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首先必须明确，课堂自主学习不是学生自己学习，而是学生在老师的引导下，发挥主观能动性，自己主动积极地学习。它充分体现了以学生为主体、教师为主导的现代“双主”教学理念，既强调突出了学生的学习主体地位，又肯定了教师在教学中的主导作用，从而保证了课堂学习的高效率。语课堂促进学生自主学习的教学手段有且只有一种，那就是：点拨。“点拨”包括“点”和“拨”两个基本环节。 相似文献
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多媒体计算机辅助教学是利用现代化的媒体．为教师提供了一种新型的被学手段和被学工具，为学生提供了一个良好的学习环境和学习工具。笔者在专业课的教学中，合理地运用多媒体计算机辅助教学，获得了较好的教学效果。 一、创设良好的教学情景．激发学生的学习兴趣 专业课、专业基础课一般知识容量大，且实践性强，学习起来相对比较枯燥。而多媒体被学能集文字、图形、动画、声音于一体，不仅能增强教学的直观性、形象性、生动性和趣味性，而且能刺激学生无意识心理活动的参与，激发学生的学习兴趣，从而进入学习的最佳状态。 比如，《机械… 相似文献
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合作学习作为散点教学组织模式的一种具体方法，对于学生个人自信心的增强，学生认知的发展，学生基本社交技能的形成有重要的促进作用。合作学习改善了学习氛围，调动起学生的积极性和主动性，激起了学生的学习兴趣，使学生在学习中充分地发挥了其主体作用，从而有助于提高教学效率，顺利达到有效教学的目的。 相似文献
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吕春红 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):141-142
由于受传统教学观念的影响．学生的学习长期处于被动地接受教师传播的知识。偏重于死记硬背、机械训练、浅层理解和简单应用的状态。学生的学习兴趣被忽视。学习主动性被压抑，因而不利于培养学生的创新能力和实践能力。学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根结底是学生学习的结果。现代教育的目的是帮助每一个学生进行有效的学习。使每个学生都能得到充分的发展，因此，教师就应该改变过去的教学观念和教学行为。教师的教学方式应当服务于学生的学习方式，在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式．引导学生积极主动地学习。研究性学习的提出，不仅对传统的教学方式、教学目标和教育内容提出了挑战，而且对教师的教育思想和教学观念带来了前所未有的冲击，为此，教师在研究性学习中应把握好以下几个原则。 相似文献
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为了改变学生的学习方式，教师应加强对研究性教学活动的探索，不断地在课堂教学中渗透研究性的教学和学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性，形成在探究中获得知识的教学氛围，使学生感受科学研究的一般过程和创新的乐趣，从而充分调动学生学习的积极性，使课堂教学改革与研究性学习相互促进，实现课堂教学的创新。文章结合物理课堂教学改革的特点，对探究式教学进行了尝试。 相似文献
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陆茵 《淮南职业技术学院学报》2002,2(4):111-112,115
概述了学生的学习能力及其结构，从启发式教学的双重任务传授知识与培养能力重出发，强调：学生是学习的主体，学生应参与学习活动，并高度重视学生的主观能动性和积极性作用。阐述了启发式教学对学生学习能力的意义。 相似文献
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现代教育技术的应用能充分调动学生的主动性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识结构的主动构建者，因此在语文教学中发挥着越来越重要的作用。一、化静为动，激发学习兴趣动态的事物比静态的事物更能刺激学生的感官，引起学生的注意。传统教学中，学生面对静态呆板的课本和板书，难免觉得枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷。它能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。例如… 相似文献
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何静妹 《彭城职业大学学报》1999,14(1):75-76
目标教学克服了医学传统教学模式的弱点，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，学生在教学活动中始终参与目标教学，通过目标教学可以使学生养成目标教学意识。 相似文献
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在现代课程改革中，学习内容、教学手段、教与学的途径、学生的学习方式都有了新的变化。其中，改变学生的学习方式是提高学习质量和教学质量的重要环节。现代教学论认为，教师应调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人。在教学活动中，我把自主、合作、探究的学习方法运用到语文课堂教学中，取得了较好的教学效果。 相似文献
