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《世界儿童(小学生阅读版)》2005,(4)
嘻嘻姐姐敬致全国小朋友的一封信各位亲爱的小朋友,《小学生阅读》的铁杆“粉丝”们:大家好!新一期的“心灵驿站”栏目又和大家见面了!现在姐姐可是怀着好高兴的心情给大家写这封信的!你可能要问:嘻嘻姐姐为什么要给我们写这封信呢?嘻嘻其实啊,虽然姐姐经常给小读者们解答各式各样的问题,但一直都没有机会给同学们说说自己的心里话。所以,借这个机会,姐姐要向那些支持《小学生阅读》和嘻嘻姐姐的小朋友们说一声:谢谢!当打开一封封热情洋溢的读者来信,接到一个个热心读者打来的电话,收到一件件小读者们寄来的礼物,看到小读者阅读我们杂志时微… 相似文献
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徐小逸 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(7)
《给自己的一封信》的小作者在来稿中附有指导老师朱群的评语:“自己给自己写信,恐怕不多见。小作者正是通过这一特殊的形式,剖析了自身存在的许多弱点。认识自己,不是一件很容易的事,但小作者做到了,正是这种在对自我的不断认识中,人才可能不断进步。”老师最熟悉自己的学生,所以评语很贴切,很到位。小朋友在学习中粗心大意,不求上进,比如沉溺于电视而荒废了功课,贪睡过头差点误了期中考试,考试时未加思考也不检查,结果肯定被扣去许多冤枉分……小作者在文中写到的这些“常见病”,老师和家长不知批评、告诫过多少次了,但是它们不能代替小朋… 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(10)
有位年轻人,大学毕业后来到了美国。他想当一名出色的新闻记者,但时运不济,一直没有找到合适的工作。这时,他想起了自己崇拜的大作家马克·吐温。于是,年轻人给他写了一封信,希望能得到他的帮助。马克·吐温收到信后,很快给他回了信,回信上只有寥寥几字:"一切,从零开始。" 相似文献
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收在《背影》集中的《一封信》,是研究朱自清生平思想发展的重要文章。文中谈到1924年曾给S写过一封信。而搞清S是谁,对于理解整个文章起着举足轻重的作用。在陈孝全先生的《朱自清传》中,作者把S明确为夏丏尊先生,但与《一封信》的内容不符。经考证,S应为早期共产党人邓中夏。 相似文献
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阎庆生 《南京师范大学文学院学报》2010,(3):67-73
在当代作家中,徐光耀第一个指出孙犁具有思想家的素质;强调孙犁一生自觉地师承鲁迅;论析了孙犁对美的追求是多方位多层次的,注意到了孙犁晚年在个性与艺术格调上的变化。徐虽出于直觉思维,但由于人生经历的丰富与艺术磨炼的坚实,故颇多＂点睛＂之笔。在论证中,披露了徐光耀先生本文作者未刊书信中的一些材料。 相似文献
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每年，青岛志成学校都会向新入校的学生发《致初一新生的一封信》。信中要求每位同学给自己的父母写一封信．感谢他们为自己成长所付出的劳动．承诺自己不会辜负他们的期望。下面是该校校长给儿子的一封回信。[编者按] 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2008,(9):41-41
张兆和女士(著名作家沈从文的夫人)给作者的一封信中说:"……但身体虚弱,腿脚无力,在在需人,一家人不免因此忙乱。"很多编辑乍一见到"在在"两字,均以为是作者手误造成,每次都想当然地把它改成"实在"。 相似文献
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《学生之友(小学版)》2008,(Z2):34-34
<正>给司马奈尔的一封信:司马老大你好!我是一名小学六年级学生,也是名忠实话梅,但是最近有个问题一直困扰着我。我们班有名同学以前一直没有我成绩好,但升了一级后,他的成绩变得比我好,老师们都很喜欢他,我很嫉妒。我跟他还是同桌,一看到他我就读不进书,心情变得很差,我害怕自己不如他,考不上理想的中学。请你帮我好吗? 相似文献
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钱永龙 《南京师范大学文学院学报》1999,(4)
一个作品的主题引起争议,正是一个作品内涵丰富复杂而厚重的表现。但无论怎样丰富复杂,我们都必须从作品的基本事实和作者当时的思想实际出发,作出中肯的分析和归纳。不能把自己的发挥和臆断硬说成是作品和作者的本意。关于朱自清《荷塘月色》的主题,现行国家统编普高教材的《预习提示》中说:“由于蒋介石叛变革命,中国处于一片黑暗之中,作者‘心里一团乱麻,也可以说一团火’(见朱自清给 S 君的《一封信》)。作者在文章里描述了一幅清幽 相似文献
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铁凝的父亲与写过《小兵张嘎》的徐光耀是好朋友。徐光耀看过铁凝的作品后评价很高。这激发了铁凝的文学梦想。铁凝说,她在十五六岁时就想当作家,听了徐光耀的话．更坚定了自己的选择。铁凝高中毕业,面临人生的第一次重大选择。当时,高中毕业生一般下乡当知青。铁凝还有更好的去向：第二炮兵文工团决定招铁凝当文艺兵。她放弃了这个好去处。决定到农村去当一名知青。她作出这个决定的目的是体验生活．以便更好地写作。 相似文献
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给文学大师的一封信本单元四篇小说都出自文学大师之手。学习后,你一定有许多心得和体会,课后你一定会选读他们的其他作品,对作者的人生经历也有一定的了解。设想写这四篇小说的几位文学大师还健在,请你给你敬仰的一位大师写一封信,谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。信中可以交流,可以讨论,也可以质疑争辩,内容不限,但应该着重抓住一两个方面真实而充分地表达自己的所思所感;表达手法不拘,但应该符合书信格式,注意说话得体。(苏教版)提示:文章的题材是书信,所以写作时,要注意书信的格式:上款、问候语、正文、祝… 相似文献