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1.
杨型鑫 《贵阳学院学报(社会科学版)》1995,(3)
中学教育是各类教育的前期阶段,是为各类教育打好基础的重要阶段.就学校内部而言,办好中学阶段的基础教育,上靠方针政策,下靠师生员工的齐心努力.方针政策是规定了的,必须执贯彻行的.师生员工是活生生的人,不同的人有不同的活思想.而教育活动的成效,又决定于参与者的因素.所以,对人的积极性的激励和对其行为方向的控制,把不同人的思想聚合,发挥人的最大功能,就成为教育管理的重要课题.管理的内容主要是解决对人的管理.通过管理调动不同的人来实现共同目标.所以,确立教育目标是学校管理的首要内容.本文拟就教育目标的功能和意义;为何确立教育目标;教育目标管理等三个方面谈谈自己的认识. 相似文献
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学校管理从根本上说是对人的管理,本质是调动人的积极性,这就决定了其特点是重在教育、重在引导、重在激励、重在施加影响.要在学校范围内营造一种尊重人、理解人、信任人、关心人的氛围.进而激发人积极向上,追求进步. 相似文献
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学校管理科学化的目的在于充分发挥学校内人力、物力、财力诸因素的作用,利用校内外的有利条件,有效地实现学校教育目标。人是学校管理中最活跃、最积极、最重要的因素。人的积极性获得充分发挥就能做到财尽其利,物尽其用,更好地为学校教育、教学服务。学校对人的管理实质是对教师的管理。学校领导如果善于调动和发挥教师的积极性和创造精神,就能放大教师的教育力,从而发挥学校教育的整体功能,达到全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的目的。在管理中调动教师工作的积极性,我认为必须做好下面几个问题: 相似文献
5.
王存友 《北京教育(高教版)》2013,(10)
学校作为一种社会组织具有鲜明的性质和特点,需要完成多个目标的实现.要实现这些目标就需要对人、事、物、时间、空间等因素进行最优化的配置和管理.在我国当代学校管理过程中,仍然存在着对各种资源利用不合理的现象,忽视人、不尊重人的发展和违背教育内在规律等现象比比皆是.因此,为了构建适应新教育理念、适应新时代要求的学校管理架构,促进学校管理工作向教育的本真回归,有必要对当前学校管理过程中存在的问题进行客观分析.以"无为而治"为核心的道家思想,其中蕴含着极其宝贵的管理思想和管理伦理智慧,可以为审视当代学校管理提供重要依据和思路,从而促进学校管理能力和水平的不断提高,促使学校管理健康、持续发展. 相似文献
6.
自制度化和国家化的学校教育形成以来,对现代学校管理模式合理性的争论就悄然展开.许多学者开始关注人本教育,强调学校管理中的伦理价值,指出最核心的管理工作是重新找回失落和丢弃的主题,让教育返璞归真,把人作为主体,实施道德领导和人本管理.探讨了两种管理模式对当今学校管理的不同影响,并提出符合学校实际情景的理论才具有指导意义. 相似文献
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学校管理与其它行业的管理之所以不同,就在于他的教育性。教育思想和教育行为的管理是学校管理工作的灵魂。俗话说:“学校无小事,事事皆育人”。把教育渗透到学校工作的各个环节、各个层面,才是教育本位的管理、实质的管理,这样的管理才到位、有效。学校管理主要是对人的管理— 相似文献
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学校“创造人管理”的探索●刘永安学校教育是培养人的过程。学校管理，其主管校长与管理对象——教师，都是教育者，教育过程又必然涉及受教育者。而教育工作是通过创造性劳动培养全面发展的创造型人才，这就决定了学校管理应是对“创造人”的管理。一、学校的管理对象是... 相似文献
9.
在学校管理中,人的管理最为复杂,也最为关键。学校的管理也就是对人的管理,因而人的要素是学校管理中最核心的要素。教师是学校教育质量、教学质量的决定性因素,因而教师管理就成为学校管理的重要内容。加强教师管理的目的,在于提高教师工作的积极性,充分发挥教师的作用,完成学校教育的任务。纵观当前学校管理的实际,我们就会发现,现在学校比较注重管理的科学化,强调制订完善、严密的规章制度, 相似文献
10.
