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1.
万壮 《通化师范学院学报》2005,26(3):81-83
着重阐论了欧美和我国水彩画及水彩风景画发展的趋向;水彩风景写生对于美术专业学生的专业素质提高的价值;结合风景写生的经历观照了水彩风景画的绘画方法和步骤;对画水彩风景写生时的体认. 相似文献
2.
王璐 《中国科教创新导刊》2013,(10):189-189
水彩风景画是清雅脱俗．明丽畅快的一门艺术,优秀的水彩风景画作品是将景致与人的情感相结合,具备极强的艺术价值和艺术感染力。一幅成功的水彩画离不开自然,更离不开创作者的一双善于发现美的眼睛和高超的技艺。在水彩画风景写生中,最重要的是水韵,气韵,色彩感,透明感,这四种表现要素互为关联,缺一不可。 相似文献
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风景画在水彩画教学中占有重要位置．通过风景写生的训练,培养学生的取景构图能力．色彩表现能力和自我情感的表达,对学生系统学习创作水彩画有极大帮助,提倡风景写生亦是培养学生观察生活、认识生活、解读生活的能力,从而使他们真正发掘自我．提高艺术素养。 相似文献
5.
《鞍山师范学院学报》1994,(2)
在高等师范院校中,美术、装潢、环境艺术等专业,都设色彩写生课,以水彩、水粉、油画等工具,从静物、风景到人物,对学生进行色彩写生训练,掌握色彩写生的观察方法和表 相似文献
6.
石家泉 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2004,4(2):117-118
在水彩风景写生中，画者应具备相应的人文素质，掌握一定的水彩画技法。进行水彩风景写生应走自然创作之路，并在自然中体会水彩画创作的神韵。 相似文献
7.
王龙军 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
水彩风景画是通过对自然景色的描绘,反映了人与自然的关系和大自然的美,激发人们对生活和自然的热爱.祖国的山山水水都是水彩风景画写生的题材.水彩风景画的创作和欣赏,不仅可以提高人们的审美情趣,而且对于爱国主义思想教育,具有广泛而深远的意义.笔者根据多年的风景画授课经验,就水彩风景课中的取景教学提出自己的独特建议. 相似文献
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风景写生是以自然景物为描绘对象的艺术活动。在风景写生中,如何选景、如何构图、如何表现光色变化,是教学的重点、难点。了解和掌握这些风景写生中遇到的具体问题,是大学生风景写生的开始,也是大学生艺术实践的开始。 相似文献
10.
虽然近些年来水彩画队伍不断壮大，创作题材不断拓宽，创作水平不断提高，风格上广泛吸收其他画种的有益因素，新的表现手法层出不穷，发展呈多元化趋势，但还需要加强对水彩画正确的认识，摆正水彩写生在水彩教学上的位置，为培养专业素质高的水彩画队伍打下基础。水彩风景写生是水彩教学中的重要环节，是提高造型能力色彩表现能力的重要手段，也是提高水彩技艺水平，熟练驾驭工具材料的有效途径。更重要的它还是搜集创作素材，沟通生活和创作关系的最好桥梁，有些风景写生本身也是一幅好的水彩作品。梵高说得好：“我把习作看成是种子，播种越多，越可望丰收。”这应该是一个画家永远的课题。 相似文献
11.
风景写生是作风景画的重要课题。风景写生在现场对景进行,这就是“对景写生”。它可以比较真实地反映对象,是训练外光作业,观察和研究自然界复杂的光色变化规律,熟练水彩、水粉技法和提高写实能力的重要途径,一般初学者多采用这种写生方式。然而,“对景写生”也有不足之外,对象是怎么样的,就依葫芦画瓢,一点不改动,离开对象,就无法作画。画面效果往往是自然现象的罗列,有些不美的景物会直接影响总体效果。 相似文献
12.
陈海艺 《中国科教创新导刊》2009,(8):197-197
静物画是水彩画中常用的题材,学习水彩画一般都是从静物写生开始。在水彩静物写生教学中,要时刻注意要求学生练习时控制好水分与时间的把握,整体出发,先简后繁,并多以短期作业训练,长短期作业结合,安排多样而不同类型的物体进行写生,以提高运用水彩工具进行静物写生的造型与表现能力。初进入水彩静物写生画,要重视培养和训练学生熟练地掌握水彩画工具,材料的性能和水彩画的基本技巧,使学生掌握水彩画的方法步骤。 相似文献
13.
叶帆 《福建工程学院学报》2018,(5):500-504
水彩画是建筑学专业重要的基础课程。传统的建筑学专业水彩画课程面临着学生美术基础薄弱、不重视美术课,课程时间紧、内容多等突出问题。变易理论是一种关于学习方法的理论,它能帮助学生提高学习水平。为了提升建筑学专业水彩课教学有效性,从变易理论视角出发研究对策,提出了强化课堂纪律、明确学习目标、培养审美兴趣、简化静物与风景写生中的造型因素、交替进行写生、临摹与默写等具体方法。 相似文献
14.
