共查询到20条相似文献，搜索用时 562 毫秒
1.
2.
一、创设情境，导入新课。 师：小朋友，今天老师带你们去参加动物的森林运动会好吗？ ［多媒体屏幕显示：森林运动会画面，其中小兔、小鸡小狗在进行跳远比赛。］ 师：小兔、小鸡、小狗谁跳得远呢？老牛大叔邀请小朋友当裁判，现在小朋友就学点裁判规则。 教师出示表示小兔和小鸡跳的距离的纸条，分别横着、竖着贴在小黑板上。 师：怎样才能知道究竟是谁跳得远呢？ 教师拿出米尺，告诉学生要知道谁跳得远，可以用米尺去量一量。然后直观演示用米尺量纸条的过程。 师：哪根纸条长？谁跳得远？（生：横放的纸条长，即小兔跳得远。） 师：要想… 相似文献
3.
一、分一分 师：（神秘地）小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,猜猜是什么？生：可能是洋娃娃.生：一定是玩具.师：谁来揭开它？ 相似文献
4.
一、说一说——“字的联想”师：小朋友们，老师想知道，你们谁去过上海世博会？去看过世博会的请举手。（两个同学举手。） 相似文献
5.
尤良南 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
一、课例师：小朋友，你们知道最近电视里在播出什么比赛吗？生（异口同声）：世界杯足球赛。师：今天老师带来了一个足球（出示）。你们知道足球是用什么材料做成的吗？生：足球的外面是一层牛皮，里面是橡胶层，橡胶层中间充满了气。师你知道得真多。老师手中的足球哪部分是牛皮做的，谁能把它指出来？生１：（上前，摸球的外壳）这就是足球外层的牛皮。师：那你到前面来指给大家看，（生１上前，摸整个球的外层）（其余学生笑）师：你们同意他的观点吗？（生点头）师：那么，刚才这位小朋友用手摸的是这个足球的什么呢？你们能不能给取个… 相似文献
6.
【教学实录】
一、联系实际。感受三角形的稳定性在生活中的运用
（课件呈现建筑框架、吊车）师：请看屏幕,在建筑框架、吊车上有许多我们熟悉的三角形朋友,你发现了吗？谁来指一指？还有吗？为什么这些地方要设计成三角形？生：因为三角形好看。生：其他图形也好看,为什么不设计成其他图形呢？师：是啊．看到建筑框架、吊车设计成其他网形的没有？（学生摇头）老师也没见过。那么建筑框架、吊车为什么要设计成三角形呢？其中有什么秘密呢？这节课我们就来研究这个问题。 相似文献
7.
8.
师:这节课我们继续学习第２２课,请大家齐读课题。（生齐读课题）师:上节课我们初读了课文,谁能说说通过初读你们都读懂了什么呢？生:我知道圆明园在１８６０年被英法联军毁灭了。师:你读哪段知道的？生:我是读课文第３段知道的。师:那么读了其他各段,你还知道了什么呢？生甲:我知道圆明园是一座皇家园林,那里收藏着许多珍贵的文物。生乙:我知道圆明园由三座园组成,那里的景观很美。生丙:我还知道圆明园在北京西北郊。师:看来,通过上节课的学习,你们知道的还真不少。现在,老师请大家再读读课文,看看你还有哪些没读懂的地方？请提出来。自由… 相似文献
9.
师：（出示小黑板）刚才，我们学习的第二自然段是按照来到什么地方、看到什么、有什么作用和特点这样的方法来学习的。下面我们就运用这种方法来分组自学第３、４、５自然段。 （生四人一组自学并讨论） 师：好，谁先说？ 生：我和爸爸来到坝顶，看到了人工湖，也就是水库，它是用来蓄水 的。 师：谁补充？ 生：湖水从大坝的进水口直 冲下来，流入电机房底部，推动 水轮机，水轮机不断运转，发电 机产生了强大的电流，电流通过 高压输电线被输送到各地。 师：刚才两位同学说出了人 工湖的特点及作用，谁接着说？ 生：在坝顶，我还看到了泄… 相似文献
10.
年级:一年级执教:赣州市红旗二校陆凤娟老师教学过程: 师:这节说话课,我要教给小朋友一种记住别人说话内容的方法。是什么方法呢?等会儿告诉你们。先请一个小朋友把那天在公园里看到的大花坛说一说。生:花坛中间的那棵冬青树象一朵大蘑菇,又象一把撑开的小绿伞……(说不下去了) 师:谁能补充? 生:冬青树象把撑开的绿伞,树下有美人蕉。美人蕉的外面开着一朵一朵红花。生:花下面种着许多麦冬草。师:谁能完整地把看到的大花坛说一说? 生:花坛正中的冬青树象朵大蘑菇,又象一把撑开的小绿伞。树下的美人蕉长得可好了,开着许多小 相似文献
11.
师：老师通过调查，知道大家都喜欢旅游。现在谁愿意给大家介绍自己曾去过的地方？生：爸爸带我攀登过峰峦雄伟的泰山。登上泰山极顶，真有“登泰山而小天下”的感觉。那次，我们有幸看到了美丽的日出，景象真是太壮观了！生：我去过安徽黄山，听妈妈讲黄山有泰山之雄，华山之险，庐山之飞瀑，衡岳之烟云。所以我国明代著名旅行家徐霞客曾这样评价黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”师：同学们说得真好！真是见多识广。今天，老师和大家再一起去游览一个更美的地方。（板书：张家界）师：大家已经预习了课文，能把课文读３遍以上的… 相似文献
12.
