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传统高等职业技术教育育人模式存在诸多问题,实际上就是发展观的问题;高等职业技术教育育人模式创新实际上也是一个树立新的发展现的问题,文章探讨了高等职业技术教育"以人为本"发展观的依据以及全面落实"以人为本"的发展观的途径. 相似文献
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以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的科学发展观,是对马克思主义发展观的继承和创新。科学发展观内涵丰富系统,观点精要深刻。文章从马克思主义的人本思想、系统观点、对立统一观点和历史唯物主义角度对科学发展观作简要解构。 相似文献
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发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观。就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。 相似文献
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发展观是人们对发展的基本观点和主张，是对发展实践的一种反映。在不同的历史发展阶段，人们有着不同的发展观。胡锦涛总书记指出：“经验表明，一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。”因此，在新世纪新阶段，确立什么样的发展观是关系到我国现代化建设全局的大事。 相似文献
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刘柯薇 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):8-9
发展观是人们关于社会发展的根本观点、根本看法．是关于人类社会特别是现当代人类社会发展的本质及其发展规律等一般问题的理论体系，党的十六大提出了以人为本、全面、协调、可持续的发展观，摒弃了单纬度的发展观，这是对传统发展观的跨越，实现了对马克思主义发展观的发展与创新，体现了马克思主义与时俱进的理论品质。 相似文献
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赵庆荣 《浙江教育学院学报》2005,(6):1-6,56
从近代史人类社会发展的实践历程到发展理论的演变,从传统的发展观、综合发展观到可持续发展观的不断反思、矫正、拓展和深化,科学发展观的提出是对以往发展观的"扬弃",是我党对发展理论的重大创新. 相似文献
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在党的"十七大"上,胡锦涛明确提出了"科学发展观",它是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,包括"以人为本的发展观"、"全面发展观"、"协调发展观"和"可持续发展观".其实,在当前的学校教育中,作为教育工作者的我们,也应该遵循教育的"科学发展观".现以小学语文课堂为例,谈谈小学语文课堂中的"科学发展观". 相似文献
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曲丰 《时事(时事报告大学生版)》2003,(3)
党的十六届三中全会的一个重大创新和突破,就是提出完善社会主义市场经济体制要贯彻“五个统筹”,建立促进经济社会可持续发展的机制,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。新的发展观,体现了中央对发展内涵的深刻理解和科学把握,体现了在发展思路、发展模式上的不断探索与创新。 相似文献
10.
徐清照 《聊城师范学院学报》2009,(5):32-34
建国以来,我党历代中央领导集体都十分重视发展问题,在实践中对马克思主义发展观进行了不断的创新,构建社会主义和谐社会是传承和创新马克思主义发展观的最新成果,它所包含的丰富内涵体现了我们党对社会主义发展规律认识的深化,具有重大的理论和实践价值。 相似文献
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《1994GATT》第20条是WTO建立之前唯一涉及环境问题的规定,可以成为适用自由贸易规则的例外,而不必遵守世贸组织的其他基本原则和规则。WTO改革的重点也是在第20条上。我国已加入WTO,有必要弄清它的具体含义和适用的具体条件,以期把握WTO协调贸易与环境关系的基本态势和发展脉络,对促进我国外贸的可持续发展有一定的帮助。 相似文献
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刘美玲 《当代教育理论与实践》2021,13(1):1-6
"以人民为中心的发展思想"融入"中国近现代史纲要"课程教学,既是促进大学生全面发展与落实高校"立德树人"任务的基本要求,也是"中国近现代史纲要"课程的独有优势。在"中国近现代史纲要"课程教学中融入"以人民为中心的发展思想",要深入挖掘教材的相关知识点,将理论本体与历史、现实维度紧密结合,既创新理论教学又强化实践教学,使二者协同发力,发挥出最佳效率。 相似文献
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中国共产党领导的多党合作制度是我国一项基本政治制度。毛泽东、邓小平对这一制度的形成和发展分别做出了创造性的理论贡献。毛泽东侧重以统一战线形式实现多党合作,形成了“体制外合作”为本质特征的毛泽东多党合作思想;邓小平在继承毛泽东多党合作基本思想的基础上着重从政治制度层面架构多党合作。形成了“体制内合作”为本质特征的邓小平多党合作思想。本文从“体制外合作”和“体制内合作”的内涵,形成的历史背景与理论基础及其社会影响等方面对毛泽东、邓小平多党合作思想进行了比较分析。 相似文献
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“三农”问题是困扰党和政府的一大难题,如何解决“三农”问题是当前党的工作中心;邓小平农业“两个飞跃”思想包含了三个层面的含义即：农业改革和发展的目标是适度规模的产业化经营;实现“第二个飞跃”是一个很长的过程;“第二个飞跃’,的实现是有条件的。其思想正是抓住了我国农村改革和发展的本质,指明了解决“三农”问题的基本方向是发展适度规模的产业化经营。 相似文献
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“三个代表”重要思想与邓小平理论有着共同哲学基础,都坚持解放思想,实事求是,都把代表广大人民的根本利益视为历史使命,是邓小平理论的继承和发展。 相似文献
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陈独秀“新青年”与“新国家”思想关系探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王佩连 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(6):41-43
陈独秀认为青年人只有在生理上、心理上和精神上都达到特定的目标和要求,才可谓“新青年”;陈独秀的“新国家”思想包含了对国家要素、国家主权和国家体制等方面进行探索的思想。他的“新青年”思想和“新国家”思想是互相缠绕,互相影响而发展的;由于“新国家”思想更具理想的色彩,随着时代的发展和马克思主义思想的传入,其“新青年”思想会超越其“新国家”思想继续向前发展。 相似文献
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马克思恩格斯奠定了人的全面发展思想的基础。以江泽民为核心的第三代领导集体,系统阐述了人的全面发展思想,丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的思想和理论。江泽民对“人的全面发展”理论的新发展主要体现在:社会发展与人的发展的互动性、“人的全面发展”手段意义与目的意义的统一性、“人的全面发展”目标与实现过程的辩证性等三个方面。 相似文献
18.
王均义 《湖北广播电视大学学报》2001,18(3):4-7
认真实践“三个代表”的重要思想,把培养德智体美全面的合格人才作为学校的根丰任务来对待,努力增强总揽电大教育全能的能力和解决自身问题的能力,促进电大教育跨越式发展。 相似文献
19.
杭琍 《淮南师范学院学报》2001,3(1):22-25
江泽民同志“三个代表”思想的提出,是在坚持“三个有利于”标准的基础上,为适应新的历史时期的党的工作而提出的新的目标要求,是对“三个有利于”标准的坚持和发展。 相似文献
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马克思政治经济学是以“人本”思想为基础的 ,他认为 :人的全面发展首先是劳动者的全面发展 ,人本是以劳动者为本 ;劳动创造了社会财富 ,劳动的意义在于它使人的本质得以显现和发展 ;资本主义的缺陷就在于它是“以物为本”,这就注定了它的发展结果必然是导致灭亡 相似文献