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大学生生命教育模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,高校大学生有意识结束自己生命的现象有上升趋势,其严重性已经不容忽视.开展生命教育,引导大学生尊重和珍惜生命、寻求生命的意义与价值,显得重要且迫切.本文试图通过分析当代大学生结束自己生命的原因,提出生命教育内涵,并构建可行性的生命教育模式. 相似文献
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目前,在校大学生自杀人数在逐年上升,自杀这种让人撕心裂肺的事情,给家庭造成的灾难是毁灭性的,给社会造成的损失也是无法估量的。实施生命教育,拯救那些试图结束自己生命,走在生死边缘的大学生,是摆在当前教育工作者乃至整个教育界的一个亟待解决的问题。文章从高校思想政治教育这门具体学科为出发点和落脚点。对生命教育的目标及实现途径进行了积极的思考,希望能引起大学生对生命、教育工作者对生命教育的足够重视。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2015,(6):28-32
通过实验研究尝试把积极心理学理念融入大学生生命教育中,构建积极生命教育的体验教学模式,并对教育效果进行追踪实验,以探讨该教育模式对大学生幸福感的影响,为有效开展高校生命教育提供参考。实验结果发现,积极生命教育课程体系对大学生幸福感的提升具有显著性效果。通过课程的学习,大学生进一步思考和澄清了生命的价值,因而能积极乐观地面对生活中的困难,关照自己的情绪,甚至在实验结束后的几个月里自己的生活仍受到持续的影响。 相似文献
4.
大学生的生命道德观直接影响着大学生自身的生命质量和大学生对生命意义的追寻.目前高校生命道德教育的缺失不仅导致了大学生的对生命意义的迷失,也导致了大学生中的伤害生命的现象屡屡发生.高校对大学生进行生命道德教育,应教育大学生珍惜生命、尊重生命;应引导大学生走向人生的美好和完善;应教育大学生自觉追寻自己生命的意义,彰显自己人生的价值. 相似文献
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大学生生命教育现状及对策探析 总被引：4，自引：0，他引：4
教育是源于生命发展的需要,教育应该关怀人的生命,关注人的价值。但近年来,关于大学生的自杀事件却屡屡见诸报端。生命是美丽的,可为何越来越多的青少年却选择用自杀的方式来结束自己年轻的生命?作为教育研究工作者是否应该对我们现行的教育进行反思?在此背景下,文章从现象和问题出发,进行了归因分析,并提出相关实施生命教育的措施。 相似文献
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当代大学生的生命情感存在一些异化现象,表现为对自己生命的轻视、对他人生命的漠视、对异类生命的摧残。究其原因主要在于：社会的变迁导致大学生生命情感的失落,学校教育忽视大学生生命情感的培养,家庭环境及教育不良造成大学生生命情感的荒芜,大学生身心发展特点是生命情感异化的温床。 相似文献
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近年来,大学生中的偏差行为、暴力犯罪或者自杀自伤事件不断发生。大学生要走出这种困境,高校就要加强生命价值教育,要帮助大学生超越自身的有限性,通过明确自己的人生目的、承担自己的社会责任、注重自己的人生体验,以创造性活动赋予生命以无限意义。笔者认为,科学发展观视域下的大学生生命价值教育至少包含以下几个方面。 相似文献
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近年来,大学生犯罪率呈上升趋势,尤其是大学生暴力犯罪案件的频频发生,已经引起了全社会的广泛关注。尽管大学生犯罪的原因是复杂多样的,但我们不难发现其中一个重要的、不可忽视的因素,就是大学生对自己或他人生命的轻视和漠视。我们要反思当前大学生法律教育,将生命教育融入到法律教育之中,教育和引导大学生善待自己,珍惜自己和他人的生命,树立正确的生命观,在全面发展的基础上成长为社会主义事业的建设者和接班人。 相似文献
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近年来,大学生犯罪率呈上升趋势,尤其是大学生暴力犯罪案件的频频发生,已经引起了全社会的广泛关注.尽管大学生犯罪的原因是复杂多样的,但我们不难发现其中一个重要的、不可忽视的因素,就是大学生对自己或他人生命的轻视和漠视.我们要反思当前大学生法律教育,将生命教育融入到法律教育之中,教育和引导大学生善待自己,珍惜自己和他人的生命,树立正确的生命现,在全面发展的基础上成长为社会主义事业的建设者和接班人. 相似文献
