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高等职业教育是现代高等教育中的重要组成部分,高等职业教育的本质到底是什么,这对从事高等职业教育的学校、办学者、管理者乃至广大教育工作者至关重要,因为它涉及到学校的办学定位和人才培养目标等重大问题。通过数个维度的论述,认为高等职业教育的本质乃是全面素质教育,期望该观点能得到更多学者的认可及进一步拓展。 相似文献
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为切实使高等职业教育的人才培养与行业企业的实际岗位要求相吻合,满足社会对高技能人才的需求,就必须准确把握高等职业院校的定位。本文通过分析高等教育的现状、定义、特点、高职教育与普通高等教育的主要区别,研究探索高等职业教育的准确定位,以保证高等职业教育的人才培养与社会需求相吻合。 相似文献
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进入大众化阶段高等职业教育定位的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
陈玉华 《成都航空职业技术学院学报》2003,19(3):1-4
基于对我国高等教育规模、结构、质量、效益现状的分析，章从专业结构、人才培养模式、教学基本建设、学生就业观念和就业岗位等方面阐述了专科层次毕业生就业率低的原因，提出了进入高等教育大众化阶段高等职业教育的社会定位、功能定位、层次定位和规格定位。 相似文献
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高等职业教育发展迅猛，规模很大，其中本科院校举办高等职业教育成为一个重要的方面。本文通过分析目前我国本科院校举办高等职业技术教育普遍存在的问题，指出正确处理好普通高等教育与高等职业技术教育的关系，找准高职定位，提高办学层次，办出专业特色是本科院校办高职教育的关键。 相似文献
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高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,在推进我国高等教育大众化进程中发挥了重要作用。高职教育定位问题关系到高等职业教育的发展目标和发展格局,关系到高等职业院校发展什么和怎样发展。当前,众多高职院校在办学定位方面还存在着诸多问题和困惑,导致其发展与目标出现了一定的偏离。高等职业教育应找准自己的定位区间和发展空间,发挥自身优势,彰显办学特色,提高办学质量。 相似文献
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高等职业院校是实施高等职业教育的实体,是我国高等教育的有机组成部分。高等职业院校办学定位的科学与否,事关我国高等教育事业健康发展的大局。高等职业教育的属性分析是高等职业院校办学定位研究的逻辑起点,理解与把握好高等职业院校办学定位的内涵是科学定位的基础,高等职业院校只有在办学的各个方面彰显高等职业教育的本质属性,才能全面实现其办学定位,彰显高等职业教育的本质属性是实现高等职业院校办学定位的路径选择。 相似文献
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高等职业教育的类别特征 总被引：6，自引：0，他引：6
高等职业教育作为高等教育的一个新的类别,与传统的高等教育主要不同在于从人才培养目标看,职业教育培养的是专才,普通高等教育培养的是通才;从教学内容的设计看,高等职业教育注重的是学生的专业能力培养,而普通高等教育则注重的是学生的专业素质养成。这是由于高等职业教育本身是现代大工业的产物所决定的。这些特征决定了高职教育一系列的不同于传统普通高等教育的办学模式。 相似文献
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进入大众化阶段高等职业教育的定位 总被引：1，自引：0，他引：1
从专业结构、人才培养模式、教学基本建设、学生就业观念和就业岗位等方面阐述了专科层次毕业生就业率低的原因，提出了进入高等教育大众化阶段高等职业教育的社会定位、功能定位、层次定位和规格定位。 相似文献
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对高职教育职业属性认识的反思与批判 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育的定位问题是整个高等教育的定位问题在高等职业教育领域的特殊反应。当前高等职业教育定位存在的问题是：宏观定位不适应社会发展要求，中观定位脱离地方经济发展实际，微观定位则表现为“办学类型的趋同与办学层次的攀升”， 相似文献
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高等职业教育的改革与发展是一个系统工程,包括了办学主体、办学定位、人才培养方式及外部环境制度支持,也涵盖了高等职业教育办学的横、纵向发展问题。所谓的横向发展指的是职业教育在兴办、教育、服务方面的办学模式探索,而纵向的发展则是指高等职业教育办学的发展前景究竟是什么。借鉴中外职业教育办学模式探索的先进经验,提出了适合中国高等职业教育发展的道路。 相似文献
