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继第一次研究职工教育特点的座谈会之后,北京市成人教育研究会又先后召开了三个座谈会,分别邀请财贸、基建和农口的成人教育工作者继续座谈。除北京市工农教育办公室黄鹤华、市成人教育研究会祝军两同志参加了所有三次会外,参加财贸口座谈会的有庄世忠、杨德岭、金光才、贺向东等同志,参加基建口座谈会的有刘文洲、李恒波、吴培仁、胡四辈、倪德庄、黄雄、黄定国、傅广田等同志,参加农口座谈会的有安国章、邵宝英、胡天培、赵秀清、侯墉、曹振中、谢耘等同志。这些同志对于职工特点都有比较深刻的了解,对于职工教育工作也有较丰富的经验。与会同志结合自己工作中的体验,一致认为加强对于职工教育特点的研究,是搞好工作的前提,因而是很必要的。大家也认为所谓职工教育特点,最根本的是教育对象——职工的特点。职工都是成人,都是在职的,这是与普通教育的对象——青少年学生的根本区别。但是“职”的不同,又决定着他们的职业要求、学习条件、学习要求也各有不同。要想真正搞好职工教育工作,必须从不同职工的不同职业特点出发,有所区别。 相似文献
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职工教育的职能是什么呢?就我国目前职工教育的现状而论,我认为可归结为如下五个方面:第一、是学校教育的代替。职工教育对于没有受过基础教育的职工是唯一可能的代替。第二、是学校教育的补充。对于受过普通教育,但是没有学完规定的内容的职工,职工教育可以补充他们未尽的学校教育。目前进行的青壮年双补就属于这类。第三、是学校教育的延长。职工就业前,虽然受过完整的普通教育,但由于种种原因,原来的知识和技能不够用了,要求继续学习。职工教育担负学校教育的进一步延 相似文献
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陈太运 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1984,(2)
职工教育作为一种社会实践活动,与其他事业一样,有其自身的发生、发展、变化的规律。要掌握这些规律,就必须研究它的特点。因为特点是认识事物的基础。任何事物都包含着本身的特殊矛盾。这种特殊矛盾,就构成了一事物区别于他事物的特殊本质。正如毛泽东同志所说:“对于物质的每一种运动形式,必须注意它和其他各种运动形式的共同特点。但是,尤其重要的,成为我们认识事物的基础的东西,则是必须注意它的特殊点。就是说,注意它和其他运动形式的质的区别。只有注意了这一点,才有可能区别事物。”(《矛盾论》) 一职工教育与普通教育的根本区别,就在于教育对象不同。普通教育的对象是青少年, 相似文献
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走自已的路职大中文专业的教学目前基本照搬普通大学中文系的一套。普通教育历史较长,根基深厚,职工教育必须学习、继承其经验。但全盘照搬不是真正的学习,应该看到普通教育和职工教育共有的普遍性规律,也应该看到各自的特殊性规律。建国三十多年来,通过实践,总结了一些职工教育的特点,重要的问题在于要体现到办学教学的各个方面。在教学改革问题上听到过一些说法:办中文系就得象 相似文献
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把“职工教育与职工的关系”作为文章的命题,可能有伺志会认为多此一举。职工教育当然是对职工进行教育,这又何需探究?其实不然。职工有什么特点?以职工为主要对象的教育又应如何与之相适应?职工教育的发展与职工究竟有什么关系?这些问题恰恰关系到职工教育的方向和发展,特别是在当前建立社会主义市场经济体制和现代企业制度情况下,研究这一问题更具现实意义。 相似文献
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职工教育不同于普通教育的功能和任务,决定了它必然显示与普通教育迥然不同的特点,其特点主要是教育目的的直接经济性,办学思想的社会性和办学形式的灵活性。企业职工教育必须主动地为本企业经济服务,坚持需求导向规律。由于企业职工教育与社会经济和社 相似文献
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职工教育一向以“在职性”为首要特点,甚至以此作为区别普教的本质特征。夏云同志却对此大胆提出挑战,他明确提出职工教育应招收“非在职”的待业青年。他的想法是否有道理呢?请您读罢《职工教育“在职性”特点应有所突破》后作出自己的评价。 相似文献
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杨旭杰 《国土资源高等职业教育研究》1989,(3)
职工教育是社会化大生产的产物,是整个教育体系中的一个重要组成部分。实践证明:职工教育对促进经济发展比普通教育更直接,针对性更强,收回投资的周期更短。既然如此,为什么职工教育对经济发展的促进作用却没有被人们充分认识呢?原因是多方 相似文献
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一、职工教育目的是实践中急待解决的问题企业职工教育,究竟是以提高职工素质为目的,还是以提高素质为手段,以直接有效地促进国民经济和企业生产、经营发展为目的?这是我国职工教育实践中急待解决的一个重要理论问题。多年来,我们把职工教育只是作为教育事业的一部分,放在教育大系统中来认识和对待它,因而长期与普通教育一样,执行同一教育方针,把提高职工政 相似文献
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人们已经认识到职工教育对于提高职工素质的重要作用,然而,职工教育的作用如何发挥,怎样才能产生理想的教育效果?在职工教育实践中,这个问题仍然没有很好解决,因此,也总出现一些意想不到的问题。 在经济体制由计划经济转向市场经济之时,有 相似文献
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以破“一大三铁”,转换经营机制,搞好大中型全民所有制企业为重点的深化企业改革的浪潮滚滚涌来,我国经济正面临着一场新变革。在这场经济新变革中,职工教育的地位、作用和发展状况将如何?笔者带着这个问题调查了山东省经济体制改革试点县(昌邑)的三个企业,反映出的共性问题是企业比以往任何时期更需要也更重视职工教育,他们认为 相似文献
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<正> 近来许多同志都在谈论职工教育工作中突破普教模式的问题。究竟需怎样突破普教模式?应建立什么样的模式?本文就此问题谈点粗浅看法。世界上任何事物都有它自己的特点和规律,否则,这一事物就不复存在。职工教育也是如此,有它自己的 相似文献