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围绕监狱警察职业成就与其影响因素关系研究表明,影响监狱警察职业成功的因素是复杂的,警校教育学习与其毕业生在警务单位取得职业成功之间存在因果关系,而警务单位同事支持对警务人员职业满意度的形成或提升有显著影响.这方面的研究仍需进一步展开和深化. 相似文献
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督察考核工作是企业工作系统中的重要子系统,它是促进系统内各项工作完成的重要保障.但是,目前,督察考核工作在实际运行中还存在着诸多问题.为此,应该做好以下几个方面的工作:1.加强沟通,提高督察考核的针对性和合理性;2.坚持原则,加强督察考核的公正性和严肃性;3.提升督察工作的水平;4.整合督察资源和力量;5.提高督察队伍的素质. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
随着我国经济水平的不断提升,各个地区的城市化进程不断加快,各个城市的基础公共安全设施建设已经趋近完善,人口、车辆数量的不断增加使原本的交通管理民警数量根本无法满足城市交通成长运行的实际需求,因此,需要招募一些警务辅助人员参与到交通管理工作中,才能最大程度保证交通管理工作的平稳运行,避免出现较为严重的交通问题。在新时代背景下建设警务辅助人员队伍,存在较多亟需解决的问题,这些问题严重影响地区的警务辅助队伍建设,其中最引人注意的问题便是警务辅助人员对自身才能的应用。本文通过了解警务辅助人员的含义与作用,分析吸引人才加入警务辅助人员队伍的措施,结合实际情况着重研究发挥警务辅助人员才能的主要措施,以供参考。 相似文献
4.
警务实战训练工作作为人民警察队伍建设的内容之一,对提高警察队伍的综合素质具有促进作用。本文从警务实战训练工作的现状特点入手,进一步分析警务实战训练工作存在的问题,进而提出有效的解决对策,对提高警务人员的综合素质与专业技能、确保社会的安全稳定具有重要的意义。 相似文献
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加强监狱工作和监狱人民警察队伍建设,提高依法、严格、科学、文明管理水平,对构建和谐社会具有重要意义。本文着眼于适应信息社会的要求,加快监狱信息化建设应用,提高监狱执法公信力,进行了论述。 相似文献
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方银汇 《河北北方学院学报(社会科学版)》2014,(2):73-77
监狱民警人际沟通状况直接影响队伍稳定及监狱监管安全,提高监狱民警的人际沟通能力有助于提升监狱工作科学化水平。通过对1980年后出生的监狱警察人际沟通存在问题的分析,提出建设和谐监狱、提升监狱警察个人素质和提供优质教育培训3条有效途径,从而掌握罪犯改造沟通艺术。 相似文献
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袁霜竹 《兰州教育学院学报》2012,28(3):54-56
随着世界警务的日新月异,要塑造一支高素质的警察队伍,良好的外语能力是首要条件。然而传统的警务英语培训已经无法满足时代的要求。本文拟从警务英语培训的内容与模式入手,对在职民警的警务英语培训进修的改革进行探讨,以期更好地服务公安实践。 相似文献
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朱莉 《中国科教创新导刊》2008,(7):34-34
目前,监狱警察的心理问题已成为束缚监狱警察队伍建设的瓶颈,还直接关系到罪犯的心理健康、人格发展和罪犯改造质量的提高。因此,积极关注监狱警察心理教育意义深远。 相似文献
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张亮 《思茅师范高等专科学校学报》2012,28(1):38-41
近年来,西方史学界开始关注现代早期的警务发展状况。一些学者认为,在探究欧洲城市的发展过程中,很难抛开对城市警务的研究。近年来的研究也表明,在18世纪下半期,欧洲城市警务经历了较大幅度的变革,这主要表现在城市巡逻队数量的减少,并逐渐被专业的警察队伍取代。但在一些城市,也有居民通过自发组织形成＂半专业＂的治安队伍。从历史的角度来看,警察队伍从非专业逐步转变为专业化经历了一个非常复杂的过程。 相似文献
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监狱干警道德建设具有丰富的内涵.市场经济条件下,监狱干警道德建设面临许多新问题;要解决这些问题应着重做好以下几方面的工作:统一思想、提高认识;树立正确的“三观“;加强文明执法和法治教育;做到“四自““四慎“;发挥先进典型作用. 相似文献
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教育督导工作的顺利开展,是以强而有力的督学队伍为基石的,督学在督导工作中起着至关重要的作用．然而,当前督学队伍存在的问题较多,弊端逐步暴露出来,包括部分督学人员政策水平低下、队伍老化、任职要求不高、人员数量不足、工作作风不良、合作交流不够和专业化水平不高等七点不足．这些问题都成为21世纪初教育督导工作的巨大隐患,迫切要求我们加强对这方面的研究,去除这些阻碍督学队伍发展的绊脚石． 相似文献
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随着司法警察队伍规范化建设进入实质性攻坚阶段,队伍建设也不可避免地面临着一些瓶颈问题,如何改变现状,走＂内涵式＂发展道路,使警队的发展更专业化、更职业化,成为摆在司法警察队伍面前的一个重要难题。文章结合法院实际工作,从强化司法警察执行功能入手,全面建立起司法警察作为执行主体的体系,从而真正实现司法公信力的提升和有效解决＂执行难＂。 相似文献
