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在新冠肺炎疫情防控期间,江西科技学院按照教育部的要求积极开展各种在线教学活动。广大教师充分利用超星(学习通)等各类教学平台及腾讯会议、QQ、微信、钉钉、腾讯课堂等多种教学工具与学生进行交流,开展辅导,学校线上教学运行整体情况平稳有序。学校对授课教师和学生的问卷调查结果显示,不同性别、所在地、年级和学科的学生,均会对在线学习的平台、工具和交互方式有着不一样的需求度。而教师、课程和学科的差异性也会对在线教学的效果产生不同的影响。研究结果表明,要想取得更好的教学效果,在线教学的具体方法和措施需要根据学生、教师、课程和学科的不同而进行精细化的调整。 相似文献
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小学语文教学的重头戏就是小学生作文能力的培养,需要教师和学生对其给予高度的重视。本文主要从小学语文教师如何更好的培养小学高年级学生的写作能力方面进行分析,并提出小学教师提高学生写作能力的有效教学策略,以提高教师的教学效率,促进小学生长远写作能力的发展。 相似文献
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运用多媒体进行音乐情境教学，能激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的引导作用、提高教学效率、使音乐教学得以顺利展开。 相似文献
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新工科人才需要学生具备更强的创新能力和实践能力,虚拟仿真技术作为一种新型的学习资源,可以突破时空限制,为学生带来更好的学习体验,在实践教学方面具有突出的优势。文章探究将虚拟仿真技术应用于混合式教学中,为混合式教学带来突破,探索虚拟仿真技术应用于混合式教学的实践策略,实现在线上能够独立完成实践实验教学,并与线下实践实验教学相结合,共同促进学生创新和实践能力提升的教学模式。 相似文献
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讨论式教学能够激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,提高思想政治理论课的教学效果.要更好地发挥讨论式教学的作用,选题要恰当,教师要有效控制讨论进程,还要对整个讨论过程给予恰当的总结评价. 相似文献
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音乐欣赏是指学生在教师的引导下,通过聆听、感受和体验等方式感悟音乐创作之美,在培养人才综合素质方面发挥着重要作用。而在音乐欣赏教学过程中的关键是让学生从作品中获得情感体验与感情的共鸣,教师在教学过程中应运用多种方法让学生体验多种情感并激发情感的共鸣,培养学生对真善美的追求和向往。 相似文献
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新的英语课程基本理念要求在各方面都突出以学生为主题的思想,让学生在教师的指导下通过感知,体验实践参与和合作探究等方式完成任务实现目标,感受成功。那么教师作为教学过程的主导者,应如何指导学生参与何种活动,才能帮助学生在学习过程中更好的调控情感态度和学习策 相似文献
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为了更好地实现新课标中对学生在数学思想方法技能及情感态度等方面的培养，在数学教学中应注意从引入、探究、开放、应用等四个环节通过教师多种方式的科学指导，激发学生的学习激情，最大限度地调动学生思考的广度和深度，取得成功的数学体验，使数学教学更具实效性。 相似文献
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教师信念是教师在对教学理论的认识和教学实践的过程中,有意或无意地通过自身的内心体验,形成的思想、观点和见解,它影响着教师的教学行为和学生的身心发展。它对教师的教学和教师自身的发展具有很重要的作用,并能深切地影响学生的思想和学习。 相似文献
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体验教学是提高学生综合素质的重要途径,也是提高思想品德课堂效率的有效方法。开展素质教育要扬弃传统的教学模式,要以体验教学为载体,重视体验教学的三个要素:体验、感悟和践行。教师要站在引导者的地位,把握好体验教学的三要素,开发学生的创造性思维,发展学生的能力,引导学生形成正确的情感态度和价值观。 相似文献
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情境教学地合理运用,能够更好地体现"教师为主导、学生为主体"这一教学理念,通过情境教学能够让学生融于特定的教学情景中,使学生主动自觉地参与教学活动,进而变被动的接受者为主动,最终成为课堂的主人。情境教学能够激发学生的情感体验,激活学生的思维动力,主动积极参与教学活动中来,大大提高教学实效。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是收集与处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这就要求教师以多元文本解读理论和方法武装自己,以便在教学中更好地发挥主导作用。 相似文献
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体验教学是提高学生综合素质的重要途径,也是提高思想品德课堂效率的有效方法。开展素质教育要扬弃传统的教学模式,要以体验教学为载体,重视体验教学的三个要素：体验、感悟和践行。教师要站在引导者的地位,把握好体验教学的三要素,开发学生的创造性思维,发展学生的能力,引导学生形成正确的情感态度和价值观。 相似文献
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随着更多在线开放课程融入教学,职业教育如何更好地适应当今社会的人才供需是当前高职院校需要着重思考的问题。文章旨在探讨线上线下“金课”混合教学模式,推动“金课”全方位实施,提高教学质量,走专业内涵发展道路,提升教师课程建设质量,引领学生学到更多知识技能。为了适应现代人才市场对计算机专业人才的巨大需求,越来越多的高职院校建立混合课程模式,利用信息化技术,不断调整和优化教学策略和教学指导方针,注重教师优质高效的课堂教学,对学生全面地指导和培养,以“金课”模式打造教学名片。本文简要分析了线上线下“金课”混合教学模式的实施现状及“图形图像处理”专业课程的发展方向,即在线上使用信息技术教学满足跨学科、跨专业融合发展的需求,线下培养学生元认知、大胆质疑、批评和创新能力。 相似文献