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英语多媒体课堂教学与学生满意度的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的满意度和学习兴趣,是大学英语课堂教学管理中两个十分重要的方面.本文探讨了英语多媒体课堂教学与学生满意度的关系.笔者通过调查发现:应用多媒体于大学英语课堂教学,能够最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习兴趣,达到令学生满意的教学效果.同时,调查研究的结果表明,影响学生满意度的还有其它因素.在进行英语多媒体教学的时候,教师应该考虑影响学生满意度的其它因素. 相似文献
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多媒体课件需要有利于学生的探究式学习,就必须根据学生的认知心理,结合传统教学中的优点,借助于先进的多媒体技术来综合实现.本文阐述了以建构主义学习理论为指导的探索性多媒体课件的制作原则与方法. 相似文献
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近年来,随着计算机的普及,多媒体技术在各个领域的应用日益广泛,运用多媒体辅助教学是现代教育改革的必然趋势.本文主要探讨如何利用多媒体技术进行英语课堂教学,为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景,以此促进学生英语综合能力的提高. 相似文献
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科学教学中,有大量的观察和实验,课件的恰当运用能在科学教学过程中起到突出重点的作用.对科学规律的归纳和概括兴趣是推动学生学习的动力之源.多媒体课件能创设生动的教学情境,激发学生兴趣,吸引学生的注意,使学生尽快进入教师所创设的学习境界中.因此,科学的设计科学课的多媒体课件,能够激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机,有利于提高教学质量. 相似文献
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随着多媒体技术和网络技术的发展,作者在教学实践中尝试了自制多媒体课件,并长期应用于英语教学中,取得了很好的教学效果.但也引起了作者的思考,多媒体课件在教学中并不能很好地调动学生学习的积极性和创造性,也不能体现学生的自主性学习. 相似文献
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在英语教学中,运用多媒体辅助教学系统有利于帮助学生构建知识结构,激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,提高课堂教学效率,提高教师的自身素质.利用多媒体创设教学情景的基本用途是用于课文导入新词汇和新句型,联系课文内容,巩固课堂内容.具有直观性和情景性,多样性的特点.但同时也有问题利用多媒体只是辅助作用并不能是替代传统的教学模式,应注意多媒体实用性. 相似文献
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多媒体课件应用于教学中可以优化教学效果,提高课堂教学效率.多媒体课件的运用可以给学生创设良好的学习情境,可以克服时空限制解决教学中的难点.而且有利于帮助学生理解知识.掌握知识,但是我国高校中绝大多数多媒体课件都未能达到理想效果. 相似文献
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多媒体网络教学作为一种现代化教学模式,为大学外语教学带来了契机.在大学外语课堂教学中灵活运用多媒体,不仅能够改变传统的以教师为中心的单一课堂教学模式,还能满足不同学习层的学生的需要,激发了学生学习外语的兴趣,有利于学生提高外语水平. 相似文献
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现代信息技术,特别是多媒体与网络技术的应用,使传统学习方式发生了转变.在网络资源的学习中,学生成为学习的主体,教师在学生的学习中起主导作用.文章从学生信息素养的培养、学习过程设计、人文教育和心理辅导以及反思教学四个方面论述了教师在学生基于网络资源学习中的主导作用. 相似文献
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化学是探讨物质结构、组成、应用、性质的学科,具有微观性、复杂性与抽象性特点.从化学教学基本特点出发,充分依托多媒体向学生诠释化学现象,能帮助学生更好地理解并掌握化学本质.化学课堂教学过程中,使用多媒体能充分发挥学生学习的主动性,有助于培养学生的想象能力,诱发学生的问题意识,训练学生的多向思维,培养学生的系统观念,对提高学生的学习效率、学习成绩大有帮助. 相似文献
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文章从七个方面论述了运用多媒体课件构建优质高效的小学语文课堂.认为,运用多媒体课件,能够激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲激活课堂;能够培养学生的创新思维,让学生主动参与课堂,促进思维发展;能够培养学生自主学习和探究精神;能够促进多媒体教学与传统教学有机结合. 相似文献
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在新课改的浪潮中,多媒体被作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,因此很多老师大量使用多媒体,课堂教学出现了数学味不浓、老师成了键盘手、把原先低效的“人灌”,变成高速的“机灌”。忽视了学生的主体地位这个主题,因此多媒体用要用到恰到好处,以下是我的几点看法. 相似文献
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多媒体对教学的影响不仅体现在教学方式的变革,而且体现在学生的学习方式上,并与传统教学模式进行了对比.通过对教学方式和学习方式的讨论,给出了利用多媒体提高教学效果的方法. 相似文献
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多媒体技术应用于教学中,能提高学生学习兴趣,发展学生想象力,培养学生自主学习能力和创新思维能力,提高学生素质和教学质量. 相似文献
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多媒体课件辅助教学,使学生能够更好更深的学习化学知识,并在学习知识的同时提高了学习化学的兴趣,多媒体课件的适当应用将使常规课堂教学,实验教学如虎添翼. 相似文献
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多媒体语言实验室是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统,它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化.多媒体技术在大学英语听力教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣;加快教学节奏、增加语言输入和听说实践活动;有利于教师因材施教和学生个性化的学习;有利于教学方法的研究与改进. 相似文献
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多媒体教学集图像、声音、文字于一体,通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。它能激发学生的学习兴趣,使他们能真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。将多媒体引入到听力教学中,会将强学生对听力教学的兴趣及理解,从而增强学生英语应用能力.但是同时我们也要看到多媒体教学的一些弊端,所以如何有效地运用多媒体进行英语听力教学,是值得我们英语教学者深思的一个问题。本文通过对多媒体辅助教学的利与弊的分析,力求为合理有效利用多媒体优化教学提供一定的参考。 相似文献
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现代教育技术与学科整合是教育发展的必然趋势.在外语教学中充分利用以计算机为核心的多媒体网络技术有助于大学英语教学改革目标的实现.在这一整合过程中,教师应充分发挥指导学习路线、策略的主导性,积极创设语言情境,筛选优化教学资源,协作、引导学生.学生应积极主动投入多媒体网络语言情境,在体验、探究、语言实践中主动、自主学习语言. 相似文献
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数学知识是职业学校学生学习专业文化课必备的基础知识,而职业学校的学生恰好在这一学科基础非常差,给专业课学习带来一定的困难.为了提高职业学校数学教学质量,采用多媒体数学是一种行之有效的方法和手段. 相似文献