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近年来,我国高校大学生自杀事件不时见诸报端。作为风华正茂、前程似锦的大学生,为什么要选择如此凄惨的方式来结束自己的生命?这不能不引发人们的疑虑和深思。笔者认为在学校开展生命教育是完全必要的。生命教育的核心是让学生知道生命来之不易,生命的不可重复,从而敬畏生命,珍视生命,热爱生命。教育之“育”应该从尊重生命开始,让美好和善良占据学生的心灵,让学生真正懂得生命的价值所在。世界上有的国家十分注重用各种实例来向孩子介绍生命的由来和生命的可贵。比如,在瑞典,老师会让孩子摸着孕妇的肚皮给他们讲人的出生,教育孩子什么是生… 相似文献
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从大学生自杀和校园暴力论大学生生命意识 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生自杀和校园暴力不断发生在被誉为天子之骄子的象牙塔内。大学生的生命意识令人担忧,大学生生命教育刻不容缓。文章在剖析大学生生命意识淡薄的根源、生命意识教育的内容基础上,提出实施大学生生命意识教育的关键之所在是转变教育观念、培养生命关怀能力、培育生命智慧、进行个体生命的社会价值教育和创设“体验”情境。 相似文献
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李晓燕 《中国科教创新导刊》2007,(8):6
针对大学生轻视和伤害生命的现象,引导大学生理解生命的价值与意义,学会热爱与尊重生命的生命教育尤显重要且迫切。我们应努力从生命教育产生的缘由和基本内涵,以及生命教育对大学生生活具有的积极意义出发,进行大学生生命教育探索。 相似文献
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倪伟 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(9):66-70
大学生漠视自己与他人生命以及透支自己生命价值的现象从一个侧面折射出当前高校生命教育的缺失,而生命教育应是高等教育不可或缺的重要组成部分。大学生生命教育应引导学生敬畏生命、尊重生命、热爱生命．即“活着、活好、活美”。只有贴近个体生活世界的生命教育才能真正丰盈大学生的生命,因而高等教育需要渗透关注个人生命价值的理念,实施关注人性健康成长的举措。 相似文献
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近年来,由于就业压力、情感挫伤以及学业失败等原因导致大学生自伤或伤人的现象引起了诸多学者对于大学生生命教育关注和探讨。该文从生命教育内涵、大学生生命意识状况、大学生生命教育目标与内容及加强大学生生命教育的策略和措施等几方面对国内已有的大学生生命教育研究资料进行了系统的梳理和分析,并指出了生命教育研究存在的问题及可能的突破点。 相似文献
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丘文婷 《闽西职业技术学院学报》2015,17(1):25-30
当代大学生存在不能正确认识生命、欣赏生命、珍重生命、珍惜生命的现象,对自己生命的轻视和对他人生命的漠视与残忍事件时常发生。通过在闽西职业技术学院高职学生中进行问卷调查、心理投射测试、个别学生的深度访谈等方式的调查分析,发现学校生命教育的缺失、社会多元化思潮对大学生的价值观造成巨大冲击,大学生生命价值观呈现多元化趋势。存在的这些问题对高校的教育提出了挑战,深入探讨影响大学生生命价值观形成的因素,提出切实可行的解决问题的对策。 相似文献
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大学生生命教育应以关心生命、关心生活为方向,从人与自己、人与他人、人与环境、人与宇宙这四个维度开展大学生生命教育。大学生生命教育的实施应该以学校为本,创设相关的生命教育课程,营造尊重、关怀、人性化的学校环境,以学生为中心,从学生经验出发,通过多样化的学习方式进行教育。 相似文献
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近年来大学生中漠视身心健康、践踏自己生命或者伤害他人和他类生命的事情时有发生,反映出当代大学生生命责任的缺失。高校对当代大学生进行尊重生命、关爱生命、提升生命价值的生命责任教育,可以促进当代大学生与自身、与他人、与自然的和谐。 相似文献
20.
裴克良 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):61-63
生命关怀教育就是回到生命之中,通过生命本身,开发生命自身的教育资源。让受教育者认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量,成为优质自己的一种教育活动。重视生命关怀教育,已成为当今世界各国教育发展的共同课题,也成为我国学校教育的必然趋势。本文立足于特区大学生生命关怀教育的现状,从多维视角进行审视和思考．从多方面探究推动特区大学生生命关怀教育的路径选择。 相似文献