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法学学科实施"双语教学"的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
程克昌 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(2):91-93,96
“双语教学”是一种新的教育教学方式，己成为我国教育改革的热点。本文借鉴计算机和经济贸易专业学科实施的成功经验，思考法学学科实施“双语教学”，试分析教师和学生主客观条件。笔者认为，法学学科实施“双语教学”应在名牌高校率先推行。 相似文献
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作为大学课程体系中不可缺少的部分,ESP教学和双语教学既有联系又有区别.ESP教学可以为双语教学奠定初步的双语语言基础和专业知识基础,并储备合格的双语教学师资队伍. 相似文献
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关于高校开展"双语教学"的思考 总被引：38，自引：0，他引：38
在阐明“双语”及“双语教学”含义的基础上,指出“保留式”教学模式是适合于我国国情的“双语教学”模式;分析了“双语教学”的理论定位,指出“双语教学”是素质教育的一项重要举措;探讨了“双语教学”所面临的挑战,提出了一些有益的解决办法。 相似文献
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ESP教学已经成为高校英语教学的发展趋势,但其定位模糊,给其深入开展带来了种种困难。该文通过分析专门用途英语(ESP)与通用英语(EGP)和双语课程之间的关系,提出ESP应起到衔接EGP课程和双语课程的作用。在此基础上,提出课程设计应该注重需求分析和真实性原则。 相似文献
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郑秀艳 《商情·科学教育家》2008,(2)
专门用途英语在大学英语基础阶段教学与双语教学之间起着承上启下的作用。本文探讨了ESP课程、高专大学英语基础阶段教学和双语教学的脱节,及在高专实施双语教学的条件限制,提出了将ESP课程与双语课程衔接的设想。 相似文献
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“双语”教学的育人功能体现在,实现专业研究能力和语言运用能力的同步提高和有机统一;提高了学生的文化价值判断力,培养适应多元文化的高职人才。“双语”教学中应正确处理好的几种关系:“语言教学”与“教学语言”的关系;本土文化与异质文化的关系;教师专业素质与外语素质的关系。 相似文献
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高校双语教学的定位与改革思路 总被引：1，自引：0，他引：1
高校双语教学应定位于ESP范畴.据此,双语教学的改革,一要以需求分析为基础,制定教学大纲；二要以真实性为原则,精心选用教材；三要选择好教学方法；四要注重双语教学的多媒体课件开发；五要以学生为中心,寻找双语的最佳结合点:六要提高教师的双语水平. 相似文献
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随着教育部高等学校教学质量工程的推进和大学英语教学改革的顺利进行，双语教学作为素质教育和提高本科教育水平的手段越来越受到各高校的重视。国内有关双语教学模式、双语教材建设、双语师资培训及双语教学评价体系的研究成果不断涌现，但在双语教学的具体实施过程中，却存在盲目跟风和效率低下等问题。笔者认为，应充分发挥ESP教学桥梁作用，积极推进高校双语教学，提高双语教学实效。 相似文献
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李广全 《天津职业院校联合学报》2004,6(2):47-49
高职教育大学数学的课程内容设置要体现高职教育的特点。内容设置要体现改造课程体系、精化理论、优化组合、突出应用性、加强"数学建模"等原则。要采用"模块化的课程体系"来设置课程内容,要结合专业特点为专业教学服务。 相似文献
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徐飞跃 《吉林广播电视大学学报》2012,(2):146-147
本文通过分析汽车专业英语的教学现状和我国高职教学改革的发展趋势,找到了开展基于工作过程的高职汽车专业英语课程设计的必要性和可行性。笔者通过调研结合课程特点归纳提取了典型工作任务并进行了课程的学习领域设计。旨在通过课程设计研究为专业课程教学提供参考案例和提高专业英语课程的教学质量。 相似文献
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徐晓红 《晋城职业技术学院学报》2010,3(4):18-20
经济社会的发展要求,高职院校的英语教学必须走专业化之路,但目前高职院校专业英语教师师资的缺乏制约着专业英语（ESP）教学的顺利开展。要加强ESP教学,必须建立一支相对稳定的ESP教师队伍。本文分析了高职院校ESP教学的现状,并根据普通英语（GE）教师自身的优势,探讨了GE教师向ESP教师转换的发展策略。 相似文献
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秦启轩 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(3):1-5
本科小学教育专业培养模式主要有综合型、分科型和介于二者之间的中间型模式。它们各有特点。现行小学教育专业定位反映了人们对该专业的基本认知和对未来发展的预期。但是结合小学教师的专业属性分析,小学教师具有教育专业性强、教师职业性强的特点,因而本科小学教育专业的培养目标应当是“高等应用型人才”。小教专业要引进职业教育理念,创立以“教育教学能力”为本位、“教育实践导向”的课程设置、模块化课程结构的小学教育专业本科人才培养模式。 相似文献
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随着我国社会经济不断发展,对懂英语的专门技术人才的需求也在不断增加。专门用途英语教材是培养这类人才的保障,而目前高职院校所使用的专门用途英语教材存在着一些问题。为此从五个方面提出了建议：编写专门用途英语教材要体现兼容性,应遵循认知发展规律,语言素材要真实可靠,要注重内容和形式的广泛性,要有较强的时代感。 相似文献
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随着我国经济的发展及世界经济的全球化,社会对非英语专业学生的口语能力提出了更高的要求。目前大学英语口语教学中存在教学内容实用性不强、与所学专业课程相脱节等问题,应充分利用ESP理论指导大学英语口语教学,对现有的大学英语口语教学进行改革。以梧州学院为例探讨ESP理论指导下的大学英语专业化口语教学的实施策略,以提高学生的专业化口语应用能力。 相似文献
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专业英语教学是高等教育英语教学的重要组成部分。专业英语课程是一门专业知识与英语应用有机结合的实用课程,作者根据多年的教学实践,提出了一些提高专业英语教学效果的措施。 相似文献
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字海清 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(6):91-94
随着高等职业教育的迅猛发展,英语教改的不断深化,ESP已成为高职院校课程设置的一个重要内容。通过分析高职院校ESP教学的现状及存在的问题,提出高职院校开设ESP课程很有必要,但要视情况而定,不宜一刀切。课程设置应按专业群分类,使之更有针对性,同时要加强教师教材建设,增强开课效果。 相似文献
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专门用途英语的教学是高职英语教学改革的必然,通过对专门用途英语特点和其教学现状的分析,以期实现专门用途英语在高职英语教学中的改革：树立以专门用途英语教学为主,基础英语教学为辅的教学理念;以就业为导向,为各专业设计和选择专门用途英语;多种途径培养专门用途英语“双师”型教师;以情境教学为主要模式来实现ESP英语的教学目标。 相似文献
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周峰 《湖州职业技术学院学报》2013,(3):27-31
运用Hutchinson＆Waters“ESP需求分析理论”,对湖州职业技术学院2010级在校生、毕业生、湖州当地用人单位及ESP教学师资等不同研究对象进行实际调研,通过对收集到的数据进行分析,结合高职ESP教学特点,发现高职ESP课程建设存在着定位不够准确、课程设计不够合理、师资队伍建设不够全面等诸多问题。因此,应该针对高职学生实际合理定位ESP课程教学目标,进一步完善ESP课程设计内容,并科学提升高职ESP课程教师的综合能力,才能使高职ESP课程的教学更好地达到预期目标。 相似文献