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Melissa J. Stacer Lydia M. Moll Monica Solinas-Saunders 《Journal of Criminal Justice Education》2019,30(1):114-135
Children may say they want to grow up to be a police officer, but we typically do not hear children saying they want to work in a prison or jail when they grow up. Given negative media attention of correctional facilities, it may not be surprising that many students enter criminal justice programs uninterested in correctional careers. Correctional facility tours can be useful for exposing criminal justice students to careers they may not have previously considered or ones about which they held negative stereotypes. Drawing on the premises of Experiential Learning Theory and using student essays, we address the following research questions: (1) Does attending a jail or prison tour influence how students think of correctional officers and correctional careers? (2) What perceptions do students have of correctional officers prior to attending a jail or prison tour and what do students think of correctional officers after the tour? 相似文献
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马立骥 《武汉职业技术学院学报》2012,11(4):117-120
监狱警察作为一支特殊的警种,其工作的特殊性、任务的繁重性及工作环境的封闭性等特点,使大部分民警产生了不同程度的心理问题,在一定程度上影响了警察的身心健康。我国监狱民警心理压力产生的原因主要包括社会、心理和生理因素,三者之间相互作用。对于不同的个体而言,三种因素发挥的作用各不相同。缓解压力主要是发挥个体心理压力中介系统对压力的降解,它包括支持系统、认知系统等方面的措施。 相似文献
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公安机关作为党领导下维护社会秩序稳定的重要国家机构,保持公安队伍纯洁性意义十分重大。度性考量公安队伍纯洁性工作,应基于目标定位有"高"度、价值追求有"向"度、工作开展有"力"度、统筹兼顾有"张"度等方面,来推动保纯工作的有效开展。 相似文献
17.
王妞荣 《晋城职业技术学院学报》2011,4(3):87-88,96
和谐是当今社会的主旋律,是时代的最强音,而构建和谐人际关系是构建和谐社会的中心内容、重中之重。监狱作为国家政权的重要组成部分,是推动和谐社会建设的重要武装力量监狱警察和谐的人际关系,是监狱工作和谐发展的根本保证本文结合监狱发展现状,分析探讨如何构建监狱警察和谐人际关系。 相似文献
18.
舒娜 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,38(3):117-120
高职、高专警务英语有其特殊性,教学理念应定位为以应用为目的,以实践为手段,教学内容应突出警务专业性,并结合警务工作,采用先进的教学仪器和设备作为教学工具,施行科学的、合理的、有效的教学模式,提高整体警务人员的业务素质,提高警务人员办理涉外案例的能力,训练出一支能提供优质、高效、便捷服务的干警队伍,全面推进法治进程,把中国建设成社会主义法制国家。 相似文献
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以新疆地区的563名治安警、监狱警、特警为调查对象,运用情绪表达量表、心境量表,对比研究不同性别、族别、年龄、地域,不同警种、警龄、职务的警察在情绪表达和心境特点上的差异。结果表明,在情绪表达方面,女性警察比男性警察有更高的消极表达;在心境方面,男性警察的积极心境高于女性警察,不同年龄、警种、职务的警察在心境上均有差异。建议应从社会层面、领导层面和个人层面等三个方面入手加强警察的情绪管理,减少民警的负性心境,提高他们的心理健康水平。 相似文献
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督学起源于我国中古时期,历朝历代统治者对此都十分重视,并积累了大量的经验。现代督学责任区概念的提出始于2004年,经过几年的实践,由教育部于2012年向全国推广。这一制度具有激励与制约,监督、检查、评估、指导,发现问题、解决问题等功能,是加快推进教育治理体系与治理能力现代化的必要途径,是实现现代教育督导完整功能的客观要求,需要从合理划分区域、严格选聘督学、完善工作制度、提供条件保障、科学考核评价等方面加强建设。 相似文献