共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
随着课改的逐步深入,数学教学中存在的一些问题也逐渐暴露出来。最近有许多一线教师来信反映数学教学过程中出现的一些常见问题,总结出来大致有以下三点。不看教科书。课堂上学生的数学书始终没有打开过,有的甚至一上课教师就说:“同学们,请把书合上,这节课我们讲……”还有的课堂从开始到结束根本就见不到有数学书。不板书。一些公开课和观摩课,大多采用多媒体计算机辅助教学。多媒体的确给教学带来了一场革命,它的特点是形式多样、色彩鲜艳、富有动感。可我们也发现常常是课件牵着教师走,教师牵着学生走。课堂上教师被课件所累,学生成了课… 相似文献
2.
我们在数学课上常常见到这样的现象：无看书。课堂上学生的数学书始终没有打开过，有的甚至一上课教师就说：“同学们．请把书合上，这节课我们讲……”还有的课堂从开始到结束根本就见不到数学书： 相似文献
3.
这些年,针对思想品德课教学中的一些弊端,特别是课堂上教师牵着学生"满堂走"的现象,教育界提出了把"课堂还给学生的口号"。于是,我们开始忌讳"讲"了,甚至有人把教师少"讲"或"不讲"作为教学创新的标志。尤其是一些公开课,老师担心背上"填鸭式"、"满堂灌"、"牵着学生走"的黑锅,于是绞尽脑汁以求体现以学生为主体的创新形式。教师不遗余力地制作了大量的多媒体课件,热火 相似文献
4.
在小学数学教学中,我们欣喜地看到,使多媒体课件教学已经较多地见诸于课堂,特是竞赛课、公开课的教学。与此同时,我也纳过:这些课怎么不板书?我问及一位教师怎么没有课堂板书时,他自己制作的多媒体课件不仅有课题,而且还例题、习题、小结等内容,因而没有必要再板。对此,笔者不敢苟同。我们知道,多媒体课画面显示的内容常常是一幕一幕的,尽管它够化抽象为直观,变难为易,但其主旨是通多媒体课件展示某种问题情境,或提供某些数学生活题材,以帮助、引导学生更有效地认识、理解数学知识,发展数学能力的,它不是一种板书形式。而课堂板书一般是将一… 相似文献
5.
6.
恰当选用多媒体辅助教学,可以使抽象的教学内容具体化、清晰化,给数学教学增添无穷的魅力,激发学生的学习兴趣,有助于学生发挥学习的积极性和主动性,真正的体现学生为主体,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。但多媒体课件毕竟是一种辅助教学形式,避免过分追求形式,冲淡实效,反对数学课堂被多媒体课件牵着教师和学生鼻子走。 相似文献
7.
实施课程改革几年下来，我们在数学课上常常见到：课堂上学生的数学书始终没有打开过，有的甚至一上课教师就说“同学们，请把书合上收到抽屉里，身体坐正，这一节课我们研究……”还有的课堂从开始到结束根本就见不到有数学课本。数学特级教师徐斌在《当前小学数学课堂教学误区剖析》一文中提及了这种现象，他把这种“无看书”的现象与“无板书”、“无作业”合称为“三无”现象。小学数学课堂教学中为什么老师不让学生翻课本进行阅读呢？ 相似文献
8.
吴存明 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
实施课程改革几年下来,我们在数学课上常常见到:课堂上学生的数学书始终没有打开过,有的甚至一上课教师就说“同学们,请把书合上收到抽屉里,身体坐正,这一节课我们研究……”还有的课堂从开始到结束根本就 相似文献
9.
随着时代的发展,采用多媒体课件教学已普遍运用于初中数学课堂教学之中。因此,为了提高课堂效果,许多教师花费了大量的时间和精力设计多媒体课件。在初中数学课堂教学中,采用多媒体课件教学使得学生在课堂上保持愉悦,渴求上进,提高了学生分析数学问题、解决数学问题的能力。因此,多媒体课件教学在中学数学课堂教学中起着重要的作用。我们可以从以下几个方面注重多媒体课件的设计。 相似文献
10.
几年前,多媒体课件在很多课堂上大显身手,大家对这种新奇的教育形式曾非常看好。现在看来,这样的课堂装饰性过浓,多媒体课件导致课堂变得公式化、程序化。如有些教材有配套的多媒体光盘,教师的教学流程就完全按照光盘上的步骤来进行,这样固定程式化的教学,容易把本来丰富多彩的数学课堂变得索然无味。《数学课程标准》指出“:现代信息技术要致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”随着科技的发展,很多学校都有了电脑教室,这对于开展现代信息技术下的小学数学教学是非常有帮助的。但教师… 相似文献
11.
实施课程改革几年下来,我们在数学课上常常见到:课堂上学生的数学书始终没有打开过,有的甚至一上课教师就说“同学们,请把书合上收到抽屉里,身体坐正,这一节课我们研究……”还有的课堂从开始到结束根本就见不到有数学课本。笔者以为:数学课上必要的翻书(即数学课本的阅读)不仅不能 相似文献
12.
