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1.
黄炳灵 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(10)
当前,特别是基础教育部门的中小学,应试教育转向素质教育,成为热门话题。这是很自然的事,也是好事。因为它关系到整个民族素质的提高,也关系到在21世纪人才的激烈竞争中,我国能在世界之林立于不败之地的大事。当前应试教育转向素质教育,关键在于首先要终止疲劳教育。一、我对几个概念 相似文献
2.
《武汉市教育科学研究院学报》1999,(9)
坚持和实行依法治教,加快教育法制建设,是全面贯彻党的十五大精神,落实依法治国方略的需要,也是教育管理从单纯依靠行政手段向依法行政、依法治教转变的需要。为此,武汉市教委重点在执法制度建设上进行探索,为全市教育事业健康、协调、持续发展,为深化教育改革、全面推进素质教育,提供有力的法律和制度保障。一、充分认识加强教育执法制度建设的重要性和必要性建立健全教育行政执法制度是依法治教的重要保证。执法制度根据法律的要求,结合本地区本部门的实际而制定,具有现实可行性;执法制度体现法律的要求,并且规定得更全面更具体,在执行中具有可操作性;执法制度是对法律原则的细化,又能根据现实情况的变化而及时修改并不断完善,能适应实际 相似文献
3.
黄国军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
目前,由“应试教育”向“素质教育”方面转变的教育改革正在全国各地展开。这是21世纪我国经济发展对人才的需要,也是我国落实科教兴国战略、富国强民的根本。实现这一转变的第一步就是要把广大从事基础教育的中小学校管理人员和老师的思想从目前“提高升学率”这一最终目标上解放出来。这是一个十分客观现实的问题,不解决这一问题,就很难迈出由“应试教育”向“素质教育”转变的这一步。单就教育本身而言,应试教育和素质教育并不矛盾,素质教育是目的,应试教育是手段,素质教育在一定程度上还需要通过应试教育来实现。也就是说,提高… 相似文献
4.
周术槐 《贵阳金筑大学学报》2004,(2):45-48
依法治教是依法治国的重要组成部分。高校走依法治教的道路有利于促使其办学效益的提高。“两课”教师作为高校从事思想政治理论教育的工作者,应充分发挥自身的优势,走在依法治教的前列,在依法治教中发挥积极作用,为我国高等教育事业的发展作出应有的贡献。 相似文献
5.
《武汉市教育科学研究院学报》2001,(1)
一、基本思路全市教育工作要以邓小平理论、江泽民总书记关于教育工作的一系列重要论述、党的十五届五中全会精神为指导,深入贯彻全国教育工作会议和全省、全市教育创新工作会议精神,将“三个代表”的重要思想落实到各项教育工作之中。要进一步明确和发挥教育的先导性、全局性、基础性作用,依法治教,继续加大投入,落实教育优先发展的战略重点地位。沿着教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略方向,更加突出实施素质教育、加快教育事业发展这一主题,牢牢把握调整优化教育结构这一主线,以教育改革创新为动力,坚持以“办好教育为人民”为根本出发点,以教育信息化带动教育现代化,从而实现“十五”计划的良好开局, 相似文献
6.
充分发挥条装系统在转变中的职能作用福建省教育生产供应管理办公室蔡石坚当前,从“应试教育”向素质教育转变是教育战线、也是全国人民的注视焦点和热门话题。实施素质教育是在教育思想、教育内容与教育方法领域发生的一场深刻的变革。中小学从“应试教育”向全面素质教... 相似文献
7.
王智青 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
时下教育界最时髦的口号恐怕就是“要由应试教育向素质教育转变”,而“素质教育”一词也如同当今演艺界走红明星一样在各种传媒及教育理论家的演讲论著中出现的频率越来越高,那么到底什么是“素质教育”,要不要搞素质教育,这是本文试图探讨的焦点。 首先我们应当认真反思一下恢复高考制度以来基础教育的模式、体系及培养目标,而这一点教育理论界已普遍定位在“应试教育”的共识上来。 什么是“应试教育”呢?应试教育是指脱离人的 相似文献
8.
