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1.
面对生活，我们没有理由退缩；面对生命，我们没有理由放弃。因此，我们只有做到“吾日三省吾身”，才能自我觉悟，构建完美人格，在锐意进取、奋发图强中，抒写人生壮丽的诗篇。请品读下面两篇美文，也许你会从中悟出塑造完美人格的道理。 相似文献
2.
许鲁州 《潍坊教育学院学报》1995,(Z1)
没有光辉的人格,便没有伟大的思想.一代伟人毛泽东不仅以他伟大的思想教育、鼓舞着人们,更以他完美的人格修养,给中华民族以至整个人类留下了辉煌的典范.本文试从“自然性和崇高性”等几方面,谈毛泽东人格美的特点,意在让我们大家永远铭记毛泽东,学习毛泽东. 相似文献
3.
杨海然 《中学生数理化(高中版)》2007,(10)
人类的伟大在于发掘人格的力量.学校教育以人为本,其要义之一就是培养学生完美的人格."先立人,后成才"是我们提出的口号,也是我们教育实践的途径. 相似文献
4.
人格刑法在理论体系的构建上具有优势，但是在现有的技术背景下没有很强的可行性和可操作性。并合主义虽然在理论体系上没有人格刑法完美，但是却具有很强的现实性和可操作性。宽严相济的刑事政策指导我们应选择相对客观的并合主义。 相似文献
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黄仁梅 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
生命质量的提升、灵魂建设的加强以及人文维度的拓展,都离不开艺术,艺术是人生的花朵.人应该求真、向善、乐美,正如我们的先哲所说:"兴于诗,立于礼、成于乐."没有音乐的生活是有缺陷的.我们没有理由拒绝、排斥音乐,更应该成为高山流水的知音.学校音乐教育是素质教育的重要组成部分,以音乐教育陶冶性情,启迪智慧,完善人格,点燃梦想,照亮人生. 相似文献
6.
李显鹏 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
蔡元培在<普通教育与职业教育>中说道:"所谓健全的人格,内分四育,即体育、智育、德育、美育."美育以陶冶我们的情操为目的,从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力.每个人都热爱美,追求美,希望自己成为完美的人,这就需要美育.美育是要塑造完美人格,艺术的和现实的美是它的教育手段.在美术教学中如何渗透美育的内容,使我们的学生在提高艺术水平的同时提高修养,塑造完美人格是当前美术教育的迫切要求.通过教学实践,笔者从以下几方面入手. 相似文献
7.
世上没有完美的婆婆，就像我们做不成完美的妈妈一样。如果能用宽容的胸怀和感恩的态度去面对她，相信我们自己也会得到更多的爱和帮助。 相似文献
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后现代主义人格理论述评 总被引：1，自引：0，他引：1
当人格心理学正身陷困境时,后现代主义从新的视角和观点对其展开了阐述.文章介绍了后现代主义人格理论的基本观点,重点讨论了后现代人格心理学的主要假设,并指出后现代主义尽管有其合理的地方,但也存在与当前主流人格心理学不一致的观点,它没有提出充分的理由来让人们放弃对人格本质的探索. 相似文献
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人格,是个体比较稳定的心理和行为特征的总和,反映着个体的内心世界和精神面貌,包含着个体的知识、能力、情感、意志、兴趣、信念等多种因素(这里,我不妨称之为"完美的人格").而我们的阅读教学,就应注意引导学生的个性走进文本,走进生活,并开展丰富多彩的富有个性的语文活动.在张扬学生阅读的个性中,构建起他们完美的人格. 相似文献
11.
爱情是一件很美好的事,可是,当两个人即将分手的那一刻,是需要很多理由的。本手册汇集了15条分手的理由,仅供恋人们在关键时刻参考和鉴别。一、各种理由:1.最含蓄的理由——我们根本就没有开始,不要说结束好吗?2.最委婉的理由——你误会我了,我一直是喜欢你,并不是爱你。3.最冷酷的理由——我们分手吧,就当什么都没发生过。4.最苍白的理由——我又恋爱了,不是你。5.最虚伪的理由——你将来会找到比我更好的,分手以后,我们还可以做好朋友……6.最庸俗的理由——我突然发现,我们没有共同语言了。7.最牵强的理由——你家的猫不喜欢我,我们分手… 相似文献
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罗敷因好的拒绝艺术得以“出淤泥而不染……亭亭玉立……” ,完美地展现好的人格力量 ,成为理想中完美的化身 ,辉映千秋。因此 ,罗敷的拒绝艺术颇值细究。一、勇的气质夺其志。面对“五马立踟蹰”的凌人气势 ,面对“使群遣吏往”的耀武扬威 ,面对“宁可共载否”垂涎三尺的荒诞行径 ,罗敷没有软弱求情 ,也没有惊慌怯场 ,而是挺身而出 ,义正词严 :“使君一何愚！”这是憎恶之情的发泄 ,愤怒之火的燃烧 ,勇敢气质的流露 ,也是拒绝艺术的闪光。“秀才遇到兵 ,有理说不清。”在恶势力面前 ,弱小的善良的难免难逃杀伐 ,即使你有千般苦处万般缘由 ,… 相似文献
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完美也许是我们每个人心中的追求,但完美的代价就是你必须经历残酷.世间的事就是这样有得必有失,没有失的残酷哪有得的完美.如宝剑没有经受残酷的磨砺哪有锋利的完美,梅花没有经受残酷的霜雪哪有芳香的完美,只有承受了失的残酷才能成就得的完美. 相似文献
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大学时代是大学生的世界观、人生观和价值观形成和发展的重要时期,也是其人格塑造的代大学生涉世未深、阅历尚浅、交往不广,生理和心理的发展还没有最终定型,因此,大学生人格也表现出一定的差异性、依赖性、随意性和可塑性等特点.当前,开展大学生人格重塑教育,对于健全大学生完美的人格,促进大学生健康成才具有重大的现实意义. 相似文献
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“完美”一词,在《词典》中的解释为“完备美好,不缺少什么”。追求的是做细,做精,做到极致。所谓“完美教室”是相对于教室的不完美而提出来的。什么样的教室才是完美的？每个教者的定义或许都不同,也都有自己的理由。我认为完美教室里流淌的是没有各种异于或无助于教育的设施,没有闲置的图书及各种教学设备：没有对体罚和精神惩罚的恐惧,没有对分数、名次的恐惧,没有对沉重负担的恐惧,没有孤独,没有弄虚作假…… 相似文献
18.
吴然 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
人格是指人的完整的精神风貌.健康人格是做人的基础.面对21世纪国际竞争的形势,我们要提高全民族的素质,健康人格教育是不可忽视的重要方面. 相似文献
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儒家人性论的主要观点是人性本善,每个人都具有"仁"和"义"的潜能.只有时教育的价值预设充满对人性的充分信赖,教师才会以乐观的情感态度面对学生,及时消解自身不良情绪的干扰,从而促进学生的求知和完美人格的生成. 相似文献