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学科教学不能仅为“知识发生的课程学习”,而是要转向“完整人发展的课程学习”,这个转轨过程需要求真务实。因此,数学课堂教学中教师要关注教学预设的宽度,提升学科育人的厚度,进一步深化有效教学,以此促进学生全面发展。 相似文献
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罗胜亮 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
新课程理念下要构建小学语文教学的有效课堂,就要对什么是有效的语文课堂进行一个有效地设计,将理论教学实践相结合,从科学确立教学目标,合理利用课程资源,精心预设教学活动方面,开展各种学习形式来促进学生全面发展,实现预期教学目标,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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在现代教育中,有效教学是一种创新的教学理念,与素质教育要求相符合.本文从教学预设、课堂生成等方面出发,探讨了数学课堂的有效教学策略,以促进学生能力的全面发展. 相似文献
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“有效教学”是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。 相似文献
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康钧 《中国校外教育(理论)》2010,(11):113-113
社会的发展需要的是“会有效学习”的人才。促进学生积极有效的学习,改变或改善学生的学习方式,是每一位教师毕生研究的方向。本文就如何通过有效教学来促进学生有效学习,作出了阐释。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10):79-79
一、"有效教学"的价值取向与研究意义"有效教学"是有效地实现预期教学目标的教学活动。"有效教学"的价值取向:第一,有效地促进学生的全面发展,特别是情感态度和创新思维的发展;第二,有效地改善学生的学习方式,促进学生的有效学习;第三,有效地发展教师的教学效能,促进教师的专业成长。从"有效教学"走向优质教学是教育改革发展的必然。"有效教学"研究的重要价值在于实现了教学视点的变革与研究方法的转型:从"传递中心教学"转型为"对话中心教学",从"教的课堂"转 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在初中语文课堂教学中有效的预设和生成是一体的,预设与生成是彼此间相辅相成的。为了能够使学生提高对语文学习的兴趣,有效提升教学质量,预设和生成应该有效结合,预设作为生成的基本,生成则是预设的提升。通过预设和生成的融合,让学生更加深入透彻地了解语文知识,促进初中语文课堂教学的良好发展。 相似文献
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以往教师开展教学活动,多从教师自身角度进行设计和实施。本文关注教师应如何从学习者视角设计有效教学策略,从而促进学生的发展。关注学习起点、预设学习路径、尊重学生语言是学习者视角下开展地理有效教学的策略,是培育学科核心素养的重要途径。 相似文献
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明确具体的教学活动目标是教学活动的指南,教师应当具有教学目标的开发意识,根据教材、学生、学生的学习和生活实际有效开发教学目标。教学中,我们应关注文本特点,准确把握目标;关注活动预设,使目标具有可操作性;关注学生学习起点,注重目标的层次性;关注学生整体提升,注重发展性。以此促进课堂有效开展。 相似文献
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初中语文教学结构设计的合理性很大程度上决定了初中语文教学的质量和水平,而"预设"与"生成"正是初中语文教学结构中重要环节。加强这一环节的设计可以有效地提高初中学生的语文学习兴趣和主动性,增强初中学生的语文学习能力和语文素养,促进初中语文教学的科学发展。一、"预设"与"生成"的关系"预设"与"生成"是初中语文教学结构中非常重要的环节,二者相辅相成,"预设"是"生成"的前提,"生成"是"预设"的呈现。教师要想利用教学中的"预 相似文献
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新课标明确指出：学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．数学课程要促进学生全面、持续、和谐发展．教学中既要符合学生发展的需要,又能提高课堂教学的有效性．在实际的教学中如何有效地处理生成的新知,值得我们研究．谨以此文起到抛砖引玉的作用． 相似文献
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新课程背景下促进学生有效学习的思考与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
学生是学习的主人，通过学生的有效学习促进其健康的发展，是新课程改革的目标。为此，要树立为学生的有效学习而教的观念，分析师生低效或无效的课堂教学行为，确定有效学习的要素，从预设与生成两个角度实施促进学生有效学习的策略，即教学设计的有效性和教学方式与方法运用的有效性。 相似文献
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有效教学是指在教学活动中,教师采用各种方式和策略,用最少的时间,最小的投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值而组织的活动。现代学习论指出:促进学生的学习和发展,是有效教学的根本目的,也是衡量教学活动有效性的唯一标准。在新课标不断深入的今天,如何把有效教学的理念转变为有效的教学行为,扎根到具体的数学教学中?笔者的实践体会是:一、准确把握,让教学在精心预设后起步有效教学的最终目标是促进学生全面、和谐、持续的发展。而在有效教学的准备阶段,教师对教材解读是否正确,对学生学情把握是否到… 相似文献
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在高校课堂中"有效教学"与"有效学习"是相互联系、相互依存的,学生进行"有效学习"的前提是教师进行"有效教学","有效教学"的最终目的又是实现学生的"有效学习"。文章采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,阐释了"有效教学"和"有效学习"的纯然联系,凝练了民族地区高校课堂中"有效教学"与"有效学习"在主体性、地域性和时代性三方面的价值取向与价值行为,从宏观、中观和微观角度,提出了民族地区高校教学相长的价值实现路径,即统筹区域发展,促进公共教育资源均衡优化配置;加强校际协同,构建高校教育文化交流生态链;形成和完善教育培训与质量监控的长效机制。 相似文献
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物理课堂教学中加强有效教学行为实施的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
有效教学行为的实施有利于促进学生的全面发展 .为了增强教学行为的有效性 ,教师在物理课堂教学中应该特别注意以下几点 :面向全体学生 ,注重学生全面发展 ;创设丰富、有效的物理教学情景 ,增强学生学习兴趣 ;培养学生自主学习的能力 ;注重多元评价 ,引导学生加强自我评价 . 相似文献
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姜楠 《语数外学习(初中版)》2013,(12):77-77
教学的目的在于促进学生综合发展,只有以学生学情为基础,才能优化课前预设,最大限度地调动学生学习热情,使其主动获取知识。同时,课堂是动态变化的,教师需根据具体情况灵活调整、变动预设,而不是一味执行预设。因此,在初中语文教学中,若要实现有效教学,教师既需要关注学情,弹性预设,还需要关注课堂,动态生成。 相似文献
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教学的有效性规定为三个方面:一是促进学生学习和发展;二是激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性;三是提供和创造适宜的教学条件,促进学生进行有效的学习。本文在新课程理念下,从课堂教学的八个方面对如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机结合起来,实现教学的优化做了有益尝试。 相似文献