樊建先 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
《中国教育改革发展纲要》确立了教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的战略思想 ,由于传统教育———应试教育的影响是根深蒂固的 ,由“应试教育”真正转向“素质教育”困难很大 ,这种障碍在某种程度上讲 ,可以说是来自教师的。因此 ,成人高等教育学院要肩负这个重任 ,认真贯彻落实这一战略思想 ,通过继续教育 ,在广大中学教师头脑中 ,树立“素质教育”的观念 ,通过中学教育的实施者———中学教师 ,使“应试教育”真正转轨到“素质教育”上来。“数学素养”一词出现在《九年义务教育初中数学教学大纲》中 ,指学生经过学校教育所获得的数… 相似文献
9.
杜文勇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):29-31
依法治教虽已提出多年,但许多认识和实践的问题仍没有得到很好解决.笔者从依法治教的主体、范围和依据等方面探讨了依法治教的科学内涵,分析了人们在依法治教上的认识误区,提出了完善我国教育法制的一些建议. 相似文献
10.
刘云惠 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):23-23
素质教育的教育思想和教育体系是面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,使他们成为德、智、体、美、劳等全面发展的合格人才,因此和应试教育比较起来,它是更高层次、更高水平的教育。在呼声一片的改革浪潮中,英语教学中如何去落实素质教育呢?我在英语教学中很抓素质教育的落实,并得到以下几点体会:一、落实素质教育,明确素质教育的思想和体系是前提素质教育的教育思想,其一是教师必须面向全体受教育者,其二是激励受教育者的创造性、探索性和开拓性。素质教育的教育体系体现在教育教学的步骤和措施上。… 相似文献
11.
《武汉市教育科学研究院学报》2002,(3)
一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻党的教育方针,努力实践“三个代表”重要思想,全面实施武汉教育发展“十五”规划,落实全国、全省、全市基础教育工作会议提出的各项任务,深化改革,依法治教,与时俱进,开拓创新,加快各类教育事业持续协调发展。二、工作目标根据武汉教育“十五”规划和市政府下达的2002年工作目标要求,完成各项教育工作目标,促进全市 相似文献
12.
付桂花 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
近几年来,我国的教育法制建设有了长足的进展。随着《教师法》、《教育法》、《职业教育法》以及相关的配套改革的出台,我国的教育法规体系已初具规模,教育的发展已开始步入法制化的轨道。但是,我们也应当看到,从整个社会的层面来看,要真正形成依法治教的良好社会风气,还要经过长期、艰苦的努力。在依法治教问题上,观念的转变,特别是各级领导干部观念的转变,如何正确认识依法治教,是能否真正实行依法治教的关键性因素。比如,《教师法》已颁布五年多了,可是政府拖欠教师工资的现象依然存在,各级各类学校不按教育法规进行管理,… 相似文献
13.
刘纪元 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(3)
自从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质.多出人才,出好人才”以来,我国教育界就开始探讨,传统教育是否有利于提高民族素质,以“升学为目的”的教育能否适应社会主义现代化建设的需要.1987年柳斌同志在《人民教育》上发表《采取切实措施,端正办学思想》中提出“不能把基础教育办成升学教育”.在此期间不少学校也开始进行“把升学考试教育转向全面提高学生素质的教育”的改革实验.直到1994年《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”,使应试教育向素质教育转轨成为教育界的热点问题,并将讨论推向高潮.10多年来不少中小学在探讨由应试教育向素质教育转轨上做了大量工作,取得了很好经验,如山东烟台市、山东临沂第一中学、上海建平中学、湖南旧罗等,但从总体来说,在大多数学校,几乎还是应试教育的天下,讲的素质教育,实际做法还是应试教育那一套.这里的原因是什么?我认为还是对应试教育、素质教育的实质缺乏正确的理解,没真正在教育思想、教育观念上解决问题,没有行之有效的措施.为此,我想 相似文献
14.