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高等职业教育概念的界定——兼谈高等教育类型的区分 总被引：14，自引：0，他引：14
自进入９０年代以来 ,我国高等职业教育进入了一个新的发展时期。但对高等职业教育的理论研究远远落后于教育实践 ,究竟什么是高等职业教育 ?它与普通高等教育、高等专科教育是何种关系 ?在认识上还存在许多分歧。这对发展高等职业教育无疑会产生不利的影响。因此 ,如何界定高等职业教育的概念 ,统一认识 ,是高教研究中急需解决的问题。一、对高等职业教育概念原来的界定我国的高等教育被分为两种类型 :普通高等教育和成人高等教育。普通高等教育的概念被界定为 :“以符合规定要求并尚未就业的青年为主要培养对象 ,以全日制为主要施教形式的… 相似文献
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在高等职业教育与普通高等教育、中等职业教育、职业培训机构等进行特点比较的基础上,分析了高等职业院校要实现可持续发展,必须在办学中实现职业性、高等性、区域性和系统性等的定位思路。 相似文献
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普通高校举办高职应解决好的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
从１９９７年秋季开始，我国扩大了高等职业教育的招生规模，使高等职业教育在经历了长达十多年试点阶段后，进入了规范发展阶段，相当数量的普通高校也开始举办高等职业教育。尽管普通高等教育和高等职业教育均属于教育这个大系育均属于教育这个大系统，然而，两者无论是社会定位、培养目标还是对毕业生能力结构的要求等方面都有着明显的差别。１９９５年，我国高等专科学校毕业生开始出现就业难的问题，但如果用普通高等教育的模式去举办高等职业教育，是否会出现类似的问题，我们不得而知。但是，有一点我们是不容忽视的，那就是，企业生… 相似文献
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浅论高等职业教育的现状及发展动因 总被引：1，自引：0，他引：1
易敏 《湖南广播电视大学学报》2001,(4):5-6,24
我国高等职业教育的发展大体经过了三个阶段,我国高等职业教育的定位就是培养高等技术应用型人才,它与普通高等教育在人才培养目标、课程体系、学校类别上有着明显的区别。世界经济、科技的发展,使职业教育层次延伸,面对“入世”挑战及合理调整高等教育结构,都需要大力发展高等职业教育。 相似文献
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高职教育的价值构建与资源整合 总被引：1，自引：0，他引：1
对于高等职业教育价值构建的思考最初缘于社会上的一些错误认识。有人认为,高职教育是普通高等教育的压缩品或附属品。高职教育是高等教育的一种补充,是为了分流生源、缓解升学就业压力的临时措施。究其根源,乃是将高职教育看作是一个层次教育而不是一种类型教育。对高职教育自身的定位不准和特色不明,使高等职业教育的办学理念游离于职业适用性和普通高等教育的教学体系之间。因此,从教育法学和教育资源的整合与开发等方面来探求高等职业教育的时代价值显得尤为重要。一、高等职业教育法学价值的确立高等职业教育法学价值的确立经历了这样… 相似文献
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后晓山 《北京城市学院学报》2001,(1):12-14
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，许多过去从事普通高等教育和成人高等教育的教师加入到高等职业教育的行列；更有大批从普通高校毕业的本科生、研究生投身于高等职业教育。为高职教育增添了新的活力。什么是高等职业教育？高职教育与普通高等教育相比有什么特点？这是许多人已经或正在思考的问题。本文将从高等职业教育的定位、专业教学计划、课程教学大纲等几方面，根据工作体会，谈谈对高职教育的认识。 一、高职教育定位 １９９７年联合国教科文组织颁布了新修定的《国际教育标准分类 ＩＳＣＥＤ》，将整个教育体系分为七个等级，依… 相似文献
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进入大众化阶段发展高等职业教育的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在推进我国高等教育大众化的进程中，大力发展高等职业教育是必然选择。对高等职业教育的社会需求，人才培养，教育质量，办学主体，收费和教育成本分担等同题阐述了自己的观点。 相似文献
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云南边疆民族地区高等职业教育面临"十二五"教育发展规划的大好发展机遇,同时,由于历史和客观地理区位原因,边疆民族地区高等职业教育存在办学基础条件差、职业教育培养特色目标模糊、职业院校毕业生就业现状不理想等羁绊,急需深化改革,明确边疆民族地区高等职业教育发展目标定位,办出民族区域高等职业教育特色,优化高等职业教育发展环境,改革发展模式和人才培养模式。 相似文献