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蔡玉琴 《教学月刊(小学版)》2003,(7):53
丁杭缨老师不拘泥于教材,打破传统的教学常规,寻找学习的最佳起点,从学生已有的生活经验出发,先让学生尝试读钟表上的时刻,再开始教学生认识钟面,掌握时、分的进率和记时方法,使“教”适应学生的“学”,使教学充满了真实感和亲切感,激起了学生的求知欲望,这样对教材进行“二度开发”,不仅使课堂教学变得更生动,而且使学生切实地体验到数学的应用价值,在数学与生活实际问题之间筑起了一座畅通的桥梁。《数学课程标准》明确指出:“数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。”现有教材普遍注意数学知… 相似文献
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朱新山 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(11):67-68
长久以来,高校“两课”教学陷入了学生“不爱听”、教师“不爱教”的尴尬境地,根本原因在于其“不看对象”、“自说自话”,没有顾及学生的特点、有效满足学生的需求。上海大学没有在“两课”的困境面前止步,而是大胆探索、摸索新路,重新唤起了学生对“两课”久已失去的信心与兴趣。 相似文献
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中学生良好的语文学习品质的形成,在很大程度上取决于教师教学观念的转变。在指导学习方法时,教师要力改过去包得多、统得死的教法,着重在“放”、“练”二字上做文章。1.放:放心、放手。不少教师上语文课,常常是“忧”字当头,忧自己讲得不透,忧学生没有读懂,忧学生言不由衷,忧学生笔记不全等等。如此进亦忧,退亦忧,课堂上当然就唯恐不周,一包到底了。作为语文教师,我深切体会到,到了该放学生一马的时候了。放,是放心。面对一篇文章,要放心让学生去研读、去感悟。诚然,就单个学生来说,其知识可能不及教师多,钻研不及教… 相似文献
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李昌文 《遵义师范学院学报》2007,9(1):83-85
本文主要讨论了在大气压强教学中程序的使用方法。“大气压强”的教学,在初中物理教学中是比较抽象的一部分内容,学生学习这部分内容比较困难。为了让学生全面深入理解掌握大气压强的相关知识,根据托里拆利实验,笔者设计一套程序教学方案,开发学生思维,引导学生将大气压强知识应用于实际,解决实际问题。 相似文献
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葛亚茹 《西安文理学院学报》2004,19(4):68-69
新课标下语课该怎样上?章分析了语教学的现状,提出要使学生真正成为学习的主人,就要重视培养学生的语素养,重视学生的阅读和背诵,注重引导学生在阅读中的自我感悟等问题。 相似文献
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“引”,“引导”,即通过与学生平等交流,归类、整理学生的发言内容,纠正学生的失误,把学生的注意力引向重要问题的探究上来,借助联想和想象激发学生的感情,引起共鸣。如教《桂林山水》,我把学生提出的二十多个问题逐一淘汰筛选,抓住漓江水的“静”、“清”、“绿”和桂林山的“奇”、“秀”、“险”等突出特点引发学生联想和想象。再投影,学生看后觉得污染严重,环保意识使他们认识到如果不抓紧治理,排除污染,那么桂林山水必将毁于一旦,中外游客将会乘兴而来,扫兴而归,共鸣效果产生了。创,“创造”,即在“引”的基础上,形… 相似文献
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在探讨有效教学的策略中,我校提出了学生主体参与的“动”、“懂”、“悟”递进策略,即通过让学生动起来,主动、积极参与学习活动,达到对基础知识和基本技能的理解与掌握。 相似文献
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一名高三学生以质问的口吻问教师:“您让我们爱国,可是国家为我们做了什么?”教师没有生气,而是结合教材中“国家职能”的相关内容,选择大量的时政资料,说明国家如何对人民负责,并引导学生列举他们知道和感受到的事实,进而得出结论,结果收到了良好的教育效果。这个例子告诉我们:提高教育的针对性,采取学生喜闻乐见的方式培养学生树立社会主义荣辱观十分重要。将“八荣八耻”引人教材、引人课堂、引人学生头脑,必须在“活”与“实”上做文章。 相似文献
