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习勇生 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5)
在新公共管理理念的指引下,学校循着专业化、分权化、绩效化与竞争化方向变革,这种变革呼唤新的领导范式的出现,迫切要求学校领导生成并发展新的教育经济观.学校领导应着眼于把握教育与经济的内在统一性,着力于形成新的教育资源观,并以保持学校的教育性和促进学生的全面发展为最终归宿. 相似文献
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姚远峰 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(2):19-22
教师教育与知识之间存在着密切的内在关联，不同的知识取向制约和影响着教师教育的发展。学科性知识、专业性知识的价值取向已直接促进了教师教育的历史发展。当今实践性知识的凸显，为教师教育带来了新的变革．建构科学的培养目标和培养模式是未来教师教育发展的方向。 相似文献
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周昌忠 《清华大学教育研究》1984,(4)
现代科学所揭示的新的自然图景带来了科学思维方式的变革。科学思维方式的变革即为科学发现的思维方法的变革,这场变革可以归结为科学发现使用的逻辑工具从推理发展到概念。按照古代最完善的形式逻辑理论体系——亚里士多德逻辑学,新的科学知 相似文献
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当前和未来一个时期,在国家加快转变经济发展方式,上海努力实现创新驱动、转型发展的宏观大背景下,上海教育承担着促进这场深刻经济变革和城市转型的重大历史责任,同时,上海教育自身在新的起点上要实现新的跨越,转变教育发展方式既是内在要求,也是重要任务。教育的中长期发展蓝图已经绘就, 相似文献
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刘晓峰 《延边教育学院学报》2007,21(2):12-13
在教育变革中,随着教育模式、教育中心、教育媒体的转变,高校图书馆作为信息收藏库、文献情报中心也要变革旧的服务方式和发展模式,创造新的服务方式和发展模式。 相似文献
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上海市的教育发展形势和任务对教育科研提出了新的挑战和要求。上海市基础教育的政策目标体现为公平、科学、质量。上述的政策目标渗透在四个具体的政策群中:基于全面质量观的评价政策、基于学生核心素养的课程政策、引发教与学变革的教学政策、促进公平和激励性的资源配置政策。指向决策参考的教育科研要为整个上海教育政策的公平、科学、质量提供依据,也要为四个方面的具体的政策设计提供决策基础。 相似文献
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丹江口市教育技术装备站 《中小学实验与装备》2003,13(6):34-35
教育信息化工程的实施,我市初步实现了校校相通、资源共享的目标,促进了教育观念、教育手段和学习方式的根本变革,缩小了地域之间的差别,为全市教育协调健康的发展创设了良好的环境. 相似文献
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在当今知识经济时代,信息技术既促进了教育的发展,又向教职工提出了新的挑战,以计算机为中心的信息技术教育引起了教育方法、教育模式及教育思想的一场深刻变革,这场变革促进了学生德智体美劳心六个方面的全面发展,推进了素质教育的发展。我校是一所拥有近五十年建 相似文献
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李红 《太原大学教育学院学报》2009,27(Z1)
网络技术的独特优势及其广泛运用给传统的编辑方式带来了新的活力和内涵,也为高校学报带来了新的发展机遇和挑战,冲击着学报编辑工作不断地向前发展.学报编辑工作应加快网络化进程,顺应时代发展要求,改变编辑观念,完善编辑的知识结构.利用网络技术彻底改变编辑工作的传统模式,通过选题策剐的变革,征稿、审稿的变革,编辑加工的变革,编辑方法的变革,编辑手段的变革和编辑手段的变革,实现学报编辑方式的创新和可持续发展,将学报编辑工作的现代化建设推上一个新的台阶. 相似文献
13.
