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1.
小学数学教学中,使学生掌握数学概念,并在此基础上进行正确地判断,推理,是一项重要的教学任务。数学教师掌握必要的逻辑知识,是完成这个任务的重要条件之一。掌握了必要的逻辑知识,有助于深刻地理解教材、分析教材,正确地对小学生讲授数学知识,从而较好地达到教学目的。在这一讲里谈谈小学数学中常用的逻辑知识。形式逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。形式逻辑包括概念,判断,推理,证明或反驳四个内容。前三 相似文献
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王立群 《兰州教育学院学报》1986,(2)
概念是思维形式中的最小单位,是构成思维的细胞,是判断和推理的基本要素,准确地理解和掌握关于概念的知识,是正确地进行思维和推理的必要条件。判断和推理等思维形式都是在运用概念的基础上形成的。概念的明确与否,直接影响到判 相似文献
3.
语文思维要遵循一般思维的基本规律,包括逻辑规律和辩证规律。逻辑规律包括同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。语文思维活动遵循了普通逻辑的这四大规律,就可以在听说读写活动中思维首尾一贯,保持统一和确定。做到概念明确,判断恰当,推理有逻辑性,论证有说服力;避免含混不清、自相矛盾、模棱两可、无论证性。从而正确地表达思想、交流思想,正确地认识事物。 相似文献
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简易逻辑是数学教学大纲新增的内容.逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科,学习一些简易逻辑的知识对于正确理解数学概念,正确地进行表述、推理和判断是很有实际意义的.我省今秋开始使用人教社新课本(试 相似文献
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方平方 《中国小学语文教学论坛》1985,(9)
有人说,列宁的讲演是用严密的逻辑推理来抓住听众的。可见,人的思维和语言是离不开逻辑的。唯其如此,高中三册教材中也编有逻辑知识短文《演绎推理》,意在培养同学们的逻辑思维能力,这对高中生的议论文写作不无裨益。然而,在具体的教学中,由于传统教法的束缚,结果往往与编者的初衷相悖。教这篇知识短文,可能会有这样的算式:“推理 推理=推理”和“推理 写作实践=能力。”前者把教学和实践孤立起来,下定 相似文献
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形式逻辑基本规律同一律、矛盾律、排中律和充足理南律是客观事物某些最普遍性质在思维中的反映,是正确思维必须满足的,是逻辑对正确思维的基本要求。形式逻辑的基本规律存在于一切思维形式中,对一切思维形式（概念、判断、推理）都是普遍有效的,这是形式逻辑教学的一个重要内容。在教学中要求学生掌握同一律、矛盾律、排中律和充足理由律这些逻辑基本规律的定义,应该说不是一件难事, 相似文献
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同一律、矛盾律、排中律是普通逻辑的基本规律(简称“逻辑规律”)。它们概括地表现了思维的同一性、无矛盾性和互相矛盾思想的排中性等基本特征,普遍适用于各类逻辑形式成为人们在运用概念作出判断,运用判断进行推理和论证时必须遵守的最基本准则。然而,在现有逻辑读物中,大都只是论述了逻辑规律在反映实类对象的思维形式中的运用,而对其在反映空类对象的思维形式中的运用则很少或根本没有论及,有的干脆明确地把反映空类的思维形式排除在逻辑规律的适用范围之外。笔者认为,既然逻辑规律是在思维领域内普遍起作用的基本规律,那它就不但适用于反映实类对象的思维形式,也适用于反映空类对象的思维形式。 相似文献
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一、什么是形式逻辑小学数学是一门重要的基础学科。在数学教学中,无论是概念的表述,公式的推导,还是进行判断、推理,解答数学题,都要运用形式逻辑,遵循思维的基本规律。学生中间出现的概念模糊不清,判断缺少根据,解题不得要领,计算发生错误等现象,也是和缺乏逻辑知识密切相关的。因此,学一点形式逻辑,对于加强数学基础知识教学,提高学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力,是很有帮助的。那么,什么是形式逻辑呢? 形式逻辑是研究思维形式及其规律的一门思维科学。什么是思维形式及其规律呢? 思维过程是运用概念,作出判断,进行推理的过程。所以,概念、判断 相似文献
10.
焦平贵 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(1):81-85
邓小平在他的谈话和讲话中,运用了各种思维形式及其基本规律和逻辑方法,做到了概念明确,判断恰当,推理和论证有逻辑性,并且生动活泼,不拘一格,处处展示着运用逻辑的全面性、准确性和灵活性. 相似文献
11.