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长期以来,我们的语文阅读教学出现了一个怪圈:老师不厌其烦,学生索然寡味;老师探幽发微。学生莫名其妙;老师谆谆教诲,学生唯唯喏喏……难怪有一位学生说:“我一个人在家里读《窦娥冤》时哭了,上课听老师讲《窦娥冤》时却睡着了。”究其根源,这是我们没有摆正教师、学生、文本间的关系.让教学目的蒙 相似文献
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“教学有法,教无定法”,当今语文的教法可谓多矣!但在实际中,还有一部分教师沿用传统的教学方法,在讲授中“一包到底”,这种方法会导致:(1)满堂灌,颠倒了教与学的关系,抑制了学生的学习兴趣。(2)容易养成学生不动脑筋的习惯,只想天天吃“现成饭”,没有动手操作的机会。(3)不利于学生思维分析能力的培养,与其送给学生一座金山,不如送给学生一些“点金术”。 从现代的观点看,语文教学更重要的是培养学生的语文能力,发展学生智力。讲得太多大细,固然不好,那么讲得少就好吗?我认为,关键在于一个“精”字,怎样做到… 相似文献
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前几年某省高考作文的抽样调查显示,有40%的试卷出现了“在父母双亡的考验下战胜脆弱”的假话。报载一:武汉市某小学学生以《春天》为题作文。绝大多数学生写春天如何好,而有一学生写道:“春天细菌繁殖旺盛,夏季蚊虫都在这时孳生;春天易流行感冒,春雨淅淅沥沥地下个不停,很烦人;春天冷热不均,忽冷忽热……”结果老师不点名地批评说,有的同学写春天不好,是不听老师讲解,胡思乱想跑了题的结果。古往今来,文人们都夸春天好,说春天不好是动错了脑筋。报载二:牛牛上小学五年级,一天,妈妈下班带了两个小弟弟回家,对牛牛说:… 相似文献
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课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径。在教学中,教师要引导学生学有激情,在争辩中感悟,在应用中激趣,使课堂教学充满生机和活力。一、在情境中动情赞科夫指出:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”因此,教师在教学过程中,应重视启动学生的情感系统,充分发挥情感因素的积极作用,使学生对学习抱以极大的热情,自觉地将外在训练内化为自身运用知识的能力,这时的教学才是有效的。因此,教师要根据教学规律,结合学生的最近发展区设计充满活力的学习情境。布鲁纳认为… 相似文献
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"菜单式"实验教学的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
“菜单式”实验教学,是指学生在教师提供的或学生自行设计的实验“菜单”基础上选做、设计实验,大胆构思,通过实验验证,从而获得知识和技能的一种开放式教学方法。在教学过程中,教师不只是知识的灌输者,而是学生获取知识的激励者和指导者,因此,整个教学活动强调了师生互动和双向交流,强调了教师对学生的尊重和指导。1“菜单式”实验教学的流程2“菜单式”实验教学的实施体会a.遵循学生学习规律,尊重学生,以学生为本。传统的实验教学往往在讲完有关理论知识后,教性实验的基础上,再进行探索性实验的尝试,让学生循序渐进地掌… 相似文献
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信息链接1 学生上课插嘴、喝水、上厕所、随自己的心意选择同桌……这些在课堂上属于违反纪律的行为,如今在上海市虹口区某小学里成了学生的课堂权益?据报道,该小学在进行小班化教学中,规定了“学生6项课堂权益”,教师如果忽视了学生的课堂权益,就是违“法”。该校校长说,学校将这一理念灌输给全体教师,并通过校长随机听课等形式督促教师。 相似文献
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一个学生如果养成了良好的学习习惯,不仅学习效率高,学习成绩也可能更好,而且终生受益。好习惯的作用,对于一个学生特别是小学生的成长来说,远远胜过“小聪明”。养成了良好学习习惯的学生,无论是上课、课外活动,还是参加社会实践活动,都能够全身心地投入,从而在各方面都取得比较好的成绩。那么,要学生养成哪些方面的学习习惯呢?首先,要学生养成在“听、说、读、写”方面的良好习惯。其次,是上课认真听讲、积极思考、踊跃发言的习惯。第三,是认真观察,坚持写日记的习惯。第四,是勤于动手,不因循守旧,敢于创新的习惯。教师… 相似文献