新的知识生产模式背景下需要博士教育的创新.近年来,英国经济与社会研究理事会(ESRC)实施了一系列博士生培养项目,这些项目通过严格的机构选拔、灵活多样的资助形式、多途径监督培养质量等方式保障项目目标的实现,并由此引导社会科学博士教育的变革方向:强调以满足社会需求为导向的培养目标、明确社会科学博士生核心能力的培养内容、鼓励跨机构合作增加博士生学习经历、关注博士生学习需求与长期职业发展.ESRC博士生培养项目的实施及其体现出的社会科学博士教育变革趋势对我国社会科学博士教育改革具有一定借鉴作用. 相似文献
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可持续发展是一次广泛的社会变革,教育要随之而动并积极推进教育自身的变革。可持续发展是新世纪教育内容变革的时代要求;要将代际教育纳入教育指向变革的视野;教育方针变革应促进人的可持续发展能力;可持续发展呼唤学科教学的变革;思想教育变革要研究并适应可持续发展新的伦理建构;学校是可持续发展的教育机构和实践基地,应以可持续发展思路推进学校建设和变革;教育要从惯性发展向科学的创新发展转变,酝酿并实施具有创新特征的教育变革;为了可持续发展的教育是教育面向世界的重要主题,通过教育变革推进中国教育发展,提升中国教育对人类社会发展的贡献力。 相似文献
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赵铁柱 《中国教育技术装备》2013,(25)
教育信息化从很大程度上优化了教学环境,促进了传统教育手段的根本变革.但在我国农村,信息技术教育还存在许多实际困难和问题,给信息技术教育的发展带来负面影响.
随着教育信息化的深入发展,将文本、图形、音频、视频等多媒体信息集中一体的信息技术进入校园,它以直观、形象、生动、科学的效果,从很大程度上优化了教学环境,促进了传统教育手段的根本变革,为培养学生的创新精神与实践能力,为学生将来走向社会,适应新时代的发展打下坚实的物质基础.但应该清醒地认识到,在农村的信息技术教育还很不成熟,呈现出一些突出的问题,有待于在实践中进一步完善. 相似文献
16.
陆春桃 《中小学实验与装备》2008,18(3)
新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为.为了迎接知识经济时代的挑战,基础教育的改革已经从考试改革、课题改革、教材改革发展到学习方式的变革,为此新的物理课程标准将"科学探究作为中学物理课程改革的突破口". 相似文献
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数学的发展促进了信息时代的进步,同时信息技术和网络的发展为数学的教育提供了新的背景和环境。在新的信息技术与网络的环境下,数学教育面临的是整体模式的变革,是数学资源、教师、学生以及教学过程的全新走向。这种全新走向需要的是全体数学教育工作者的共同努力和促进。 相似文献
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近代科学产生以后,传统的教育开始让位于科学教育,教育思想、教育内容和方法手段有了根本的改变。教育的这种变革,又促进了科学技术的发展,推动了社会前进。但是,由于长期的传统观念影响,教育作为一个稳态系统,总是滞后于社会、经济的发展。当前,世界上许多国家都在议论迎接新的技术革命的挑战,议论得最多的还是担心教育拖后腿,就是这个道理。我们也是这样。实现四个现代化,社会上要尊重知识,尊重人才;教育则要变革传统观念,树立科学教育思想,为四化建设服务。 相似文献
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在新的一轮基础教育课程改革的大背景下,我国的学校科学教育也展开了一场全面而深刻的变革,不仅把沿袭了七八年之久的小学"自然"学科更名为"科学",并且新颁布的<科学课程标准>还明确指出:科学探索是科学课程的重要目标之一,探究式学习是科学学习的主要方式.
一、幼儿探究式学习的实质
很多人认为探究只是科学家的事,是专业研究人员的专业研究,探究的问题主要来自于高深的学科领域,儿童没有探究的能力.其实他们误解了探究的概念. 相似文献
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杨志成 《北京教育(高教版)》2014,(2):16-17
组织的变革是组织自我否定之否定的过程,是组织在蜕变中寻求新的发展机遇和路径的过程.学校作为一种组织形式,也必然面临发展中的变革.优秀的校长和学校善于把握组织变革的契机,科学设计变革路径,实现学校发展的不断腾飞.北京市广渠门中学“生命教育”品牌的形成与发展就是在组织的变革中实现蜕变发展的典范. 相似文献