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很多专家提出“大语文”的教育观念,强调社会环境对语文课堂教学的制约和影响。语文课外活动是语文教学的重要组成部分,语文教学不应局限于课堂之内,而应延伸到课堂之外的广阔的社会环境之中。“得法于课内,得益于课外”。课内是基础,课外是实践、是补充、是延伸。二者相互影响,互为制约,相辅相成。 相似文献
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张仕莉 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):300-301
和谐互动式教学,提倡师生互动、生生互动.教学过程中力争课前"动",课堂"动",课内、课外的和谐互动,学校、家庭、社会的和谐互动 相似文献
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加强课外阅读是由语文教学课内与课外的结合关系决定的。课内是基础,是先导;课外是课内的继续和扩展。由老师在课内教学指导方法,带动课外;而学生们对课外的知识的运用和迁移,又促进课内的提高,课内和课外相结合,才能使中学生的知识面更宽广、更全面。因此,要想提高语文教学的效果。提高中学生的语文水平。就不能拘泥于课本,拘泥于课堂。只有既立足于课堂教学,又注重于课外阅读,才能更好地完成教学任务,达到 相似文献
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解文峰 《教育界(基础教育)》2014,(7):20-20
现在的语文教学之路越来越窄,怎么办？根据我多年的教学经验,我认为应该走大语文之路。
一、语文教学要走“大语文”教学之路
只要稍加考察就会发现,语言文字表达出色的学生,他们除了在课堂上对语文学习表现出浓厚的兴趣外,课外也定然是酷爱读书的。这给我们一个启示,要搞好语文教学就要处理好课内教学与课外学习的关系,走课内外相结合的“大语文”教学之路。 相似文献
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语文教学必须摆脱传统教学的桎梏，提倡课内课外一体化，课内打基础，课外练功能，让学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，增长才干。为实现这一目标，我们开始了“让学生在广阔的空间里学语文”课题实验，办求闯出一片新天地。 相似文献
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积极探索和创造高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）新的实践教学模式,有利于增强思政课教育教学的针对性和实效性。我们积极探索形成了以“理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合”的“课内第一课堂实践、课外第二课堂活动、 相似文献
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化学实验教学在整个化学教学中占有非常重要的地位,其具体的形式也是多种多样。根据实验教学进行的场地来分,我们可以把化学实验教学分为课内实验教学和课外实验教学。课内实验教学是指在课堂上进行的实验教学活动,如课堂演示实验教学、学生分组实验教学等。课外实验教学是指在课堂外进行的实验教学活动,如家庭小实验、实验课外活动等。当前,人们对课内实验教学都比较重视,但却一直忽略课外实验教学,这 相似文献
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在新课程实践中,常听到教师们说第一学段识1600～1800个字太困难了(后面都以最高限度1800个字为例来论说)。其实,这个“难”可以具体分析,如果教师善于运用好“加减乘除”的识字教学策略,这个“难”是可以化解的。一、做好“加法”1.增加课外识字。教师们常说的“难”,主要指学生需要通过课内“教”来识字的量太大。如果1800个字都需要课内来“教”,当然压力会很大。实际上,这1800个字并非必须全由教师在课内来“教”,它应该包括课内和课外两个途径,即:课内识字量 课外识字量=1800。识字教学首先要立足于课内,但是绝不要忽略了课外。在当前… 相似文献
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孟繁陶 《延边教育学院学报》2014,(1):123-125
高效课堂是要实现教师教得高效、学生学得高效,实现教育高效能,而双互动四统一教学范式对于实现高效课堂有重要意义。课外隐性互动式将课堂拓展到课外,课内显性互动式打造精彩课堂,课内外紧密结合,从而实现高效教学。 相似文献
