共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
自从党中央、国务院作出了扩大高校招生规模的战略决策以来,高等教育的发展取得了令人瞩目的成就.随着经济社会的发展和人才需求的变化,高校扩招幅度增长过快问题日益凸现.2006年5月,国务院常务会议作出适当控制高校招生增长幅度、相对稳定招生规模的决定,高校扩招速度得到了一定的控制.但由于各地区高等教育发展不平衡和各种利益关系的惯性,要从根本上控制高校扩招速度,必须考虑高等教育与经济社会的协调发展,制定科学的调控政策,正确处理规模发展与提高教育质量的关系,促进高等教育健康、可持续发展. 相似文献
2.
3.
积极采取措施 确保扩招后的教育教学质量 总被引：4，自引：0，他引：4
近年来，党中央、国务院采取了一系列重大措施，加速我国高等教育的改革和发展，特别是１９９９年作出了扩大高等教育招生规模的决策，使我国及我省的高等教育呈现出跳跃式发展的良好势头。但是，伴随着连续的扩招，在校生规模的迅速扩大，我们也遇到了一些迫切需要研究和解决的新问题。下面结合辽宁的实际，围绕如何积极采取措施，确保高等教育扩招后的教育教学质量谈几点看法。 一、关注扩招给高等教育带来的新情况新问题 响应党中央、国务院关于扩大高等学校招生规模的号召，我省高等教育的规模同全国一样有了很大发展。１９９９年全省扩… 相似文献
4.
1999年5月,党中央、国务院做出了进一步扩大高等教育招生规模的重大决策。十年来,经过各地、各部门和各高校的共同努力,我国的高等教育发生了翻天覆地的变化,已从精英化教育迈人了大众化教育阶段。2007年,全国普通高校在校生人数达到1800万人,在校大学生人数居世界第一,接受过大学教育的人数居世界第二,高等教育毛入学率大幅度提高,达到23％。高校办学潜力得到充分发挥,办学效益大幅度提高。高等教育扩招工作促进了民族整体素质的提高,促进了经济增长,取得了举世公认的成就。 相似文献
5.
王伟瑄 《黑龙江教育学院学报》2001,20(3):57-57
一、高校扩招的基本情况1999年全国高等教育招生在原定规模 2 30万人的基础上 ,根据党中央和国务院的决定 ,再扩招33 1万人。按照《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》的要求 ,2 0 0 0年全国高等教育的在校生规模应达到10 4 3万人 ,因此 2 0 0 0年全国高等教育的招生规模比 1999年增加了 2 3万人。总体看来 ,从 1999年的全国高等教育招生数量和规模都是建国以来正常情况下最快和最大的。这对中国早日实现高等教育的大众化无疑具有强大的推动力 ,同时对提高国民素质及推动国家社会经济发展的长远作用是不可置疑的。特别是就当前我国人才结构不合… 相似文献
6.
记者从12月9日在武汉召开的2000年全国高等教育招生计划工作会议上获悉,今后3年,我国各类高等教育招生总量将继续增长,普通高校的录取率也将继续有所提高,2000年全国各类高等教育招生规模约为300万人。教育部副部长张保庆出席会议并讲话。这次会议总结了1999年全国高等教育招生计划执行情况。1999年,全国高等教育招生工作在党中央和国务院的直接关怀下圆满完成,这也是各地、各部门和高等学校共同努力的结果。今年6月,党中央、国务院为了进一步实 相似文献
7.
8.
采取有力措施全面提高教育教学质量 总被引：3，自引：0，他引：3
1999年党中央召开的两次重要会议，为陕西高等教育发展提供了新的机遇。一次是党中央、国务院召开的改革开放以来第三次全国教育工作会议，标志着我国高等教育迎来了快速发展的新时期；一次是党的十五届四中全会明确提出实施西部大开发战略，标志着西部地区特别是陕西高等教育迎来了新的春天。如何认清新形势，抓住新机遇，应对新挑战，切实坚持提高人才培养质量这一中心不动摇，是摆在我省教育行政部门和高校面前的紧迫而又长期的任务。 一、认清扩招带来的新挑战 1999年中央作出了增加高等学校招生规模的决策。陕西和全国一样，各高校在时… 相似文献
9.
