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本文通过揭示发生在中小学课堂上的性别偏见现象，分析其产生的原因；最后探讨其相应的对策，以期减少课堂中的性别偏见现象的出现。 相似文献
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目的：本研究采用内隐联想测验法考察大学生对姓氏偏见和性别偏见的态度。研究选取某大学34名本科生作为被试,其中男生12人,女生21人。实验通过被试对只带姓氏和性别的称呼的人物（如李先生）的性格的评价,来测量被试内隐的姓氏偏见和性别偏见。结果表明大学生对常用的单姓复姓和不常用的单姓复姓的偏见无显著性差异,对男性的积极评价显著高于对女性的积极评价 相似文献
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美国是个多民族、多元文化的国家,但主流文化发挥着任何少数民族文化都无可替代的作用.然而,不容忽视的是,多数民族文化的性别偏见与少数民族文化偏见的相互作用,使其在对妇女的性别歧视上显示出具有经久不衰的效力. 相似文献
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当今社会广告无孔不入,其功能不仅在于吸引人们消费,还在于塑造有关商品和服务的符号价值意义,从而影响和改变人们的思维和生活方式.本文针对广告中出现的带有性别偏见和歧视的女性形象,来探讨大众传媒性别化的根源及其对人们的意识形态的影响. 相似文献
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张崇琛 《科学．经济．社会》2008,26(3)
中国传统文化中存在地域偏见,而这种偏见又早在先秦时期即已形成,"宋人"现象便是一个典型的例子.今日社会对河南人的歧视正是承此而来.至于其形成原因,则除了种族及地理环境等方面的原因外,也与中华文化多元一体的特点有关.要建设社会主义文化,必须消除传统文化中的地域偏见. 相似文献
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当今社会广告无孔不入，其功能不仅在于吸引人们消费，还在于塑造有关商品和服务的符号价值意义，从而影响和改变人们的思维和生活方式。本文针对广告中出现的带有性别偏见和歧视的女性形象，来探讨大众传媒性别化的根源及其对人们的意识形态的影响。 相似文献
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人们在传统教育模式的影响下,对英语课外活动存在着一定的偏见,认为其只是课堂40分钟的简单重复,却不知这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识,还能拓宽学生视野,给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境,享受学英语的乐趣,达到学以致用的目的.本文就小学英语课外活动进行了初步的探究,为英语课堂学习起到很大的促进作用,并增加了学生学习英语的兴趣. 相似文献
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人们在传统教育模式的影响下,对英语课外活动存在着一定的偏见,认为其只是课堂40分钟的简单重复,却不知这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识,还能拓宽学生视野,给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境,享受学英语的乐趣,达到学以致用的目的。本文就小学英语课外活动进行了初步的探究,为英语课堂学习起到很大的促进作用,并增加了学生学习英语的兴趣。 相似文献
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随着我国社会经济、政治制度的改革,整个社会的就业形势发生了巨大的变化。女大学生就业难问题已成为社会各界备受关注的焦点问题。影响女大学生就业的因素是多方面的,包括高校扩招、性别刻板印象、用人单位偏见、女大学生自身素质等影响因素。 相似文献
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在审查实践中,申请人或专利权人经常会主张其发明克服了技术偏见。本文通过引入一个具体审查案例,说明发明克服技术偏见的实质在于采用了人们舍弃的技术手段之后,实际取得的技术效果要优于原来预料的技术效果,据此区分发明究竟是克服了技术偏见还是只接受了缺陷,以避免将接受技术方案的缺陷混淆为克服技术偏见。 相似文献
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宋玮 《内蒙古科技与经济》2014,(8):26-27,29
信息窄化这一现象虽是通过网络时代的来临被人们发觉并加以关注,但却存在于我们生活的方方面面,若不加以控制便可能对我们的生活造成不良影响。通过从强迫说服、偏见、群体思维3方面对信息窄化社会性成因的初探,可以从提高人们对强制说服的抵抗力,克服自身障碍、减少偏见,打破全体一致的错觉、提高判断的独立性达到解决信息窄化的目的。 相似文献
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从伽利略、．笛卡尔到牛顿：新解近代科学革命 总被引：1，自引：0，他引：1
沈健 《科学技术与辩证法》2011,(3):67-71
通过考证近代科学革命中伽利略、笛卡尔、牛顿三者的思想承继脉络,文章认为,众多涉及近代科学革命的历史描述存在某种夸大伽利略、弱化笛卡尔的思想倾向。这种倾向揭露了在科学史的描述中存在着“异化”现象,科学史的“异化”源自哲学、心智、政治、地域、媒介上的偏见,而这些偏见在深层又折射了科学历史甚至科学的社会建构性。 相似文献
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语言是社会的产物,社会中的性别歧视现象必然会反映在语言上。西方的女权运动波及到了语言学．使英语中某些性别语言发生了变化。但在现实社会的应用中原本是非性别歧视性的中性词汇却失去了其原有的中立性。 相似文献
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考评者的种种偏见,对考评结果会造成不利的影响。介绍了绩效考评中偏见的6种常见表现形式,强调必须正确对待绩效考评中表现出偏见的员工、正确认识偏见对考评的影响,给出了减少偏见对考评结果影响的5项对策,指出减少工作中的偏见对开展人力资源管理工作有积极意义。 相似文献
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课堂沉默是一种教学现象,更是一种教学资源。认识课堂沉默,需要辩证地分析成因并挖掘其积极意义,让必要沉默机智化、消极沉默积极化、积极沉默显性化。 相似文献
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采用课堂跨文化教学问卷,对西藏日喀则地区两所学校的24位中学英语教师进行问卷调查,探讨西藏日喀则地区中学英语教师课堂跨文化教学现状。调查发现,不同性别、民族、年龄、职称、学历、班级之间在课堂跨文化教学上均呈现不同程度的差异,针对教师对课堂跨文化教学存在的问题,提出相应的教学策略。 相似文献