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我们开展了初中思想政治“指导———讨论”式课题实验,通过尝试深感“导读提纲”设计质量的优劣,直接影响到整节课教学的效果。因此,政治课教师课前必须认真设计“导读提纲”,充分发挥其作用。一、“导读提纲”的设计“导读提纲”是从学生的“学”出发,它是为学生“学”服务的。教师必须注意研究学生的知识基础和接受能力,摸清学生的实际情况,考虑“导读提纲”要能适应绝大多数学生的学习需要。要尽量使“导读提纲”成为学生表演的剧本,教师只能扮成导演的角色。“导读提纲”的设计与教案完全不同,它的内容应包括:学习目标、自检题、讨论题… 相似文献
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１．明确目标 ,人人动笔 ,归纳整理。师 :同学们 ,我们已学完了第一单元“分数乘法”的有关知识 ,这节课我们把本单元的知识加以复习整理。请同学们结合课本 ,参考老师的复习提示 ,自拟一份本单元的知识框图 ,要求用最简练直观的形式把本单元所学的知识表达出来 ,看谁写得既快又好。黑板出示复习提示 :①本单元所学习的知识点。②与每个知识点相关的内容。③各知识点之间的内在联系。④举例说明。⑤其它。［设计意图］是在“复习提示”的指导下 ,让每位学生都动脑思考 ,动笔归纳整理 ,写出自己的知识框图。同时使学生复习巩固所学知识 ,培养… 相似文献
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牛洪涛 《山西教育(综合版)》2001,(6)
实施素质教育 ,要求教学以实现人的充分和谐发展为目的。在课堂教学中 ,教师要尊重学生的主体地位 ,增加主体意识 ,运用主体型教学策略 ,把可能的主体转变为能动的主体。只有通过学生自己内在的探究启动 ,才能把外在的知识内化为自己的素质。因此 ,教师在实际教学中 ,应通过导读、导思、导议、导练等一系列活动调动学生学习的积极性 ,引发学生思维 ,从而提高学生能力 ,发展学生个性。一、导读导读 ,就是教师指导学生依据学习目标和导读提纲阅读教材。“导读”过程主要分三个步骤 :1.通读。其目的是对本节所学内容的整体把握、初步了解。 2 .… 相似文献
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所谓学案教学是指教师站在学生的角度,编制学习栏目或提纲,其主要包括：本节或本课的学习目标、学习内容与要求,并配合相应的尝试训练或达标训练,以书面的形式发给学生,以此来引导学生开展自主探究性学习。 相似文献
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吴国红 《中小学实验与装备》1999,(4)
所谓“一导二练三究”教学法,就是把动态的教学过程提炼为循序渐进的六个环节。即问题引入→阅读探究→实验练习→评议归纳→设障讨论→深层练习。１ 问题引入 就是提出本节课所要学习的内容,使学生明确目标,在学习的过程中能够有的放矢。问题的提出,教师可以根据不同的内容采取不同的方法。如采取承上启下的方法,由复习上节课内容而转移到本节课内容上。２ 阅读探究 就是在学生的初步讨论和教师的提示下,让学生带着问题进行阅读,使自己观点得以补充和完善。但注意在阅读之前,教师要为学生拟好阅读提纲。３ 实验练习 就… 相似文献
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曾霆昭 《中学语文(读写新空间)》2014,(18):23-25
<正>教学目标的确立教学目标是一堂课的核心,一切教学活动都围绕教学目标展开,因此教学目标的设立应当科学准确。教师应熟读教材,根据单元要求、以前学过的知识和本节课的内容,准确确定学习目标。注意学习目标中知识目标几个问题的逻辑顺序——以前学过的知识,尽力让学生自己发现并进行复习和巩固;第一次出现 相似文献
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初中英语单元复习课 ,也叫“要点”归纳复习课 ,这种课型的任务是 ,在单元整体备课的基础上 ,根据单元要点进行归纳 ,充分发挥教师主导的作用 ,引导、诱发学生理解、把握单元学习的要点 ,从整体上明确本单元的学习内容和学习方法 ,逐渐培养学生自己归纳、总结的自学能力。一、归纳要点 ,明确目标要求单元复习课的第一环节 ,就是教师要组织学生认真读懂要点 ,从要点中归纳、概括出本单元学习要达到的目标。如初中第三册第１３单元 ,在教师组织导读后 ,归纳要点为 :１ 过去时、现在完成时、将来时在日常对话中交错使用是本单元要学习的难点 ,… 相似文献
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自主学习提纲主要指预习提纲,如何指导学生预习,是强化学生自主学习的重要方面。一份好的自主学习提纲是一盏明灯,能正确引导学生从捷径走向知识殿堂。关于自主学习提纲的设计,笔者认为,应该做到“四要”、“三结合”,简述如下：首先是“四要”。１．目的要明确。即要求学生通过自主学习要达到什么目标必须明确,该目标既要符合教学大纲要求,也要符合学生自主学习的实际。如“植物生命活动调节”一节,要求学生：（１）了解生长素是如何发现的？（２）生长素有何生理作用？（３）举例说明生长素在生产上的应用。学生有了明确的目标,… 相似文献