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本文针对公共政策分析课程教学中存在的问题,遵循“产出导向、学生中心、持续改进”的教育理念,提出结合现代信息技术,融合虚拟仿真实验教学,构建“三环节—三举措—三延伸”的线上线下、课内课外一体化混合式教学模式,通过创新教学模式、整合教学内容、强化课程思政、改革考核方式,逐步实现从知识课堂向能力课堂、从理论课堂向实践课堂、从讲授课堂向互动课堂、从课内学习向课外学习的转变,使学生的学习积极性、学习效果不断提升。 相似文献
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本文论述以中职思政课内教学（第一课堂）、课外教学（第二课堂）和网络教学（第三课堂）“三课堂”为载体,积极探索党史学习教育融入中职思政“三课堂”的策略：铸魂定向,在课内教学开展红色文化教育;联动发展,强化课外教学的育人效果;小课堂大视野,在网络教学深化党史教育,引导学生学党史、感党恩、跟党走,提升党史学习教育教学实效,落实立德树人根本任务。 相似文献
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教学诊断,也称教学现场分析。“诊断”,是借用医学的说法。是指“诊断者”有目的地观察教师教学(课内或课外,一节或几节课),通过“诊断”,寻找教学的不足,提出改进办法。医学中诊断病的基本方法——“望、闻、问、切”也可以运用到教学诊断中去。 相似文献
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孟庆香 《延边教育学院学报》2014,(3):131-133
双互动四统一教学模式是课堂教学及课外导学模式。“双互动”主要指在课内要实施显性的互动式,在课外要实现隐性的互动式。四统一是指教师教学过程中的主客体和学生学习过程中的主客体的统一,教、导、学、习四种教学活动的统一,常规教学手段与现代教育技术手段的统一,课堂教学与课外训练的统一。 相似文献
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生活是学习语文的大课堂。学生生活在多彩的世界中,随处可见的汉字为学生营造了一个良好的识字环境。正如崔峦理事长强调指出：识字提倡“两条腿走路”：一是课内,二是课外。课外识字活动的可持续发展是我们追求的目标。 相似文献
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主要阐述了心理健康课程教学的基本结构、教学原则等。高职院校设置心理健康课,是将心理健康教育从课外引申到课内,排入课表,开展“分层目标”、“内容体系”的课堂活动。高职院校心理健康课是一种全新课型,通过对其基本结构、教学原则的探索,提出心理健康课教学实施的途径。 相似文献
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“课内”是指在教室里面进行的课堂教学，而“课外”则是课前学生在教师指导下自主学习的一种形式，两者是相互依赖和相互推动的，“课外”是服务于“课内”的重要前提。教师应该有针对性地围绕学习内容在课外进行铺垫，并通过课堂教学（课内）来提高学生的素养和能力。 相似文献
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爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师.”心理学家研究也表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它,认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现.在现今语文教学中,课堂是主·阵地,但是,我们的教学目标并不仅仅是驾驭好课堂,更主要的是要建设开放的课堂,引领孩子由课内走向课外,由课外回归课内,在课内外互相补充、互相吸引、互相促进的氛围中,培养孩子的阅读兴趣.笔者对如何加强课堂内外的结合,培养学生持久而浓厚的学习兴趣,产生了一些思考,并做了一些尝试. 相似文献
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一、内外结合:课内课外,相得益彰语文作为基础工具课,与其他学科不同。熟练运用工具的技能训练仅靠课内是不够的。刘国正说:"语文要想学得好,还必须在课堂以外广阔的生活空间里去学习。课内,主要从书本上学习语文的规律和运用的方法:课外,带着课堂上学习所得到生活中去学习语文的实际运用;两者相辅相成,同样重要。只要课内不要课外,或者重视课内忽视课外,语文教学都是不完整的,都是跛 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(3):130-132
翻转课堂是指以能力培养为目标,以学生为中心,以信息化资源为支持,翻转了传统的课内课外、课前课后学习活动与任务的教学模式。翻转课堂作为一种新的教学模式,为商务英语教学提供了新的思路。基于此,主要分析在商务英语阅读课堂实践中如何运用翻转课堂。 相似文献