共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
朱永新 《中国远程教育(综合版)》2005,(12):72
生命教育的目的,就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值,特别是要悦纳自己,善待自己,享受生命成长的快乐,也尊重他人和其他形态的生命. 相似文献
3.
4.
生命教育,就是有关生命的教育,其目的是通过对学生进行生命的孕育、生命的发展等知识的渗透,让学生懂得生命至高无上的价值观,让学生特别要悦纳自己,善待自己,享受生命成长的快乐,同时也尊重他人和其他形态的生命。 相似文献
5.
6.
朱永新 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
生命教育,顾名思义就是有关生命的教育。其目的是通过对中小学生进行生命的孕育、生命的发展等知识的教授,让学生懂得生命至高无上的美的价值,特别是要悦纳自己,善待自己,享受生命成长的快乐,同时也尊重他人 相似文献
7.
8.
《教学月刊(中学下旬版)》2016,(Z2)
<正>写作,就是要让心灵和读者进行面对面的交流。正如一位心理学家所说,最深刻、最真实的人性总隐藏在那些人们不愿公开、私密性很强的事情中。但是,谁都不愿将内心深处的东西轻易示人;相反地,人都有窥探他人隐私的欲望。也许这就是人性的弱点。缺少真情实感已是当前学生作文的通病。让心灵与 相似文献
9.
做人,当然要"明事理"。不过,让自己能够想明白,并不是为了至少并不仅仅是为了说服他人,或者与他人争论;相比而言,更重要的是为了让自己做出正确的选择。选择触发行动,行动构成命运,思考决定命运的例子很多,可大可小。2013年,有位老师在一个网站上开了门课程叫《以理服己》,这位原来在新东方教托福作文后来留英归国的李笑来博士认为,以理服人几乎不可能,"以理服己"才是更重要的。读完这个课程,你发现之所以遇事脑子经常卡壳,也许是因为不会正确思考,自然做不出正确的选择。 相似文献
10.
德育:内外互化,人己互惠 总被引：7，自引：0，他引：7
从“德”的词源演变历史来看,道德有两个核心要素:直、得。“直”是行为者的真情实感、真心实意;“得”是行为者在精神和物质上有所收获。中国儒家特别重视道德中的“直”、“得”两要素。道德教育因此应该是内外互化、人己互惠的过程。内外互化是指人的外在道德实践经验要积淀为自己的德性素质,人的内在的德性素质又要表现为道德行为。人己互惠是指人的道德应该使自己和他人在物质和精神方面都有所惠益,内外互化、人己互惠的德育是切合当代德育思想的,也是一种可持续发展的德育观。 相似文献
11.
生命教育：让教育回家 总被引：2，自引：0，他引：2
生命教育．顾名思义就是有关生命的教育。其目的是通过对中小学生进行生命的孕育、生命的发展等知识的教授，让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己．善待自己，享受生命成长的快乐．同时也尊重他人和其他形态的生命。 相似文献
12.
13.
《中学生(作文版)》2007,(36)
从一般意义上讲,人们所谓的友善往往就是善待他人,善待自然,善待社会,而我以为当今社会水泥楼群林立,金钱物欲横流,生存压力徒增,抑郁者、思想不健康者增多,因此友善的第一要素就是善待自我,珍爱自我。在 相似文献
14.
《创新作文(初中版)》2016,(12)
雨果说:"善良的心就是太阳。"的确,善心能让世间多一些阳光和温暖。善待他人,其实就是善待自己。一个人心若向善,那么他的灵魂也是高尚的,而他的人生道路也会因此而洒满阳光。善良,是一种世界通用的语言,让我们一起学会这门语言,让世界充满爱与阳光吧! 相似文献
15.
敖亚娟 《中小学心理健康教育》2011,(6):46-46
送人玫瑰,手留余香。善待他人,就是善待自己,将你的快乐分享给别人,也会得到分享别人快乐的快乐,幸福就是这样传递的。有时候,仅仅是举手之劳就可以使很多人受益,我们又何乐而不为呢？可如今的中学生个性方面存在任性、自私、 相似文献
16.
马海云 《小作家选刊(小学)》2011,(5):213-214
文章从“言教也要身教,敬业也须乐业;从实际出发,加强学生的审美教育;关爱善待学生．班级管理人性化。”三个方面谈班主任工作的体会,其目的就是让从事班主任工作的教师清楚,每一位班主任都要有新的观念,对自己的工作尽职尽责尽义务,让学生身心健康,茁壮成长。 相似文献
18.
19.
《中华活页文选(高中版)》2011,(12):23-28
第一个经验：追随你的心灵。如果感觉对了,就继续前进。如果感觉不对,就不要做了。第二个经验：善待生活的细节,从失败中吸取教训。第三个经验：幸福就是为他人服务,让自己的生活更有价值。 相似文献