色彩在水彩风景画的艺术性主要并不在于它对自然色彩的刻意摹拟乃至仿真般的再现,而在于它是借自然景物,利用水彩的艺术语言抒情“写意”。要表现水彩风景画中的色彩“写意”,从表层看,要求画者掌握好与之相适应的艺术表现形式,它包含对水分、用色、笔触的把握;从深层看,更强调画者要有对色彩很强的感受与摄取的能力,把情感融入自然色彩又对自然色彩提炼、超越的能力。 相似文献
15.
美术教学是美育教育的主要内容之一,在初中美术教学课堂之中教会学生绘画技巧,给予学生绘画机会,能够有效缓解学生学习的压力,给予学生释放情绪的途径,同时又能够培养学生的审美情趣,使学生得到更为全面的发展。风景写生教学是初中美术教学的主要内容之一,风景写生能够让学生发现生活之中的美,使学生得到更为全面的发展,对学生的艺术素养的提升有重要的促进作用。为了更好地发挥风景写生教学的作用,提高风景写生教学的质量,故从初中美术进行风景写生教学的意义、现状以及优化方法进行研究。 相似文献
16.
近些年来,随着美术院校的扩招．中等美术专业学校普遍存在着忽视色彩风景写生教学的问题．片面地认为安排色彩风景写生是浪费时间．会影响升学率。笔者以为。色彩静物教学固然有利于色彩基础知识和表现技法的掌握．很有必要。但只重视色彩静物教学而忽视色彩风景写生教学,也存在着不足。在二十余年绘画教学生涯中．我深感十六七岁这个年龄段的学生．在要求他们学习的同时。更需要关注他们的心理。 相似文献
17.
刘苑 《湖州师范学院学报》2014,(3):114-116
在高考色彩风景教学中,引导学生理解临摹、写生与默写的关系,有助于学生有效掌握色彩风景作画技巧,最终提高色彩风景默写能力。掌握色彩风景默写必须经过临摹与写生两个重要环节。其中,临摹是欣赏、解读经典作品,学习技巧方法,获得间接经验的环节;写生使学生归纳、概括、取舍能力和表现技巧进一步提高,使直接经验得到综合积累;此时再进入色彩风景默写训练,学生就可以较快达到高考色彩风景考试的要求。 相似文献
18.
虽然近些年来水彩画队伍不断壮大,创作题材不断拓宽,创作水平不断提高,风格上广泛吸收其他画种的有益因素,新的表现手法层出不穷,发展呈多元化趋势,但还需要加强对水彩画正确的认识,摆正水彩写生在水彩教学上的位置,为培养专业素质高的水彩画队伍打下基础。水彩风景写生是水彩教学中的重要环节,是提高造型能力色彩表现能力的重要手段,也是提高水彩技艺水平,熟练驾驭工具材料的有效途径,更重要的它还是搜集创作素材,沟通生活和创作关系的最好桥梁,有些风景写生本身也是一幅好的水彩作品。梵高说得好“:我把习作看成是种子,播种越多,越可望丰… 相似文献
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谈创设问题情境的几种方法 总被引：1，自引：0，他引：1
学生在课堂上的学习效果，直接受其情绪的影响。学生的情绪是在课堂教学情境的作用下，在学生心理需要的基础上产生的情感。它在课堂上的表现为：思维积极且表现活泼、思维积极但表现沉闷和思维消极且表现冷漠三种基本类型。学生在课堂上的不同的学习情绪，产生的教学效果也是不相同的。当学生精神不振、心不在焉时是很难进入学习状态的。因此，在教学中，教师就应创设一种能使大多数学生集中注意力的问题情境，把学生的注意力吸引到课堂要解决的问题中来，并使学生对问题有一种欲答不能、欲罢不忍的感觉，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂… 相似文献
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中学美术课的色彩风景画教学 ,是美术教育的一个重要组成部分。当前 ,在中学的色彩风景画教学中 ,存在着不少认识和实践中的问题。本文试图就这些方面的情况谈点意见和建议 ,向同行老师和专家请教。色彩风景写生课对学生来说是一门有趣的科目 ,学生面对的是大自然的美好景致 ,名山大川 ,小桥流水 ,各具特色的民宅 ,各地少数民族风情等等。这些都将引发学生浓厚的兴趣 ,增强学习的积极性。然而在当前绘画艺术的教学中 ,一个具有普遍倾向性的问题是教师对学生要求千遍一律 ,忽视个性 ,看重共性 ,使学生的创造性思维难以发挥。有些教师把个人多… 相似文献