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少年儿童思想道德教育。是任何社会、任何时代都不可忽略的问题。我校紧紧围绕“五小”公民思想道德建设开展德育工作。以丰富多彩的活动为载体,以创建德育基地为保障,以整合社区及家校德育资源为依托．以争做“五好”德育之星,争创小公民道德建设先进集体．争创小公民道德建设特色学校为主线的“三创”活动。 相似文献
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于洋 《中国教育技术装备》2011,(16):150-151
素质教育,德育为首。特教学校德育应从4方面入手:加强研究探索,明确德育目标;完善德育队伍,构建德育网络;加强班主任队伍建设,提高学校德育工作实效;以活动为载体,增强德育工作的实效性。 相似文献
3.
“管”与“育”是中职班主任德育工作中互相区别、密切联系的两种德育方式。中职班主任“重管轻育”的德育模式不利于中职德育目标的实现。因此,中职班主任要构建“以管为前提,以育为重心”、“管育并重”的德育模式。 相似文献
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项志良 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(8):19-22
在推进德育工作过程中,华东师范大学第一附属中学围绕“修身”校本课程,重点加强德育制度建设,通过认真实施德育条例,在德育内容、德育途径、德育环境等方面打造、完善德育“立体网”,实现德育工作的制度化和规范化,保证了德育工作的质量和水平得到有效提升。 相似文献
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赵秀红 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(2):24-26
将班级量化考核做为德育工作的切入点,以”十个一”、”三个一”工程为平台,通过加强班主任队伍建设,加强和改进德育课程研究,构建高效德育管理网络等,强力实施德育教育,推进中职学校素质教育的全面开展。 相似文献
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“以德治国”思想与高校德育建设 总被引：4，自引：0，他引：4
孙晓峰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(6):98-100
高校德育建设是“以德治国”的题中应有之义。贯彻“以德治国”思想 ,高校必须树立新的德育理念 ,强化六种意识 ;完善德育网络体系 ,健全管理体制 ;深化德育教学改革 ,优化内容 ,量化绩效 ;重视校园文化建设 ,浓化氛围 ,净化环境 ;借鉴国外德育经验 ,面向未来 ,融入世界。 相似文献
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在贯彻以德治国方略中 ,我们学校提出了“以德治校” ,全面加强少年儿童思想道德教育。重点抓以下几方面工作。１ 德育队伍全员化（１）成立德育工作领导小组。从宏观上领导学校德育工作深入开展。（２）构建一支高素质、高标准、高效率的班主任队伍。在德育工作中 ,我们不断加强班主任的管理和培训 ,使其具有胜任班主任工作的信心 ,做好学生思想工作的耐心 ,晓之以理、动之以情的爱心。（３）培养全体任课教师的德育意识。在教学中深挖教材的思想性 ,把学科德育融入学校教学之中 ,贯穿学科教学始终 ,真正做到教书育人。（４）后勤工作也要… 相似文献
9.
王英 《成都教育学院学报》2007,21(4):90-92
以德育活动为载体，丰富了思想道德建设的内涵：以诚实守信为灵魂，把握思想道德建设的出发点；以常规活动为基石，挖掘思想道德建设的生长点；以爱心教育为纽带，找准思想道德建设的升华点。通过多元化的途径和方法，建立思想道德建设的长效机制，达到有效德育的目的。 相似文献
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针对中职生情况的特殊性,中职学校需要探索德育的新路径。基于“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的理念,重庆市合川职业教育中心通过学校教育、企业实训、社会规约“三途同归”的生活德育路径,以课程建设为载体,以教学实践为本体,以制度建设为固体,使学生德育取得了多方面的显著成效,积累了中职学校生活德育的重要经验。 相似文献
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王英 《成都教育学院学报》2007,21(4):90-92
以德育活动为载体,丰富了思想道德建设的内涵:以诚实守信为灵魂,把握思想道德建设的出发点;以常规活动为基石,挖掘思想道德建设的生长点;以爱心教育为纽带,找准思想道德建设的升华点.通过多元化的途径和方法,建立思想道德建设的长效机制,达到有效德育的目的. 相似文献
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《中国德育网》由中央教育科学研究所德育研究中心主办,是目前我国第一家以德育科研为指导的德育信息集散地和沟通交流平台。《中国德育网》坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民总书记关于以德治国“三个代表”的思想和《公民道德建设实施纲要》为指导,以培养社会主义“四有新人”为目标,以为教育行政领导德育决策服务、为德育科研的繁荣发展服务、为加强改进学校德育工作服务为宗旨。《中国德育网》定位为综合性德育科研、德育工作网站,并以由中央教育科学研究所德育研究中心主办的“八五”、“九五”、“十五”课题研究的前后… 相似文献
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学校加强德育文化建设。注重培养学生良好的行为习惯。学校始终把德育工作放在教育教学工作的首位。学校以政教处、团委为龙头,班主任为德育骨干,全体教师齐抓共管,学科渗透德育。学校推出校园文明“三要求”。即“校园内秩序井然、楼道内慢步轻声、教室内安静整洁”．重点开展了文明礼仪教育。 相似文献
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吴平朗 《四川职业技术学院学报》2003,13(1):38-41
“以德治国”思想是对马克思主义理论的创新和治国思想发展的内在要求,是对历史经验的科学批判与总结,是提高综合国力,促进国家快速发展的必然选择。在新的历史条件下,高校肩负着培养跨世纪高素质人才的重任,高校德育应全面贯彻“以德治国”思想,用“以德治国”思想作指导,浓化德育氛围,净化德育环境,优化德育内容,深化德育改革,强化德育管理,量化德育绩效,提高青年学生的思想素质,使之成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。 相似文献
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《天津市中小学德育规程》（以下简称《德育规程》）颁布之后，在我校领导中产生极大反响，我们一致认为，它是对学生进行德育的有力抓手，是德育内容的具体体现。要落实好《德育规程》，班主任的工作是必不可少的环节。班主任既是学生落实《德育规程》的指导者，又是学生落实《德育规程》的监督评价者，所以，只有加强班主任队伍建设，提高班主任的工作水平，才能把《德育规程》贯彻得具体、扎实。我们从全面提高班主任素质入手，通过落实《德育规程》，使班主任更新教育观念，改善教育方法，形成师生互促、共同提高的局面。工作中我们注重… 相似文献
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坚持＂教学为本,德育为先＂的办学思想,按照＂思想导航、精神引领,文化润泽＂这一新的治校方略,以校园文化建设为突破口,以班主任队伍建设为抓手,以学科渗透为主渠道,以德育实践活动为载体,以心理健康教育为切入点,采取切实可行的措施,取得了良好的德育效果。 相似文献
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我是一名工作了十多年的班主任,一直比较重视学生的思想道德建设,自信地说,所带班级班风健康向上。学生活泼可爱,行为习惯优良。用一个班主任的眼光来看德育工作,总感觉“专家德育”、“名校德育”、“特色德育”过于理想,很难与学生心灵产生共鸣。德育工作需要返璞归真,正本清源,回到教育作为“入学”的起点上。笔者认为和谐德育应从教师的师德形象做起,先看一个案例： 相似文献