扩招后高校管理之管见 总被引：1，自引：0，他引：1
为了进一步实施科教兴国和可持续发展战略，提高全民族的整体素质，尽快培养大批适应现代化建设需要的高素质的劳动者和各级各类专门人才，1999年，党中央、国务院作出进一步扩大高校招生规模的决定。这次高校扩招在我国高等教育的发展史上产生了积极的影响。主要表现在：一是体现了国家积极发展高等教育的方针，为实现《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的到2010年我国高等教育毛入学率达到15％的目标奠定了基础；二是尽可能满足了广大学生和家长对教育的需求，1999年全国普通高校报考人数为341·6万，录取率为49.2％，比1998年提高13个百… 相似文献
10.
自1999年党中央、国务院作出高校扩招的决定后,我国高等教育实现了跨越式发展。随着高等教育大众化步伐的加快,一些高校不顾自身水平和能力,盲目追求规模效应,对研究生进行"产业化"培养。近年来,研究生教育以30%的 相似文献
11.
一、如何认识当前我国高等教育中的突出矛盾1.高校扩大招生与毕业生就业困难的矛盾。随着高校从1999年连续三年扩招,使我国高等教育在校学生人数增长很快。1999年我国高校普通本、专科招生159.68万人,比上年增加51.68万,增长47.7%;2000年继续扩招,高等教育招生人数大幅度增加,共招生220.61万人,增长38.16%;2001年高等教育的招生规模继续快速增加,普通高等教育招生286.26万人,比上年增加47.65万,增长21.67%;2002年共招320.5万人,比上年增长19.46%(资料来源:1998至2001年教育事业统计公报和教育部学生司有关文件)。通过几年的扩招政策,造成的… 相似文献
12.
13.
改进高校新校区学生工作实践方略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
1999年初，党中央和国务院按照“科教兴国”的战略部署，作出了高校扩招的重大决策。在教育部公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出，力求到2010年实现大学毛入学率15％(在校人数与适龄人口之比)。2001年初，我国政府公布的《教育事业发展第十个五年计划》中，将原定2010年实现高等教育规模和毛入学率的目标进一步要求提前五 相似文献
14.
自1999年党中央、国务院作出高校扩招的决定后,我国高等教育实现了跨越式发展。随着高等教育大众化步伐的加快,一些高校不顾自身水平和能力,盲目追求规模效应,对研究生进行“产业化”培养。近年来,研究生教育以30％的幅度递增。在这种状态下,研究生教育的数量和规模迅速膨胀,但是研究生培养的质量并没有随之提高。一些高校专业的研究生质量呈现滑坡的趋势, 相似文献
15.
我国高校扩招自1999年始,在社会上引起了极大反响。但对于高校大规模扩招的合理性和科学性,也不乏质疑,究其原因,源于高校招生人数的确定,缺乏数据统计、定量分析。显然,高校招生受各种条件制约,有着多类型、多方面的影响因素。本文在对我国普通院校本科招生规模进行理论分析的基础上,用含虚拟变量的回归分析方法构建出高校招生规模的实证模型。提出今后中国高等教育的规模应综合考虑,决策者应理性地对待中国高校的发展规模。 相似文献
16.
高等教育发展创历史新高 总被引：6，自引：0，他引：6
１９９９年,是我国高等教育改革与发展极不平凡的一年,一个快速发展高等教育的新态势、新格局呈现在世人面前。一、高等教育招生增长创历史纪录 为了进一步实施科教兴国战略,提高全民族的整体素质,尽快培养大批适应现代化需要的高素质的劳动者和各类专门人才,１９９９年６月,党中央。国务院作出了扩大高等学校招生规模的重大决策。高等教育以前所未有的规模和速度发展。 最新统计数字表明：１９９９年全国各类高等教育学校招生 ２７５．４５万人,比上年增加６６．９５万人,增长３２．１６％。其中普通高等教育招生１５９．６８万人… 相似文献
17.
18.
徐敏 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(5):34-35
根据国情我国政府提出了扩大高校招生规模，随着招生规模的扩大，也带来一些问题和矛盾，理性地看待高校扩招将有助于高等教育长远的发展。 相似文献
19.