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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
乡土教育资源在近几年的幼儿教学中逐渐被大众所关注。从名字上就可以看出,乡土教育资源主要是利用农村等地区原生态的自然资源来丰富幼儿园的教学内容。主要对乡土教育资源在幼儿教育中的应用进行深入探讨,分析如何发挥乡土教育资源在幼儿教育中的作用,提高幼儿学习的兴趣,实现幼儿学习的有效性,促进幼儿教育的良性循环。 相似文献
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随着我国教育体制改革的不断深入以及新课程标准的实施,给我国幼儿的美术教育工作也提出了新的要求和挑战。幼儿美术课程教学可以有效的培养学生的艺术素养,提升幼儿的审美能力。乡土文化具有很强的地域性和乡土性。因此也是幼儿美术课程教育的一个重要教育资源。如何采取有效的措施将乡土文化引入到幼儿的美术课程当中,已经成为了摆在每一个幼儿美术教师面前的亟需解决的问题。本文通过对乡土文化的应用背景进行分析,提出了将乡土文化引入美术课程的几点有效建议,希望能够对相关的幼儿美术教师具有一定的参考价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(9)
班级环境作为一种"隐形课程",其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用,已越来越引起大家的重视,创设环境成为幼儿园工作的热点。我园地处农村,乡土材料随处可见,它是乡土资源中最常见、最实惠、也是利用价值最高的一种自然资源。基于以上的认识与思考,我们立足于农村幼儿园的实际,因地制宜,探索乡土材料与班级环境间的联系,使丰富的乡土资源在班级环境中发挥了其独特的教育价值,显示出其特有的魅力。 相似文献
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<正>乡土教育资源对幼儿教育具有重要意义。一方面，乡土教育资源可以帮助幼儿提升对自然的感知能力。在乡村地区，自然环境更为丰富多样，有很多丰富的自然景观，还包含地区民俗文化等社会性乡土资源。乡土资源与幼儿日常教育活动的有效融合，可使幼儿更直观地了解自然的奥妙，培养他们的观察力、探索精神和对自然的热爱。另一方面，乡土教育资源还可以解放幼儿的天性，使他们能够更自由地发展。在自然环境与充满人文气息的社会环境下，幼儿可以亲近大自然，以笔者所在地区甘肃省天水市甘谷县为例，该县位于中国的西北地区，这里拥有得天独厚的乡土教育资源，如别具特色的农耕文化，以黄河湿地为代表的地质景观，特色的甘谷土豆、浆水面等食物，以及以剪纸、皮影等为代表的民俗文化等。 相似文献
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乡土教育资源是开发幼儿园园本课程的重要组成部分,是促进幼儿全面发展的重要教育内容.西部农村幼儿教育发展目前还处于弱势状态,通过对我国西部农村幼儿园乡土教育资源开发利用的现状进行分析,提出改善西部农村幼儿园乡土教育资源开发利用的若干建议,以期能引起足够的重视. 相似文献
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我们幼儿园既是一所现代化幼儿园,又是一所有着丰富教育资源的农村县区幼儿园,处于独特的农村资源和乡土文化气息之中。近年来,随着教育理念的不断优化,《美术教育中幼儿环保意识的培养研究》课题研究的不断深入,我们把目光愈来愈多地瞄向农村资源的开发和利用,因地制宜地开展了丰富多彩的农村资源教育活动,充分让幼儿去感受、去领略、去体验乡土活动带来的快乐,培养他们继承和发展人类优秀文化遗产的胸怀和能力,以及环保节约的意识和品质。 相似文献
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近年来幼儿园自然美育工作取得了长足进步,但农村幼儿园教师仍存在对自然美育内涵认识不全面、地域教育资源未能充分挖掘与利用等问题。本文基于自然美育内涵,深入挖掘乡土教育资源,充分发挥其自然美育功能,引导幼儿感知自然、探究自然、孕育环境美德,使农村幼儿也能享有优质的自然美育。 相似文献
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乡土资源即本土化的教育资源,是具有本土特色,贴近幼儿生活,能在教育中发挥重要作用的一种资源。我们要切实挖掘农村自然资源,创设特色、趣味课题活动,使幼儿园教育活动更具特色。 相似文献
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<正>幼儿时期接受的教育对孩子的未来发展起着至关重要的作用。但由于经济条件的限制和城乡发展不平衡,很多农村幼儿园的师资力量、教育设施和教学资源都相对较弱,这导致农村幼儿在学前教育的过程中面临着教育质量不高、教学方法不科学等问题。与此同时,农村乡土教育资源的丰富为农村幼儿提供了生动活泼、实践创新、游戏参与的学习空间。这些资源可以帮助幼儿更好地了解和认知周围的世界,丰富他们的知识和经验。特别是在语言教育方面,农村乡土资源具有重要意义。善用乡土资源,有助于幼儿的语言发展和沟通能力的提高。基于以上,本文以甘肃天水周边乡土教育资源为基础, 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(30)
乡土文化作为中华民族不断繁衍发展的原动力和凝聚力,以其独特的方式,滋润了一代又一代人。优秀的乡土文化传承久远、内涵丰富,是一种得天独厚的教育资源。深入挖掘并合理利用乡土文化,借助恰当的方式融入思想政治课,不仅有助于思想政治课浸润乡土文化的芬芳,而且可以使乡土文化借助思想政治课薪火相传。 相似文献
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赵凤艳 《中国校外教育(理论)》2014,(28):149
本土资源作为地域特色的优势资源,具有独特的特点及价值,是农村幼儿园得天独厚的教育资源。通过阐述如何充分发掘本土资源的优势,利用乡土文化、民风民俗、自然景物等开展生趣盎然的游戏活动,有效提高农村幼儿园教育教学质量,从而激发幼儿对家乡、家乡人民、本土文化的热爱之情,以实现幼儿多元化发展。 相似文献
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赵凤艳 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
本土资源作为地域特色的优势资源,具有独特的特点及价值,是农村幼儿园得天独厚的教育资源。通过阐述如何充分发掘本土资源的优势,利用乡土文化、民风民俗、自然景物等开展生趣盎然的游戏活动,有效提高农村幼儿园教育教学质量,从而激发幼儿对家乡、家乡人民、本土文化的热爱之情,以实现幼儿多元化发展。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
《纲要》总则中明确指出:"各类幼儿园必须从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础",并提出"充分利用自然环境和社区中的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间"。所以,幼儿园应从幼儿的生活出发,开发乡土教育资源园本课程,开发挖掘当地教育资源,生成园本课程。 相似文献