课例描述：一、谈话引入,激发兴趣（略） 二、创设情境,引入新课 （一）感受物体的表面有大小.1.比较羊皮面的大小.师：刚才我们谈论了许多关于原始人的事,同学们很感兴趣,现在老师就带你们到原始社会去看一看.你们看到了什么？ 相似文献
13.
潘晓芬 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):43-43
教学实录：创设情境，激情导入师：课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？生：巍峨、雄壮。生：让我想起了一句诗：五岳归来不看山黄山归来不看岳。师：我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？小部分同学表示游览过黄山。 相似文献
14.
师：这节课，我们一起去欣赏五彩池的绮丽风光，感受它独特的魅力。现在同学们打开书，请几位同学分自然段朗读课文，其他同学认真思考：课文围绕着五彩池主要讲了什么？（老师先根据举手情况指名３人，请第３名同学推荐一人读书）师：你为什么推荐他呀？生：他平时读得好。师：看来你很懂得去欣赏别人。（请第４名学生再推荐一人读书）老师有个建议：平时由于性格等原因不爱发言的同学，能不能给他们提供锻炼的机会？（５位学生读全文）师：几位同学都读得很好，基本上做到了正确、流利，相信在深入学习之后会读得更好。谁能回答刚才的问题… 相似文献
15.
课前谈话师：同学们以前来这儿上过课么？生：没有。师：第一次来这儿上课有什么感觉？生１：很兴奋。生２：我很激动。生３：听课的老师太多了，我有点紧张。师：听课的老师这么多，让我们来猜一猜大约有多少人？生１：大约有３００人。生２：大约有１５０人。师：我知道这个会议室固定的座位有３９９个，同学们再猜一猜？（会场内座无虚席，走廊里也坐了１０多位老师。）生３：约有４００人。生４：大约有４１０人。生５：大约有４２０人。师：对这些老师你们想了解什么？生１：我想知道老师们是从哪里来的？生２：这些老师住在哪个宾馆？… 相似文献
16.
师：小朋友们,我们读完了童话故事《小壁虎借尾巴》,请大家想一想,小壁虎为什么要借尾巴？生：因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了。师：尾巴断了,有什么关系？生：尾巴断了不漂亮。生：尾巴断了不方便。师：谁能把小壁虎借尾巴的原因完整地说一遍？生：小壁虎的尾巴挣断了,它觉得没尾巴难看,也不方便,就向燕子、老牛、鱼借尾巴。师：大家想想,要是小壁虎妈妈的尾巴断了,它会去借尾巴吗？生：不会,因为它知道自己会再长出尾巴来的。师：对！壁虎的尾巴能再生,断了用不着去借,而小壁虎不知道,难怪它去借尾巴。小壁虎最终没能借着尾巴,… 相似文献
17.
第一环节：创境激情,导入新课师：今天是王老师第一次给大家上课,看老师给大家带来了什么。（播放视频）快看,你看到了什么？生：我看到了荷叶。师：刚才谁在看大屏幕的时候注意到了,＂荷叶＂的＂荷＂是怎么写的？生：上面是草字头,下面是单人旁和＂可＂。师：你真会观察。＂荷＂是一个生字,来,伸出小手和老师一起写：它是上下结构,上面是草字头,单人旁在左边,要写得窄一点,＂可＂在右边,要写得稍宽一点。齐读!生：（齐）荷。 相似文献
18.
（教师通过复习旧知、激情引趣、导入新课内容，师生共同制定教学目标。）师：刚才同学们说得都很好，大家都明确了本节课的学习任务，那么你们想用什么方法学到这些知识呢？生：我想像上节课一样看书自学，掌握这节课的内容。生：我看到我们桌上有学具，我们想做实验，通过实际操作看看能不能解决同学们的问题。（每组课桌上都有一组推导圆锥体积的学具）师：刚才这两名同学选择的学习方法都可以，那么同学们还有没有其它的方法呢？生：老师，我想把前面两名同学的方法结合起来，既看书还操作，可以吗？师：当然可以啦，你很聪明，想得很好… 相似文献
19.
教学目标1学习本课生字、新词,理解其含义。2．让学生通过学习课文内容,了解孙瞑的足智多谋,懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。教学过程师：今天这节课,老师与同学们一起先来听一段动听的音乐,看谁最聪明,能听出音乐表达的内容。（放录音。）生：我听到了马蹄声。师：听到音乐你仿佛看到厂什么景象？生：我好像看到了赛马。师：今天这节课我们学习一篇新课文：《田忌赛马》。（板书）这将课文讲的是我国古代一个关于赛马的故事。师：围绕这个课题你想知道些什么呢？生、：田忌为什么赛马？生。：田忌和谁赛马？生c：他们一共赛了几… 相似文献
20.
文戈老师在上义务教育课程标准实验语文教科书（人教版）一年级（下册）《棉鞋里的阳光》的一个教学片段为：师：刚才，小朋友们预习了课文，又认识了１３个生字新朋友，还把他们送回到课文中去再读再认。下面请小朋友们再听朗读录音。（放录音）生：（急切地）错了，错了。题目是《棉鞋里的阳光》，不是《棉被里的阳光》。师：（惊讶地）错了？糟了。录音后忘了核对课文，出错的地方肯定还不少。那就请大家合上课本，从头听起，找找老师的错，谁找出最多，谁帮助老师也就最大。（学生听完录音，互相交流核对纠错情况，纷纷发言指出错处）师… 相似文献