朱丽 《中学生数理化(高中版)》2004,(7):4-5
逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科,学习一些简易逻辑的知识对于正确理解数学概念,正确地进行表述、推理和判断是很有实际意义的,对于高一的学生来说,学好这一章,也有助于增强学好高中数学的信心.下面来谈几点建议,供同学们参考. 相似文献
12.
孙全生 《中国小学语文教学论坛》1986,(9)
高中语文第二册逻辑知识短文“复合判断”中的假言判断,是实际思维中一种广泛运用的、重要的思维形式。但是,由于教材与《教学参考书》对假言判断的阐释含混不清、前后抵触、互相矛盾,使得许多教师在讲授时,认识模糊,是非难分,因而感到左右为难,无所适从。这种状况严重地影响了知识短文教学的有效进行,实有澄清之必要。一、矛盾与混乱为论述之便,下面,先引用教材和《教学参考 相似文献
13.
朱丽 《中学生数理化(高中版)》2004,(8):4-5
逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科，学习一些简易逻辑了知识对于正确理解数学概念，正确地进行表述、推理和判断是很有实际意义的，对于高一的学生来说，学好这一章，也有助于增强学好高中数学的信心．下面来谈几点建议，供同学们参考。 相似文献
14.
焦献民 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
虽然每一本逻辑教材都在普通逻辑基本规律的概述中论及逻辑基本规律普遍适用于各种思维形式,但在每个规律的具体介绍中却较多关注时概念、判断的适用.很少看到这些规律适用于推理的详尽论述。排中律的公式是选言判断,因此,它是选言判断和选言报理的逻辑基础。问题是：排中律在演绎推理中的作用仅限于此吗？答案是否定的。排中律在演绎推理中还有另外两个重要的作用：丰富有效推理形式;有助于识别无效推理形式。一、丰富有效推理形式现代逻辑认为：某一命题变元及其否定均出现的简单析取式是永真简单析取式。永其简单析取式是重言式。排… 相似文献
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逻辑是以思维的基本形式及其规律为研究对象的一门工具性学科.所有的思维活动都离不开概念、判断、推理这三个基本形式;要保证思维活动的正确性,必须遵守同一律、矛盾律、排中律等逻辑思维的基本规律. 相似文献
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逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科，在日常生活、学习、工作中，基本的逻辑知识也是认识问题、研究问题不可缺少的工具．在学习数学时，需要全面地理解概念、正确地进行表述、判断、推理．这就更离不开逻辑的知识，在高中数学中增添了这部分内容是十分必要的．但新知识的引入会给教师、学生带来一些新的问题与困惑． 相似文献
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逻辑学是研究人类正确思维的形式及其规律的科学。在思维形式方面,它研究概念、判断和推理等。解数学应用题,要遵循逻辑规则,综合运用概念、判断、推理等思维形式。 相似文献
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形式逻辑是研究思维形式及其规律的科学。它包括概念、判断、推理、证明或反驳等内容,前三个内容贯串于全套小学数学教材的始终。我们教学小学数学的每一章、每一节,总不外乎如何使学生明确某些概念,并在明确概念的基础上,进行正确地判断和推理。所有这些教学活动,均属形式逻辑的思维形式及其规律的训练。可见运用形式逻辑知识来理解教材、分析教材和处理教材是十分必要的。 相似文献
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当前 ,在阅读教学中 ,广大语文教师在知识传授的同时 ,还注重学生智力的发展。因为大家深知知识是发展智力的基础 ,而培养学生思维能力又是提高认识事物能力和发展智力的核心。我们在语文教学中 ,要善于抓住语言因素有计划地加强学生思维能力的训练。那么 ,怎样通过阅读教学抓住语言因素 ,来发展学生的思维能力呢？一、抓住基本概念 ,进行思维训练概念是构成抽象思维的“细胞” ,掌握概念是思维的基本形式之一。学生正确地掌握了概念 ,才能进行正确的思维 ,作出科学的判断和推理。而“正确地掌握概念”就是要了解和掌握概念的内涵和外延 ,既… 相似文献
20.
韩向东 《中国小学语文教学论坛》1991,(9)
1986年国家教委修订的《全日制中学语文教学大纲》中取消了逻辑知识,当时在语文界以至整个知识界引起了震动,曾展开一场争论。今天,我们回头反思,有必要旧话重提:中学到底应不应该教学逻辑知识。首先应弄清逻辑学的内涵。“逻辑学就是研究思维形式及其规律的科学,也叫形式逻辑。”可见,逻辑学的研究对象是人的思维,逻辑知识就是帮助人们自觉地遵守思维规律,运用概念、判断和推理,发现思维的重要工具。因此,学习逻辑学的根本目的就在于学会如何思维. 相似文献