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学情分析:学生对细胞工程的相关内容,包括植物组织培养、动物细胞的培养、细胞的融合、单克隆抗体及克隆动物等有了一定的了解,但对这些知识之间的联系、细胞工程知识的应用不太准确。通过本节课的复习,让学生对细胞工程的知识更系统化、生活化、直观化。教材分析:本节知识的复习建立在学生对细胞结构的认识、对细胞体外培养的了解,根据学生的学情,教师可以对教材中的细胞培养、细胞融合、单克隆抗体的制备等方面知识,通过诊断菜单要求学生课前完 相似文献
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(本节内容选自语文出版社中等职业教育国家规划教材《数学》<基础版>第三册第十章.)一、设计理念从深化概念教学入手,通过椭圆标准方程的推导,实现师生之间、学生之间充分交流沟通,激励学生自主学习、自主探索.二、教学目标1.知识与技能①理解椭圆的定义;②理解椭圆标准方程的推导;③培养学生积极思维的品质和数形结合的能力.2.过程与方法以实物想像的直观教学,通过建立标准方程创设情境,培养合作探究能力.三、教学过程1.复习导入由学生口述,求曲线的方程的简要步骤,教师讲评.通过相关知识的回顾,为学习本节内容奠定基础.2.引入椭圆概念采用… 相似文献
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本课选自人教版试验修订本 (必修 ) ,高中《生物》第二册第九章的第二节。是在学习了“生物与环境”的基础上学习本节内容的 ,学生对生物圈、生态系统的结构、功能以及生态平衡 ,有了一定的认识 ,已具备一定的学科内综合能力和学科间的相关知识。本节教学紧紧围绕着大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪声污染对人体健康的危害内容进行教学 ,是对学生进行环境保护教育的重要章节。1 教学目标的确立知识目标 :理解环境污染的危害 ,了解我国环境质量现状 ;能力目标 :通过学生的社会调查活动 ,培养学生综合分析、处理信息的能力以… 相似文献
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一、厘清教学目标
1.分析课程标准和教材,明确学习结果
初中地理课程标准对教学内容有明确的要求,在确定教学目标时,首先应明确课程标准中对教学章节的具体要求.基于课程标准分析教材,明确教材所给的课本资源、知识类型和所体现的核心素养,明确学生在完成本节学习后应获得的学习结果(表1). 相似文献
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本节是《二次函数》的复习课。初中阶段学生虽已学过这部分内容，进入高中阶段又进一步学习这部分内容，由于职高学生基础薄弱，学习多是机械的，很难从本质上加以理解。对知识掌握不扎实。而二次函数的内容涉及面广，灵活性大，技巧性强。复习时要以“课本”为蓝本，注重浓缩知识，使之系统化。纵向深入，加深对性质、概念、 相似文献
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“卤素复习”教学设计广州市第十一中学（５１０１７０）肖慧萍一．教学目标卤素是高三化学复习阶段有关元素及其化合物的一个重要内容，上课前要求学生根据提纲自行复习，通过典型题的练习，使学生将这部分知识正确再现和应用，把知识融合贯通；通过引导分析从而总结归纳... 相似文献
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张松海 《新课程导学(上)》2014,(6)
正前课学习,即预习。预习是学生明确本节课学习内容,并思考与新知识相关的旧知识的有效方式,是课堂教学的前奏,是学生根据一定的要求进行自己练习的过程。这种过程,其实质在于把学生认知引导到一个新的水平线之上,提高他们学习课文的起点。因此,我们应该指导学生着重从以下几个方面去做好前课学习。一、解决基础目标通读课文时,要了解课文的大概意思,如课文写了一件什么事,介绍了什么人,描写了一些什么景,告诉我们哪些 相似文献
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一、指导思想与理论依据
本节＂硫及其重要化合物＂复习课,主要是以学业水平测试为教学目标的复习,复习内容的深广度,必需严格依据江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明的要求和高中化学课程标准的要求,并在此基础上适当培养学生化学分析与思维能力,因为硫及其重要合物内容学生已经在高一经过系统的学习,对硫、二氧化硫、硫酸等知识有了一定的积累, 相似文献
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古语云:学起于思,思源于疑。课堂阅读提纲是激发学生求知欲望,发展思维,培养学生利用所学基本知识分析、解决问题的能力,培养学生创造力的手段之一,是提高课堂教学效果的重要环节。每个有经验的老师在教学过程中总是精心设计提纲,极力点燃学生思维的火花。根据多年的教学经验,我认为要搞好课堂阅读提纲的优化设计应做到以下几点:一、提纲设计目标要明确任何一节课都有明确的教学目标,阅读提纲的设计必须以教学目标为指南,教师在深入钻研教材的同时,还要研究阅读提纲的设计,不管哪一节课都要尽量做到:1.阅读后能知道本节课所要求掌握的知识点… 相似文献