教育体系的对接。 相似文献
(一)德国职业教育学分体系(DECVET)
德国职业教育学分体系(DECVET)是在欧盟职业教育与培训学分体系(ECVET)和德国职业资格框架(DQR)的基础上建立的更适合本国国情的职业培训学分体系,以实现技能和能力评估在德国职业教育体系的对接。 相似文献
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<正>一、德国职业教育的发展重点(一)德国职业教育学分体系(DECVET)德国职业教育学分体系(DECVET)是在欧盟职业教育与培训学分体系(ECVET)和德国职业资格框架(DQR)的基础上建立的更适合本国国情的职业培训学分体系。以实现技能和能力评估在德国职业教育体系的对接。ECVET体系旨在建立欧盟内不同国家间职业教育体系的学分转移规则,DECVET体系则关注德国国内双元制职业教育 相似文献
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2010年12月,我校两名教师和两名国家级竞赛获奖学生跟随河南省教育厅职业教育考察团,对德国工商大会纽伦堡商会职业教育培训体系、舍弗勒工业集团企业培训中心、西门子集团企业培训中心以及卡尔斯鲁厄CJD职业培训中心进行了参观与学习,对德国的双元制职业教育模式有了进一步的认识.而对现场专业课的观摩,让我们感受到德国职业教育所体现出来的对学生专业能力、团队意识、独立解决问题能力以及沟通能力的培养. 相似文献
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廉亚军 《中国职业技术教育》2003,(3):30-30
2002年9月3日北京西门子技术管理培训有限公司在北京西门子(中国)有限公司内举办了开放日暨西门子职业教育论坛。来自德国西门子公司的培训专家与来自国家劳动和社会保障部、教育部的专家、德资在华企业主管职业培训的代表、中资企业的代表和其他教育机构的代表共同就职业教育 相似文献
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2013年10月6日至10月28日,来自全国14所高职院校的20名骨干教师,在德国进行了为期23天的职业教育学习考察。笔者作为其中一员,参观了德国的职业学校,目睹了德国双元制职业教育体制,感受了德国先进的职业教育办学理念,听取了德国老师对职业教育现状的分析。德国职业教育有其独特的特点和优势,本文对德国和我国职业教育中教师和学生情况进行对比分析,结合我国职业教育的现状,进而对中国职业教育中教师的培养和学生的培训进行反思,提出德国职业教育在师资培养和学生培训方面的几点启示。 相似文献
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对德国职业教育的认识和体会 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者考察了德国的职业教育体系,认为如何结合我国的国情,学习借鉴德国职业教育好的做法,改进我国职业教育,是我国职业教育工作者面临的关键课题。 相似文献
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笔者对德国"双元制"职业教育模式进行全方位剖析,总结了德国先进的职业教育理念和成功经验,希望对我国职业教育改革有所启示. 相似文献
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1998年10月中下旬,我参加了中国与联合国开发计划署合作401项目赴德国、荷兰。比利时职业教育考察团。为时16天的考察,先后访问了德、荷、比三国的联邦政府教育、农业部门和地方教育主管部门。学校、科研机构及企业。行会组织约15家,下面粗略谈谈考察德。荷、比三国职业教育的印象和体会。一、面临"根本维修",谋求新发展的德国"双元制"职业教育在德国,代表团访问了巴伐利亚州文教部、西门子职业培训部。柏林工业大学职教研究所、联邦职教研究所、不莱梅职业促进中心、奔茨汽车公司培训中心等单位,从不同角度和层面了解了德国职业教育… 相似文献
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近期,笔者随电子行业职业技术教育赴德考察团,应德国柏林基础教学研究中心邀请,先后在德国柏林、汉堡、波恩等城市,就德国的职业教育进行了考察和了解。现将在德国的职业教育见闻介绍如下。一、德国职业教育具有严格的立法保障首先,德国的基本法赋予了每个人自由发展... 相似文献
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关于借鉴和推广德国双元制职业教育的思考陈俊生笔者最近赴德对德国双元制职业教育进行了专门考察，认为借鉴和推广德国双元制职业教育需要解决以下几个问题：一、更新观念。在德国，职业教育是经济部门的事情，由经济部门主管。他们认为，搞好职业教育是经济发展的重要因... 相似文献