在日常的学校管理中,没有健全的规章制度和严密的组织结构,学校工作就无法正常有序地展开。但有了科学的规章制度、严密的组织结构,却不一定就是高效的管理。教育的价值在于培养人才,学校管理的价值在于提供更好的教育。教育中人是发展的第一主角,也是发展的终极目标;而人又是感情的动物,如果学校的管理只强调科学的规范、严格的执行,那实质是上使学校管理“物化”,最后可能造成教师对学校的认同缺失。因此,要改变学校管理上的“物化”现象,就必须对学校管理重新定位,坚持以教师为本,营造和谐的工作氛围,使教师达到对学校的感情认同。同时,… 相似文献
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组织行为学是一门以组织中人的心理活动和行为规律作为研究对象的应用性组织管理理论学科。组织行为学认为 ,人是组织的主体 ,在现代化的管理中 ,最重要的管理是对人的管理。科学技术越发展 ,就越要重视人的因素 ,就越要重视提高人的素质。笔者认为 ,组织行为学理论在当代大学生思想教育工作中的应用 ,应把握好以下几个问题。一、紧紧抓住学校教育这个人生健康成长的重要环节1.严密的组织和严格的管理。学校有着严密的组织和严格的管理 ,学生自入学起 ,就置身于一定的组织系统之中 ,遵守着学校严格的规章制度和纪律守则。学校又通过严密的教… 相似文献
12.
在学校管理中，最核心、最重要的是对人的管理，而人是具有高级心理活动的复杂机体，学校管理过程就是复杂的心理活动过程。教师是学校教育的主要组成部分，在实现学校的培养目标和教育教学过程中起决定性作用。要培养健全人格的学生，就必须要求教师具有健全的人格和良好心态，因此以人为中心的学校管理过程必须遵循人的心理活动规律，做到“既有原则性，又有人情味”。 相似文献
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学校管理现代化是适应社会发展对学校的高标准要求,使学校教育与现代社会的发展同步的必由之路.它要求学校管理者充分利用先进的理论和现代科学技术,对学校全面实施科学管理,深化学校内部管理体制改革,促进学校的人、财、物、时间、空间、信息等管理要素的高效组合,最大限度地提高学校的教育质量和办学效益. 相似文献
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"人本化管理"是一种科学合理的学校管理模式.积极营造和谐的管理氛围和环境,是当前学校"人本化"管理模式建设的重要环节.学校管理环境营造得好,就能实现"人本化管理",就能促进学校管理和教育事业和谐发展.反之,则会滞后,影响学校管理和教育事业快速发展. 相似文献
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班主任工作在学校整体工作中居于十分重要的地位.强化班主任队伍的管理,对提高中小学管理水平和教育质量,具有举足轻重的作用.一、强化班主任队伍管理的重要性班主任教师担负着中小学里最大量的综合性的教育任务.强化对中小学班主任队伍管理的重要意义,主要表现在以下几方面.首先,从班集体的功能看,班级是学校的"细胞",是学校对学生进行德、智、体、美、劳全面发展的教育的最基层组织.只有健康的班集体,学校这个"有机体"才会生机勃勃、充满活力.实践表明:班风好,校风、学风就好,学校教育质量就高,学校形象、信誉和知名度也就高.所以,强化班主任队伍的管理,有利于充分发挥班集体的功能.其次,从班主任 相似文献
17.
赵开只 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
管理的基本含义就是组织、指挥、协调、控制 ,实质就是科学办事 ,讲求实效。学校管理主要是指 :教学、思想教育、科研、体卫、劳动教育、人事等项工作的管理 ,其中 ,最主要的是教学工作管理和思想教育工作的管理 ,管理的主要对象是教师和学生 ,即对人的管理。学校管理者的思想、言行等一切管理工作与活动都影响着师生的思想品德和能力的发展 ,所以学校管理过程也是一个教育人的过程 ,是一个实现教育目的过程 ,这就决定了学校管理者必须充分考虑被管理者的心理特点和要求 ,按照层次需要理论 ,因人而异 ,激发被管理者的心理动机 ,调动其积极性… 相似文献
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俗话说,学校是人的机体,那么学生就是构成机体并使它显现生机的细胞.学校管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学日标的实现.学校管理的好坏取决于学校的管理方法和理念.而传统的学校管理模式即强制式管理和松散式管理模式与如今所提倡的素质教育、创新教育、"以学生的发展为本"的现代教育理念是背道而驰的. 相似文献
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在学校的所有管理中,对教师的管理是重中之重,决定着学校的发展和进步。随着社会的进步,传统化的教师管理已不能适应现实需要,这就要求学校管理者要与时俱进,不断更新理念,在这个背景下,对教师的人本管理就成了时代对管理者提出的必然要求。当代教育家、华东师范大学终身教授叶澜说:"教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的 相似文献
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孔德勇 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):248-249
文化是人的自觉能动性的产物,也是人之为人的本质特征.校园文化渗透在教育手段、精神氛围、管理方式、课程内容、物质环境以及学校成员的实践等范畴之中,它潜移默化地影响着校园里每个人的行动、思想,并造就了每个人.作为学校教育的重要内容,校园文化建设深刻体现着学校管理者的办学理念、育人思想,它是学校得以自存、发展的核心和灵魂.我国目前正处于经济建设时期,各种文化思潮和社会思潮对校园这方净土的冲击日渐增大,学校管理只有立足校园文化建设,对青少年进行卓有成效的人文教育和精神熏陶,弘扬社会的进步文化,才能保证青少年的身心健康成长. 相似文献