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积极心理学与高校心理健康教育 总被引：3，自引：0，他引：3
一、积极心理学的人性观点积极心理学(positive psychology)是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量。它的创始人是美国当代著名心理学家赛里格曼(Martin E.P.Seligman)。在他看来,心理学有三大使命:一是研究消 相似文献
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对于所谓的积极心理学,是在20世纪后期兴起于美国的一门心理学思潮,这门学科是符合现代职校心理健康教育的发展趋势。积极心理学理念对心理健康教育有启发与借鉴意义,职校心理健康教育应以积极心理学理念为指导,以培养中职生的积极人格为首要目标,以塑造中职生的积极心理品质为重点内容,以丰富和深化中职生的积极心理体验为手段,以建立完善的心理健康组织系统为保障,构建中职学校的心理健康教育体系。积极心理学理念下的中等职业学校,心理健康教育应着重培养学生积极的心理品质和心理体验,构建积极完善的校园文化环境,塑造学生的积极人格,提高学生的心理素质,进而推进职校心理健康教育工作的全面发展。 相似文献
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积极心理学是美国心理学界近十年来兴起的一个新的研究领域,它主张使用科学的方法去探求人类力量和美德等积极品质.在小学的英语教学中教师怎样引导学生形成英语学习的兴趣是当下重要的研究课题,而兴趣本身就是积极情感的一种.因此,本文重点借助积极心理学的研究理论来探讨如何在小学英语课堂中建立更加积极的学习情感,希望能够探索出更加有效的小学英语教学. 相似文献
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基于积极心理学的企业管理策略 总被引：1，自引：0，他引：1
积极心理学作为一种新的心理学思潮,为企业管理提供了新的思路和方法。积极。理学提倡．在管理过程中管理者应引导员工形成积极的认知方向,学会赏识员工,激发员工的积极情绪体验,营造快乐的企业工作心理氛围,积极心理学方法不仅可以提高员工的生产效率和创造性,而且能使员工获得工作中的幸福感. 相似文献
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积极心理学（positive psychology）是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量。它的创始人是美国当代著名心理学家赛里格曼（Martin E．P．Seligman）。在他看来，心理学有三大使命：一是研究消极心理，治疗心理疾患；二是让所有人生活得更加充实有意义；三是鉴别和培养天才。而二战以后，很多心理学家把自己的研究重心放在了心理问题的研究上，[第一段] 相似文献
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基于分析积极心理学视角下中学生心理健康现状及影响因素探讨。首先分析出积极心理学视角下中学生心理健康现状;以及中学生的主要心理特征,包括自卑心理;逆反心理;嫉妒心理;厌学心理等多种原因。其次分析出积极心理学视角下影响中学生心理健康的主要因素,包含社会、学校和家庭三大因素。最后分析出积极心理学视角下部分中学生的心理健康现状,为何会出现心理问题和心理障碍,要分析出影响其心理健康的因素,来帮助学生树立积极向上的人生态度。 相似文献
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积极心理学以帮助所有人获得幸福为目标,倡导心理学要研究人心理的积极方面;强调用积极的方式对心理问题做出适当的解释,并从中获得积极意义。积极心理学的出现给处在困境中的高校心理健康教育指明了方向。 相似文献
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心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,具体表现为:有信心面对充满挑战性的工作;对成功有积极的归因;对目标锲而不舍;身处逆境能持之以恒等.心理资本是继人力资本、社会资本以来的又一重要研究范畴.在激烈的顶端竞争中,起决定作用的不仅是技术层面的竞争,更重要的是心理层面的竞争.团队层面的心理资本研究值得关注. 相似文献
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企业科技创新团队心理资本结构及开发路径 总被引：2，自引：0，他引：2
企业科技创新团队的心理资本是能被测量、开发和有效管理,具有状态性和特质性二维结构特征的概念.本研究应用积极心理学与传统心理学相济发展优势,设计本土化的创新人才心理资本开发"三阶"目标导向路径. 相似文献
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酒店营销的方式很多,学习心理学,了解客人的心理是很重要的一环,不论是内部还是外部营销,心理学的运用都非常广泛,沉锚效应这一简单易懂的原理,在酒店管理和酒店营销当中应加强推广,积极运用,进一步推动酒店的发展. 相似文献
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NLP是一门模拟卓越人士心理状态,激发人的潜能的心理学.NLP的“自我价值”理念包含培养大学生自信、自爱、自尊三项基本心理素质,这三项心理素质对于积极追求成功快乐的人生有直接的效果.NLP的“自我价值”理念对高校思想政治工作也有深刻的启示. 相似文献
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图书治疗与灾后心理重建 总被引：1，自引：0，他引：1
面对灾难造成的心理创伤,各国都非常重视心理重建工作.心理重建是一个长期的过程,不是一两次心理辅导能够解决的.在我国现有经过训练的心理学专业人员不足的情况下,"图书治疗"是灾后心理重建的有益方法,积极地开展图书治疗,对于帮助灾后人们恢复健康的心灵,有着独特的作用. 相似文献
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随着时代的快速发展,我国经济社会的发展取得重大成就,人们的生活质量得到不断提升.同时,由工作、学习、生活所带来的压力、焦虑、烦躁、抑郁也与日俱增,导致近年来学生患心理疾病的概率不断增长,本该阳光乐观、积极向上的学生群体成为存在心理问题的主要群体.学生群体不仅是祖国未来的花朵,也是国家及社会不断进步不断发展的希望.作为教书育人的教育活动,从小学到大学的心理课程的教育必不可少,没有心理教育课程,培养学生的全面发展变得毫无意义.《积极心理学教学设计——课程思政之幸福教育》一书站在"积极"的视角深究和挖掘人的积极面,通过看到积极面来激发人身上的积极力量.笔者在重庆市2020年高等教育课程思政项目(202048S)研究过程中认真研读该书,认为该书对照过去的"消极"心理学,每一篇都通过简短的标题围绕"幸福"二字展开论述,结合以往专家学者的科学研究成果,解答疑难问题,对挖掘出大学生的积极品质和潜在力量起到有效作用. 相似文献
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高职教育承担的重要任务是培养符合社会发展、企业需求的人才。积极心理学主要研究人类心理方面的积极形态,一直受到社会各界的重视,随之产生的启发意义也逐步应用于教育、临床医学、心理咨询等领域。文章分析高职院校职业素养教育的现状和积极心理学的价值体现,探究职业素养教育的对策,尝试将积极心理学和学生的职业素养教育相联系,通过内在的、积极的心理改变来解决“如何培养人”的问题。 相似文献
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本文概述了积极心理学的兴起、基本主张和研究领域：对目前学校心理教育中存在的问题进行了梳理;并提出积极心理学对学校心理健康教育的启示,主张从三方面改善学校心理健康教育工作。 相似文献
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大学生心理健康教育课虽然日渐受到国家以及学校的重视,但仍存在着诸多困境.心理资本是积极心理学的主要研究领域,包括自我效能感、希望、乐观和韧性,是个体积极心理品质的核心要素.研究从开发大学生心理资本的角度破解高校心理健康教育课程建设的困境,以期改善教学效果,真正为学生服务. 相似文献