阳红 《贵阳师范高等专科学校学报》2000,(4):13-15
依法治教,是依法治国方针在教育工作中的具体体现,本阐述了牢固树立依法治教观念,加强教育法制建设的必要性,教育工作学法、懂法、用法、护法势在必行。只有自觉地依据法律来管理教育,才能保障我国教育事业蓬勃、顺利地发展。 相似文献
15.
吴桂山 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
基 础教育的根本目的是提高全民民族素质。由应试教育向素质教育的转变是提高新一代学生整体素质的根本途径。基于这一指导思想 ,我们的教育再不能搞追求升学率为目标的“应试教育”,而应向以培养学生良好素质为目的的“素质教育”转变 ,即必须实现教育“转轨”。从总体上看 ,由应试教育向素质教育的转轨绝非易事 ,具有长期性和艰巨性 ,特别是偏远贫困地区教育实现“转轨”,则更为艰难。近年来农村牧区教育事业得到了长足发展 ,为国家和地方培养了大批合格的各类人才 ,但是由于我们处于贫困地区 ,教育经费相对不足 ,办学条件差 ,加上长期受… 相似文献
16.
周昌全 《四川工程职业技术学院学报》2007,(4)
<正>新课程标准的实施标志着我国的教育由应试教育向素质教育的转变,但长久以来应试教育在各方面已经深入人心。根深蒂固,要转变为素质教育,确实困难重重。新课程标准实施几年来,人们把素质教育挂在嘴边,做在表面却难以落实到平时的教育教学实践中去。作报告、写总结都讲素质教育,研究课、示范课、竞赛课都体现素质教育,平常的教育教学却又回归为应试教育,可谓"素质教育说得轰轰 相似文献
17.
许雯丽 《六盘水师范高等专科学校学报》2001,13(3):45-46
本文用哲学的观点,从教育规律的角度,阐述了“应试教育”向“素质教育”转轨的必然。并从经济社会发展的现实要求,用当今具有代表性的事实证明:在素质教育中,道德教育是教育的最高目的。 相似文献
18.
俞良驹 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(12)
课堂教学怎样才能达到素质教育的要求?这是目前中小学教师很关注的问题。本文从确立课堂教学素质观入手来探讨这个问题。实施素质教育的关键是要根本转变观念,要从“应试教育”的“套路”中解放出来,步入到素质教育的轨道。没有这个转变,实施素质教育终归只是空话。确立课堂教学素质观,是教育转变观念的一个重要问题。何谓课堂教学素质观?简言之,就是用提高学生 相似文献
19.
石长林 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(11)
近几年来,在有关教育的新闻媒体与学术刊物中,“素质教育”成了使用频率极高的术语,关于应试教育向素质教育转轨的问题,成为当前教育界讨论的热点问题。怎样理解和把握“素质教育”,可以说是见仁见智。本文拟就素质教育的几个重要心理学问题作一初步探讨。一、心理教育应在素质教育中占有重要位置从人们对素质教育的分析, 相似文献
20.
张迪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
进入九十年代以来,为了培养跨世纪的一代新人,学校教育提出了“坚持和谐发展,全面提高素质,健康发展个性,培养四有新人”的目标,并具体地落实在要求每个学生“学会做人,学会学习,学会生活,学有所长”。换言之,即实施素质教育。那么什么是素质教育呢？所谓素质教育是指以人的先天遗传素质为基础,以现实的社会环境为条件,采取人为的调控方式,实行教育过程诸种因素与个体素质、社会环境的最佳组合,通过学习主体的积极自主活动,促使主体整体素质全面改善和提高教育。而“应试教育”有哪些弊端呢？从课堂内容看,讲解多而不重视知… 相似文献