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学校以项目管理的方式可以推动“名师”与周围同伴实现互助性发展,借助于“名师”的专业引领,破解教育教学改革中的重大问题,以他们的行为对周围的同伴起到有效的示范。“名师”在实现自我专业理想的同时,也会体验到专业发展赋予生命的意义。为此,对“名师”实施项目管理是当前“名师”专业自主性发展的有效路径。 相似文献
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龚红梅 《中国科教创新导刊》2007,(2):16
学校离不开教师.名校少不了名师.名师工程是通过改善学校情感环境和营造优良教育环境,加快名师的集聚与培育,以优化教师队伍,提高教育、教学质量,从而推动名校的创建与发展的系统工程.本文作者试图从全县的实际出发,提出建设隆回县教育系统名师工程的具体目标和措施. 相似文献
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对于今天的中国教育来说,这是一个需要名师的时代。中国教育需要名师来突破应试教育的瓶颈,需要名师来担起中国教育的脊梁,可以这么说,没有哪个时代比现在更急迫地需要名师了。可是,名师是等不来的,恐怕我们也等不及,于是名师培养工程与名师评选活动在这片热土上轰轰烈烈地展开了。不管是教育行政部门,还是具体的学校,都不乏名师评选的踪影;留给我们思考的,就是这些各种各样的名师评选活动, 相似文献
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一、名师培养对象科研能力的内涵1.名师培养对象的科研作用。名师在学校提高教育教学质量、教育科研水平上发挥着重要作用,是学校教育科研工作的具体实施者,是学校教育教学工作的中坚和骨干,在学校起着影响、带动、辐射、示范的作用。2.名师培养对象科研基本目标。一是能够掌握如何做教育科学研究的规律。二是能够提高教育科学研究能力和水平。三是能够创建自己独特的教学风格和教学艺术,教育教学质量得到明显提高。四是能够将所取得的科研成果应用于教育教学之中,具有推广价值。3.名师培养对象科研特点。一是先进性;二是专业 相似文献
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随着教育改革的深入发展和人民群众生活水平的不断提高，广大人民群众对教育要求越来越高，做父母的都希望自己的孩子有名师指点，独生子女家长更是渴望自己的孩子有名师栽培。同时，学校要实现跨越式发展，真正实践素质教育的战略思想，也同样需要有一支庞大的名师队伍做教育教学的中坚。根据这一实际，我校长期以来就把造就一支名师队伍作为学校高标准发展的主要策略，以确保学校持续优质发展。 一、在抢占名师高地的攻坚战中，坚持走好培养名师工程三步曲 第一步，使青年教师站稳讲台。青年教师刚出学校就走上讲台，教学经… 相似文献
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“校本名师培养的行动研究”，以新建学校教师专业化发展为前提，在深入学习教师教育理论和分析学校教师现状的基础上，以打造新型名师为目标，在专家的引领下，借鉴先进的教师教育理念，由行动者提出校本名师培养的研究问题，对名师培养行动进行理论构建，即教师的专业层次理论、职业智慧体验理论、专业成长能力理论等。为校本名师培养的行动策略研究，运用目标导向策略、自主发展策略、外置评价策略和专业引领策略等，搭建校园学习平台，探究校本名师培养的行为模式，营造教师群体成长学习型校园模式。 相似文献
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张少鹤 《北京教育(高教版)》2007,(6):10-10
在基础教育的教师队伍中，青年教师占据了越来越大的比例，逐渐成为教育教学的主体。他们中的一部分人具有硕士或博士学历，从事教育工作的起点很高，同时也非常渴望自己专业的成长与发展，更有人希望通过努力，成为优秀的教师，进而成为一位名师。名师是教育教学的精英，是基础教育的领军人物。他们在青年教师心目中有着怎样的形象？青年教师又是如何理解名师？如何靠近名师？想成为怎样的名师呢？ 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2013,(5):86-93
名师培养不仅可以促进优秀骨干教师有方向、有突破的成长,而且有助于他们快速、整体和系统的发展。对四川省中小学教学名师培养人选(即准名师)专业发展现状的调查显示,准名师正处于专业发展的两极:突破期和高原期,需要突破、希望突破也遭遇发展瓶颈和难题,其专业发展是内在努力和外在支持的结果。就准名师自身而言,他们职业认同度高,热爱教育并充满激情,抗压能力强,学习积极主动,自我发展愿望强烈;就外部支持而言,准名师的专业发展离不开学校、教研组的大力支持,教师培训对其影响显著。同时,教学工作繁重,责任压力大,学校激励机制、评价机制、专业支持等方面因素,是影响和制约准名师进一步发展的核心因素。 相似文献
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一、名师目标合同评价法的实施
名师是指省级特级教师以及省、市、县（区）学科带头人和骨干教师。名师目标合同评价法是指通过名师个人与学校组织共同制定目标合同和实现目标合同。以促进名师专业发展和学校发展的教师评价法。名师目标合同评价法的实施以学年为周期,其步骤如下： 相似文献
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一、名师目标合同评价法的实施
名师是指省级特级教师以及省、市、县（区）学科带头人和骨干教师。名师目标合同评价法是指通过名师个人与学校组织共同制定目标合同和实现目标合同。以促进名师专业发展和学校发展的教师评价法。名师目标合同评价法的实施以学年为周期,其步骤如下： 相似文献
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名师工作室是培育教师队伍建设的重要载体。结合名师工作室参与、主持的经验阐述教师共同体建设策略,即文化引领,做好常规管理工作;目标导向,打造教师专业发展;项目跟进,让教学科研有具体抓手。 相似文献
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青年教师作为振兴乡村教育的主要实施者与骨干力量,提升乡村学校青年教师的专业发展水平显得尤为迫切与重要.为加快乡村学校青年教师的专业发展,本文尝试建立名师片区指导制.本文介绍了名师片区指导制提出的必要性、内涵、内容与形式、价值、实施原则与程序以及具体展开策略,希望有利于乡村学校青年教师的专业发展从"输血"向"造血"转换. 相似文献
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名师是一流学校建设的基本保障,亦是教育核心竞争力的集中体现。名师支撑着学校的持续发展,引领着青年教师的专业成长;名师是学校特色的品 相似文献
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与任何事物一样,名师不是一个静态的概念,而是一个具有一定时间和地域性的动态概念,名师也需要继续发展,不断成长。但事实上,许多地方比较注重名师成名前的培养,不重视成名后的继续发展,导致了许多名师后劲不足;或因使用不当,造成了名师没有能发挥其应有的效能。我们知道,理想的学校既是教师发挥其作用,助人发展的地方;也应当是促进教师不断成长,实现其人生价值的地方。教师的发展应立足于教育实践之中,立足于学校对教师的合理使用之中。因此,对于学校来说,如何合理使用名师,如何促进名师的继续发展,是一个非常重要的问题。一、名师的使用要… 相似文献