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在我国现代化教育全面推行新课程理念背景下,汉语言文学专业作为一个传统专业,要不要进行教学观念的转变、转变的方法与依据是什么、如何转变,依然是理论上值得探讨的问题。认为新课程背景下汉语言文学教学观念的转变,以实践教学为切入点构成转变的基本思路。 相似文献
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信息技术的发展日新月异,由此产生了适应时代发展的教学新理论、新模式.信息技术课程教学的思想、理论、模式都发生了深刻的转变,针对信息技术课程教与学方式的转变与创新,通过分析计算机网络与信息技术教学的转变与创新,局域网与信息技术课程教学的转变与创新,以及多样的教学资源与信息技术课程的转变与创新.提出了信息技术课程中对教师素养要求的转变与创新. 相似文献
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随着人才市场对人才需要的转变,内科教学也应一改过去的＂满堂灌＂课堂教学模式,转变为以实践教学为主;从原来的重视学生理论知识的系统掌握,转变到现在的加强学生分析问题、解决问题能力的培养,以培养实用型人才。通过转变教育教学理念,摆正理论与实践教学的位置,处理好加强实践性教学与理论教学课时减少之间的矛盾,拓宽见习、实验途径,以达成我们培养的目标。 相似文献
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艺术院校提高英语教学质量,就要切实转变传统的教学观念。首先应转变总体的教学目标,重视英语口语能力的培养与实用技能的培养;其次,转变教学观念、改进教学方法;再次,做好学生培养目标的重新定位。 相似文献
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新的课改理念要求历史课堂把传授知识为主要任务,转变到以发展学生的智能为主要任务;把以教师或教材作为教学的中心,转变到学生在教学关系上占主体地位;把从封闭式的教学组织形式转变到开放式教学形式。 相似文献
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观念是行动的灵魂,教学观念对教学起着指导和统率的作用,观念的转变决定行为的转变,教师的教学观念决定着他们的教学行为,教师的教学行为将决定着课程改革的成败。 相似文献
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新课程标准的实施,意味着教学理念的更新,在我们常规教学中最活跃的成份就是教学环节的设计与实行,由传统教学向现代教学转变,由封闭式教学向开放式教学转变,由积累性向创新性教学的转变,是新时代发展的需要,也是教育教学改革的需要。探索开放式教学方法是实施素质教育的需要,也是培养创新型开拓型人才的需要,很值得我们研究,笔者在教学中总结了一些经验,做了一些实践的探索,现介绍如下。- 相似文献
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体育课程“一体化”教学理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨体育俱乐部教学模式给高校体育教学带来的新变化,即由课内教学向课内外一体化转变,由技能教育向健康教育的转变;由传统教学模式向学生自主选择教学内容、上课时间、任课教师的转变;学生由被动接受向主动学习的转变。 相似文献
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随着中职学校的教学观念转变,一方面,教师的教学观也由绝对权威型向行为引导型转变,学生的学习观念由被动接受型向主动实践型转变;另一方面,教学任务也由培养"认知能力"为主向"职业综合能力"为主转变。因此,师生"互动式"教学模式能较好地适应教学改革需要,对当前中职学校教学起到了一定的促进作用。但同时在教学中也发现了一些需要进一步改进和完善的问题。如何解决这些问题是我们当前应该思考的问题。 相似文献
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新课程下的数学教学语言出现了四种转变趋势：由指令式语言向商讨式语言转变;由灌输式语言向引导式语言转变;由评判式语言向建议式语言转变;由统一式语言向开放式语言转变。这要求数学教学更应强调教学语言的民主化、开放性、亲和力、激励性、问题性、优美性与启发性。 相似文献
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为了切实落实"管用、够用、适用"的教学指导思想,由传统的章节教学向项目教学转变,由以"教"为主向以"做"为主转变,由实验验证向竞技比赛转变,通过转变学生学习方式来促进学生创造性思维发展。同时在注重学习过程、注重实践应用的基础上来发展学生的个性、提高学生的素质,培养创造能力和实践能力。 相似文献
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课堂教学目标的设计是新课程理念指导下现代教学观的具体体现,职校语文教师需转变教学观念,倡导课堂教学目标设计别于传统教学目的与普高语文教学目标,并向学习目标与动静结合目标转变的新理念。 相似文献
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厦门工商旅游学校汽车维修专业开展一体化课程教学模式的探讨,阐述以现代教育理念为指导,介绍汽车维修专业一体化课程教学模块的开发,课程组织实施方法和评价,为学校其他专业展开课程改革提供了理论依据。一体化教学抓住职业教育教学规律,促进了职业教育从知识教育向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变,推动职业教育内涵发展。实现了理论与实践一体化、教师一体化、教材一体化、实训室一体化、学习主客体一体化。 相似文献
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浅谈“先行组织者”在化学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革要求教师转变传统的教学观念,转变传统的知识灌输式的教学。注重学生有意义学习的发生。而奥苏贝尔提出的"先行组织者"策略为我们的教师改变传统的教学观念有很大帮助。 相似文献
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本文从当今经济形式下服装设计的重要性和高职服装设计专业发展的现状出发,论述了关于人才培养应强化实践教学模式,改变教学观念、改革实践教学方法、理论教学与实践教学相结合,逐步形成由封闭式教育转变为开放式教育、由静态教育转变为动态教育、由孤立式学习转变为互补式学习、由培养单一型人才转变为培养复合型人才等相关观点. 相似文献
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