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教学个性是指教师在长期的教学探索中，将教学规律和个性特点熔铸一炉，体现出的独特的、相对稳定的一种教学风格。《语文课程标准》强调“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文学科本身的人文性决定了语文学科要以发展学生的个性和特长为根本目的，要求语文教师富有教学个性。我们在进行教学个性化设计时要遵循以下原则： 相似文献
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从传统课堂教学到如今的"互联网+"混合式教学,教学改革一直在进行中。面对具有个性化学习差异的学生,如何激发他们的学习兴趣,是值得研究的问题。文章从全方位设计学习(UDL)的视角出发,对实验班的学生进行学习风格的调研,并对其进行了分类。然后根据学生不同的学习方式和类型,对混合式教学资源分类建设进行研究,提出了一套面向不同类型学生的教学资源建设方案。实践证明,在"计算机网络"教学过程中使用基于全方位设计学习的教学资源在一定程度上提高了学生学习的参与度和学习的积极性。 相似文献
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李军 《常熟理工学院学报》2010,24(6):97-100
为大学生提供优质的英语学习网络资源,是大学英语教学改革的重要环节之一.整合大学英语自主学习网络资源可以使大学生在网络上进行自主学习,从而推进大学英语教学改革的进程.结合我校现阶段网络资源情况、存在问题,分析探讨网络资源整合的目的与对策.有效开展大学英语自主学习网络资源整合研究,必将促进我校大学英语教学与教改工作. 相似文献
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个性化教学中教学资源的开发由潜在的、间接的状态转变为直接与间接相结合、显在与潜在相结合,可以为学生的学习和行动提供直接的支撑作用。开发和利用学习卡片,是教师在实施个性化教学中的基本任务之一。为了更好地完成此项任务,笔者具体介绍导学卡片、学习任务卡片、资料卡片以及评价卡片的开发与利用等问题。 相似文献
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李佳 《天津成人高等学校联合学报》2014,(8):48-51
本文阐述了动漫设计与制作专业素材资源在专业教学中的运用,介绍了专业素材资源库的设计原则、思路及资源库的框架。提出利用素材资源库进行探索性学习,激发学生的学习热情,提高学习效率,实现教师、学生和专业素材资源之间的交互教学。 相似文献
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会计专业职业导向型共享性教学资源库的设计思路 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓峰 《北京工业职业技术学院学报》2010,9(4):107-112
会计专业职业导向型共享性教学资源库建设是以会计专业为基本单位,以校园网为平台,以现代教育技术为支撑,以会计人员职业生涯发展的各阶段学习所需内容为主线,以会计职业资格认证为阶段性目标,整合会计专业的优质学训资源,构建以满足学习者自主学习和终生发展需求、满足教师组织教学要求的公共的平台。在对会计职业发展不同阶段学习需求调查与分析的基础上,提出了会计专业职业导向型共享性教学资源库的设计思路。 相似文献
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高翔 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(4):75-77
探索了在促进学生自主学习的过程中大学英语学习资源建设的若干原则。指出在网络模式下的语言学习资源建设应符合语言教学的规律,同时以学生为中心,建立符合大学英语课程要求、影射社会经济、文化发展,同时促进师生之间、学生之间相互交流学习资源的平台。 相似文献
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西部农村中小学远程教育工程项目提供了丰富的优质远程教育资源,而对于特定的对象,如何将这些资源合理的运用于教学中,来达到真正的促进教师教学素质和培养学生的高级思维能力,是值得我们努力探索的问题.通过分析西部农村中小学教育落后的主要原因,总结西部农村中小学现有的远程教育资源,提出了将优质的远程教育资源合理、有效的运用到实际教学中的一些方法,以提高教学质量和教学效率. 相似文献
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万金湖 《湖南广播电视大学学报》2008,(1):23-25
网上教学是教育机构基于局域网或互联网开展的所有教与学的行为总和,即依托网络教学平台,将教学平台提供的功能与教学过程有机融合。课程教学模式改革、网上学习资源对学生进行以网上学习为主的自主学习有着重要影响。 相似文献
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目前开放教育提供的学习资源种类很多,看似可以满足学生自主学习的需要,但实际上有许多资源闲置和浪费,而学生需要的资源又得不到满足。在目前信息技术的发展水平下,遵循开放教育的教学理念,针对工商管理专业学生的特点,对现有教学资源进行研究整合,建立适合学生自主学习的新资源,提高教学资源利用的有效性势在必行。 相似文献