共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
山东省“双元制”办学试点学校陵县职专自１９９８年被省教委确定为双元制职教办学试点学校以来,大力促进双元制办学进程,逐步形成了产教结合、校企合一的办学模式。学校加大资金投入力度,先后投资百万元建起服装厂、汽修厂、锅巴厂等实践基地。建立起融教育教学、生产经营、技术服务于一体的办学体制,走出了一条产教结合、校企合一的办学之路。陵县职专产教结合出硕果@梁继志 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
产教结合人才培养模式的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
邱义臻 《孝感职业技术学院学报》2003,6(2):13-16
高职教育要深化教育改革，提高教学质量，必须从“产教结合、校企联合”的办学体制入手，根据专业特点，充分利用教育资源，采用股份合作的形式，实现专业实体化。采用教学——生产模式，结合教学组织生产，联系生产开展教学，实现学用同一、在做中学、或先做后学、或学做交替的学习模式。 相似文献
8.
产教结合、校企合作是高等职业技术教育人才培养工作的重要途径,也是实现人才培养目标的可靠保证。对如何建立产教结合人才培养模式进行了探讨。 相似文献
9.
10.
产教结合、校企合作,作为职业教育的重要体制形式,近些年得到迅速发展。更由于其培养人才切合企业生产实际需要,培养模式满足了毕业生就业需求,而日益受到学校和社会用人单位的青睐,已经成为职业学校重要的办学模式和行业、企业人才需求的保障并逐步推广。随着我国进入全面建设小康社会阶段,围绕现代企业和现代农业的发展需求,学校、行业、企业都根据自己的实际,创造性地发展了产教结合模式,一个群策群力,开创职业教育产教结合新途径的局面已经形成。 相似文献
11.
董燕 《新疆职业大学学报》2008,16(1):43-45
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,它同样具有为社会和为人的发展服务的两大基本功能。而我国现行高职教育普遍存在重专业知识传授,轻人文科学教育的现象,人文教育是成人教育,科学教育是成才教育,只有将二者有机整合才是成功的职业教育。 相似文献
12.
近年来,中高职的衔接成为当前我国职业教育发展的研究热点,在诸多相关研究与实践中,德育的衔接方面研究尚不深入。从中高职德育衔接的理论依据和有效衔接的目标、内容、途径、管理几方面进行系统论述,可以为中高职德育衔接的有效开展提供参考。 相似文献
13.
成人高等教育与中等职业教育的衔接 总被引：1，自引：0，他引：1
党和国家各级政府高度重视中等职业教育工作,近年来,陆续出台政策措施促进其发展。面对中等职业教育的一系列发展机遇,结合多年从事成人高等教育管理的经验并考虑到近几年参加职业院校、成人高等教育教学评估的情况,提出了成人高等教育与中等职业教育衔接的三大方面需求与衔接方式的四项思考。 相似文献
14.
李定开 《重庆职业技术学院学报》2004,13(3):7-9,38
民国前期重庆的职业教育分两段:1912年至1922年为实业教育阶段,继清末继续创办实业学校,使实业教育有所发展;1922年以后为职业教育阶段,创一批职业学校,使学校数增加一倍,在办学上出现多种类、多渠道的局面,在教学上注重道德教育、注重专业知识教育、注重实习、实验.对当今职业教育改革有一定借鉴意义. 相似文献
15.
桂莉 《大连教育学院学报》2005,21(3):35-36
社会的前进与发展,使服务行业在经济结构中占有的比重日趋加大,职业教育与服务行业两者之间有着密不可分的联系,是相互依存、相互促进的。要通过职业教育大力推动服务行业的发展。 相似文献
16.
普通高等教育与高等职业教育的比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
朱宝贵 《河北职业技术学院学报》2001,1(4):5-7
普教与高职是我国高等教育的两个类型 ,承担着培养不同人才的重任 ,在人才的培养规格、人才培养模式、专业设置和实践能力培养、师资队伍建设上有着明显的差别 ,只有把握这些差别才能形成高职特色 相似文献
17.
在人工智能行业发展突飞猛进、大数据时代瞬息万变的今天,我国急需一批兼具知识与技能的高级建设性人才。然而,高职教育重实践轻理论,本科教育重理论轻实践,现有教育模式培养的学生不符合社会要求,因此高职与本科分段培养教育模式应时而生。经过近十年钻研,海内学者在该范畴获得良好成绩。为更好进行后续研究,有必要对现有研究成果进行梳理,综述其国内外研究现状,归纳现有成果的优势与短板,提出未来钻研的努力方向。 相似文献
18.
阎永胜 《鞍山师范学院学报》2008,10(3):94-97
如何解决劳动者的职业技能和创业能力与市场需求不相适应这一问题，尽快改变职业教声发展相对滞后的局面，切实发挥职业教育在经济社会发展中的特殊作用，是一项具有战略意义的紧迫任务，因此，恰当地借鉴其他发达国家尤其是在文化观念上同我国很相似的邻国日本的职业教育方面积累的成功经验，完善适应社会需求的职业教育体系，避免我国的职业教育模式再走弯路，很有益处。 相似文献
19.
21世纪是知识经济的世纪，市场全球化、贸易自由化和经济知识化是这个世纪的主要特点和趋势。高职教育的办学地方性、办学形式的多样性、专业建设的市场性、教学过程的参与性决定了高职教育必须和社会紧密地结合在一起，通过多种形式、方法、手段，培养各式各样的人才，全面满足现代化社会对人才的多方面需求。 相似文献
20.
职业教育发展规律要求,职业教育需要企业的广泛参与,校企合作办学,共同承担培养责任,使校园文化与企业文化有机融合来共同培育新一代产业技术人员。通过校企深度融合,多层面合作,创新人才培养模式,充分展现产业文化育人优势,突出产业文化育人的效果,充分体现职业教育育人本质,进一步提升技能人才培养的针对性和适应性,推动我国职业教育改革发展步伐。 相似文献