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在初中物理浮力一章中，要探究物体浮在液面的条件，教师一般运用课本上的实验来完成探究得出结论，课本中的实验每次称质量要擦干试管，很麻烦，用下面改进的实验可非常直观地得出正确结论． 相似文献
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图像是数学中的一个术语，用来表示两个或两个以上变量之间的定性或定量关系，具有简明、直观、形象的特点．在中学物理实验中常用图像法处理实验数据，它能帮助我们直观、准确、方便地得出实验结论．从而揭示物理本质、规律，是研究物理实验必不可少的一种方法．在历年高考试卷中经常出现运用图像法 相似文献
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研究物理实验原理时应该注意正确而恰当的选用物理模型,深入审视实验过程中的物理原理,谨慎地得出正确的结论等。 相似文献
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杨宏兵 《中学物理教学参考》2000,29(11):56-57
一、问题提出 布朗运动是建立分子动理论的主要实验基础，它对于说明分子在做永不停息的无规则运动这一理论具有决定性的作用．该实验并不能直接观察液体分子的无规则运动，而是用显微镜观察花粉微粒在液体中的无规则运动，从花粉微粒无规则运动现象着手，分析其运动的原因，从而得出液体分子在做无规则运动．该实验可以清楚地看到固体微粒的无规则运动， 相似文献
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研究物理实验原理时应该注意正确而恰当的选用物理模型,深入审视实验过程中的物理原理,谨慎地得出正确的结论等. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验是人类认识世界的一种重要活动．是进行科学研究的基础。物理概念、规律、结论往往都是建立在实验的基础上，经过归纳总结概括得出的。实验在物理教学中的地位和实验本身的特点，决定了它在物理教学中能起到重要的作用。 相似文献
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谢琼 《数理化学习(高中版)》2014,(12):68-68
案例背景：本人通过调查研究发现老师们在“探究光的折射规律”教学中,很少将光的折射规律中的每一条规律都通过实验探究得出来,往往随接告诉学生,也有的老师为了得出实验规律的每一条结论,往往换用不同的实验器材,实验装置也较为复杂．本人通过实践总结发现巧妙地应用一块长方形的“玻璃砖”设计实验,可以让同学们自主探究得出光的折射规律中的每一条觇律,从而突破教学难点． 相似文献
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图像是数学中的一个术语,用来表示两个或两个以上变量之间定性或定量关系的,它具有简明、直观、形象的特点。在中学物理实验中常用图像法处理实验数据,它能帮助我们直观地、准确地、方便地得出实验结论,从而揭示物理本质、规律,它也是研究物理实验必不可少的一种方法,在历年高考试卷中经常出现运用图象法处理实验数据的实验题。下面我结合平时的教学实践谈几点关于图象法在处理物理实验数据中的应用。 相似文献
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物理是一门以观察、实验为基础的科学,物理学中的概念、规律都是通过观察和实验认真地加以总结和抽象概括得出的。人教社九年义务初中物理课本的特点之一：实验多。全书安排演示实验达１００多个,学生分组实验１８个,课外小实验３０个和许多实践性问题。充分体现实验是... 相似文献
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气球在化学实验中的应用娄善平中学化学实验，多以学生通过实验现象得出性质为目的，有些是已知性质预知实验现象，然后通过实验去观察现象验证性质。这就要求中学化学实验必须现象明显、装置简单、保证安全和节约时间。基于这样的要求，气球在中学化学实验中可以替代很多... 相似文献
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图像是数学中的一个术语,用来表示两个或两个以上变量之间定性或定量关系的,它具有简明、直观、形象的特点.在中学物理实验中常用图像法处理实验数据,它能帮助我们直观地、准确地、方便地得出实验结论,从而揭示物理本质、规律,它也是研究物理实验必不可少的一种方法,在历年高考试卷中经常出现运用图象法处理实验数据的实验题.下面我结合平时的教学实践谈几点关于图象法在处理物理实验数据中的应用. 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的科学,许多物理知识都是通过观察和实验,认真地加以总结和思索得出来的。多媒体计算机就相当于一个物理实验室;多媒体计算机在物理实验教学中灵活性很强;多媒体计算机获取的远程教育资源可增强物理教学中的实验模拟和难点突破;多媒体计算机获取的远程教育资源可弥补实验不足、增强实验演示效果等。 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的科学，很多重要的结论都是通过实验得出的。物理实验现象丰富多变，可以全方位地激发学生思考；学生实验操作能力的培养是物理教学的主要教学目标之一。组织运用好实验教学，能激发学生的学习兴趣，使学生在认知、情感、意志、思维等方面获得较大提高。需要注意的是，学生一定要自主亲手进行学生实验，教师切不可包办代替。 相似文献
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曾庆全 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2000,(1)
理科教学中的演示实验能引发学生思维、激发学习兴趣，帮助学生理解记忆。但演示实验的方式不同，学生的接受程度也就不同，有时甚至相差很大。为此，文章通过对乌鲁木齐市两所中学的120名学生调查的结果得出，中学物理演示实验教学的最好的方式是：边教边实验、学生实验、课外实验；同时还提出了引导学生参与演示实验的具体措施。 相似文献
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怎样既廉价又方便地获得电能，是19世纪科学家们认真研究并亟待解决的课题。1820年，丹麦科学家奥斯特成功地实现了“电生磁”的实验之后，不少科学家又进行了进一步的研究，并由实验得出了这样的结论：磁针之所以会发生偏转，是因为受到了力的作用。这种力来自电荷流动的电力。 相似文献
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生物实验是历年高考的重点考查内容，分析近几年的高考试题可以看出，对实验的考查已从了解实验原理、明确实验目的、掌握实验方法与步骤、分析实验现象、得出实验结果，逐步过渡到能够根据实验目的科学设计实验程序，合理利用实验材料得出科学结论。 相似文献
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