多媒体课件的描述与演示,引入了众多的课外信息,沟通了形像和影像的联系,直观生动地激发了学生浓厚的学习兴趣,扩大了课堂容量,节省了板书时间,使学生享受到了文、图、声、像多种情景的赏读情趣,从而提高了阅读效率。然而,现在的课堂变成了“满电灌”,讲台变成了声像舞台,课堂变成了课件的交响乐。在新理念的指导下,我们应理性地发现使用多媒体课件的一些误区。[现象一]蜻蜓点水一位教师在教学《航天飞机》第一自然段时,出示了飞机“往上飞”、“向下冲”、“翻筋斗”的三个动画画面,然后向学生提问:“你们看到了什么?”学生回答:“一架飞机… 相似文献
13.
近几年,随着信息技术的普及和推广,多媒体课件受到越来越多的教师青睐,特别是在各种公开课、评优课、精品课、示范课中,多媒体课件更是占尽春光、大放异彩。他们以丰富的内容、绚丽的色彩、生动的画面、方便的操作为课堂教学创设了生动情境,带来了丰富的视听效果,激起了学生的学习兴趣。特别在突破教学的重难点,帮助学生启迪思维,理解感悟等方面显示出极大的优势。但是我们很快也发现,由于思路不清、准备不足或使用不当,有些课堂出现了教师被课件牵着走,偏离了教学主导地位,退化成了一个课件播放员的情况;而有些课堂则显得机械呆板、乏味无趣,全无灵动睿智机敏可言。不知从何时起,多媒体课件开始喧宾夺主,压制了教师的才华和学生的智慧。如若不能摆脱这种局面,语文多媒体课有可能会成为一具包裹华丽的木乃依,而语文老师就是那个戴着镣铐的舞者！ 相似文献
14.
几年前，多媒体课件在很多课堂上大显身手，大家对这种新奇的教育形式曾非常看好。现在看来，这样的课堂装饰性过浓，多媒体课件导致课堂变得公式化、程序化。如有些教材有配套的多媒体光盘，教师的教学流程就完全按照光盘上的步骤来进行，这样固定程式化的教学，容易把本来丰富多彩的数学课堂变得索然无味。《数学课程标准》指出：“现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 相似文献
15.
多媒体教学作为一种现代化的教学手段,它对传统的英语教学在内容和形式上所起的补充作用是显而易见的。但对于它的认识和运用却也存在不少误区。误区一:以视听代替语言交际在运用多媒体设计的课堂教学中,尤其是在采用此种教学手段的初期,笔者经常发现有些教师把整堂课设计成多媒体课件。这些课件从开头的课文、题号、题目,到结尾的“Thankyou”,把课堂45分钟或课堂上的大部分时间用多媒体课件控制起来。其结果是课堂教学活动呈流水线式的程序化模式,教师成了实现这一模式的“机器操作工”,学生的注意力集中在课件的画面和音响上;教师与学生… 相似文献
16.
实施课程改革几年来,我们在数学课上常常见到:课堂上学生的数学书始终没有打开过,有的教师一上课就说"同学们,请把书合上放好,身体坐正,这一节课我们学习什么"的话,还有的课从开始到结束根本就见不到数学课本. 相似文献
17.
多媒体作为现代教学工具,在教学中确实可以提高一定的教学效果,但有些语文教师把多媒体当作"全能选手",展示在"课堂"这一赛场上。一堂课下来,从课题到字词句段篇,到朗读再到练习,甚至是作业的布置,能用上多媒体的通通用,把多媒体当成教学的"命根子",造成了多媒体使用过滥过泛的现象。这种"教学随着多媒体走"的做法与传统"老师牵着学生走"的危害无异,造成课堂秩序混乱,效率极低。 相似文献
18.
孙雪垠 《中学政治教学参考》2014,(8):22-23
多媒体为教学注入了活力,让课堂更加便捷、高效。但在实际教学中,我们发现越来越多这样的现象：教师利用课前准备好的多媒体课件,按照事先设定的程序点击鼠标和键盘,一堂课就＂大功告成＂。这样的课堂往往存在画面晃动过快、操作频率过高、学生机械听讲的弊端。许多教师的课上很少出现传统的粉笔板书,黑板上简略得只有授课题目,有的甚至＂零板书＂。事实上,我们完全可以针对不同教学内容,重拾朴实的粉笔板书。 相似文献
19.
在传统的数学教学理念中,数学教师都会认为数学学习就是数的运算,学生只要能把题目解答出来就可以了,数学课本只是学生提高运算能力的一个媒介。因此,有时候根据教学内容,许多教师很少关注教材中的数学内容,有的数学课堂甚至是一节课都不让学生翻一下课本,而是以多媒体的形式来把教学内容给呈现出来,让学生不去接触课本。这样,学生的学习也就会成为无源之水,学生在课堂上就会被老师的设计牵着走, 相似文献
20.
教师在课堂上如果注意创设一种轻松、愉快、生动、和谐的教学情境,营造良好的学习氛围,就能使学生不由自主地进入角色,积极主动地参与活动,全身心地投入学习,对活跃学生思维、增加知识理解、技能发展、素质提高,都有着十分重要的作用。下面就教学情境在小学数学教学中的应用谈一下我的见解。一、创设故事情境。小学生,特别是低年级的学生,对新异事物总是充满兴趣,把教材中一幅幅画面编成饶有趣味的小故事,再利用多媒体课件,使学生产生身临其境的感觉,就可以增加课堂教学的趣味性,有效地调动学生的学习积极性,使之全身心地投入到学习中去。如教学"采松果——两位数加一位数的不进位加法"时,可以设置童话故事情境引入学习内容:"星期 相似文献