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师德师风内涵的合理界定是师德师风建设的前提。师德师风内涵的界定要结合社会转型时期的特点,以教书育人目的为出发点,突出师德师风的专业伦理、精神本质;正视教师的人性,遵循付出与回报对等原则;在结合学校实际的前提下,给师德师风内涵进行科学的、切实可行的层次划分。这样,师德师风建设才能有的放矢,才能更有成效。 相似文献
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戴偲聪 《新课程导学(上)》2023,(2):1-4
本文以习近平总书记关于师德师风重要论述为指导思想,基于对科尔伯格道德发展理论的实践和反思,分析师德的内涵包括三个维度—政治内涵、道德内涵和个人素养内涵,师德难点、师德情感、师德判断、师德行为和师德意志构成其师德学习的基本机制。发现基于两难故事的师德判断的三个水平和五个阶段,构建地理教师师德学习模式两种模式—师德两难故事法及教研组团体法。通过提高师德水平为祖国培养有理想、有本领、有担当的“三有”新人。 相似文献
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高职院校内涵建设的首要任务是加强师资队伍建设,青年教师的师德建设是内涵建设的重点内容。目前高职院校青年教师队伍在师德方面还存在一些值得关注的问题,因此,应针对高职院校师德建设的特点和青年教师队伍的师德现状,以科学发展观为指导,从培养青年教师的敬业精神、教风建设、师德规范、经常化机制建设等方面构建青年教师师德建设的新体系．创造高职院校青年教师成长成才的良好环境。 相似文献
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师德建设是一个永恒话题,也是教育行业和全社会都在关注的热点问题,但年复一年的师德教育,在一些地方还停留在表面上,不深入、不扎实,没有从根本研究师德建设,不少学校甚至还停留在应付上级的检查考核上,收效甚微。究其原因,与我们对师德内涵理解肤浅有关。实践中我们体会到,只有正确理解和把握师德内涵,从实际出发进行师德建设,才能收到理想效果。 相似文献
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一、师德建设的内涵
教师职业道德的内涵主要体现在3个层次,即“学高为师——师德之基,身正为范——师德之本,热爱学生——师德之魂”。 相似文献
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师德建设是科学教育观的重要内容,师德建设必须坚持以人为本,一切以人为出发点。同时,师德建设应该与时俱进,具有时代特征,不断丰富师德建设内涵,这样才能不断增强师德建设的针对性、实效性。 相似文献
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师德建设是一个永恒话题,也是教育行业和全社会都在关注的热点问题,但年复一年的师德教育,在一些地方还停留在表面上,不深入、不扎实,没有从根本上研究师德建设,不少学校甚至还停留在应付上级的检查考核上,收效甚微.究其原因,与我们对师德内涵理解肤浅有关.实践中我们体会到,只有正确理解和把握师德内涵,从实际出发进行师德建设,才能收到理想效果. 相似文献
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师德建设是一个永恒话题。年复一年的师德教育，一些学校由于针对性差，收效甚微。究其原因，与我们对师德内涵理解肤浅有关。实践中我们体会到，只有正确理解和把握师德内涵，从实际出发开展师德建设，才能收到理想效果。 相似文献
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把握师德内涵构建师德建设长效机制 总被引：3，自引：0，他引：3
师德,是指教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和,是一定社会对教师职业行为提出的基本道德要求,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。在不同的历史时期,不同的经济、社会条件下,师德有不同的内涵和表现形式,准确把握师德内涵,对构建师德建设的长效机制具有重要意义。 相似文献
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李倩 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,31(4):553-556
师德是一个含有时代性和民族性的概念,其构成要素中既有稳定性的一面,也有不断发展变化的一面。理清师德的价值内涵是进行师德建设的起点。师德的价值内涵包含三个方面的内容,即正确的世界观、人生观和价值观;独特的精神气质和人格魅力;良好的职业修养和职业规范。对于各种价值观念不断碰撞、社会经济发展正在转型这样的特殊时期,这三个方面又承载了特殊的内涵。 相似文献
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近年来,教师的师德问题成为网络热炒的话题,人们开始疑惑,教师的师德底线是否应该高于普通公众?可见,教师的师德问题是一个不能回避的问题.文章认为高职院校的教师师德除具有教师师德内涵的一般性质之外,还将具有一定的特殊性,指出其内涵主要由热爱高职教育事业、热爱高职学生、严谨治学、教师的个人道德修养等四方面构成,并深入分析了这四个方面的内涵要求. 相似文献
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师德建设是一个永恒的话题，也是全社会都在关注的热点问题，但年复一年的师德教育，在一些地方还停留在表面上，不深入、不扎实，不少学校甚至是为了应付上级的检查考核，师德建设收效甚微。究其原因，与我们对师德内涵的理解程度有关。实践中我们体会到，只有正确理解和把握师德内涵，从实际出发加强师德建设，才能收到理想的效果。 相似文献
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高职院校内涵建设首要任务是加强师资队伍建设,青年教师的师德建设是内涵建设的重点内容。但青年教师队伍师德存在职业荣誉感和使命感不强、追求物质享受与高收入、不重视教育教学质量、缺乏实践经验与社会经验、缺乏提高道德修养的自觉性与主动性等问题,应针对高职院校青年教师队伍特点开展有针对性、有创新精神的师德建设工作。本文通过分析青年教师师德方面存在的问题,提出加强青年教师师德建设的对策。 相似文献
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