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内蒙古化工职业学院借着国家骨干校建设的东风,组织考察了德国＂双元制＂职业教育模式。本文通过分析德国的职业教育现状以及国情,提出笔者对构建符合我国实际的职业教育模式的一些想法。 相似文献
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李庆生 《云南教育(高教版)》2000,(3)
笔者通过实地考察与研究 ,从职业教育在德国教育系统中的作用与地位、德国职业教育的形式、德国职业教育的主要特点等方面 ,对德国职业技术教育的基本情况作了介绍 ,经过比较分析 ,结合我国实际 ,提出了发展我国职业技术教育的有关思考、启示与建议 相似文献
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德国的职业教育举世闻名,也是二战后德国实现经济腾飞的重要法宝.本文全面而详细地论述和分析了德国的高等(继续)职业教育的形势.文章首先指出,德国高等职业教育的核心是继续职业教育,接着对继续职业教育的构成进行了介绍,并对职业资格证书与学历文凭证书之间的等值关系进行了论述;然后以IT行业为例,对德国继续职业教育的途径和改革进行了介绍.最后还提出了有关德国继续职业教育的一些论题并做概要的讨论. 相似文献
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德国的职业教育享誉世界。最近,笔者有幸参加了省委副书记丹增同志带队组成的“云南省职业教育高级代表团”,对德国的职业教育进行了考察。在考察中我们走访了德国的教育行政管理部门、职业学校和非政府组织的基金会,对德国的职业教育有了较为详细的了解,同时,也对进一步加快云南职业教育发展产生了一些新的认识和思考。一、德国职业教育的基本情况1.德国国民教育的基本模式。德国国民教育体系基本上分为基础教育、职业教育、高等教育和成人教育4个阶段。基础教育是小学和中学,各州情况不尽相同,学制有12年、10年、9年。孩子们在10岁以前接… 相似文献
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正据德国教育与科研部2014年2月25日报道,德国将推行新学位证书等级制度,以进一步提升德国职业教育的地位。今后,德国职业教育和学术型教育的同等地位将进一步得以确认。在德国和欧洲资格证书框架中,职业教育的毕业证书将属于第六个等级,与学士学位证书相同。近日在多特蒙德(Dortmund)举行的手工业协会年度庆典上,教育与科研部部长约翰娜·万卡(Johanna Wanka)颁发了第一批与学士学位证书地位相同的职业证书。 相似文献
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职业教育法是规范与调整职业教育活动的基本行动准则。面对社会阶层固化、职业教育发展不均衡及企业差异化制约办学质量的困境,德国于2019年颁布了新版《职业教育法》。此研究以德国《职业教育法》(2019版)为研究对象,运用LDA模型对德国职业教育法案主题关键词、热度、强度、聚合程度及它们之间的关系结构进行深入分析。研究发现,该法案围绕着职业教育考试、职业教育规划、职业教育管理与监督机制开展、职业教育学习者以及职业教育保障与决策五大维度展开,主题热度与强度聚焦于解释职业教育中学习者与提供者之间的关系,主题关联性则紧扣职业、教育、主管与考试四方面。德国《职业教育法》(2019版)对我国职业教育未来发展的启示:培养具有生命自觉的职业人,建立知识与实践相统一的职业教育。 相似文献
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梁功 《中国科教创新导刊》2010,(5):92-92
职业教育是国民教育的重要组成部分,担负着为国家培养合格的技能型人才的重任。我国职业教育起步较晚,因地方经济和人文,自然环境等因素的不同,各地发展很不平衡。近几年在大职教发展的方针指引下,虽然取得了一定的成绩,但仍然存在着许多问题。笔者有幸于2009年9月在教育部和德国Iwten的组织下,赴德国曼海姆ifb国际职业培训学院参加了为期6周的培训学习,参观了德国的职业学校,目睹了德国双元制职业教育体制,感受了德国先进的职业教育办学理念,听取了德国老师对职业教育现状的分析,同国内特别是农村贫困地区的职业教育相比较,我感觉有五个方面我们暂时和德国还是存在着一定的差距。 相似文献
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凯兴斯泰纳(1854-1932)是19世纪末20世纪初德国著名的教育理论家和教育改革家,也是德国职业教育的主要奠基人之一.他的职业教育思想和实践对德国职业教育乃至整个欧美国家都产生了积极深远的影响. 相似文献