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反思校园文化建设的现状,提出在校园文化建设中纳入幸福指数,确立校园主导价值观为"幸福的教师培养幸福的学生",以外在的物质文化建设为辅,通过加强政风建设、教风建设、学风建设,提高学校领导者的管理幸福感、教师的事业幸福感、学生的学习快乐感,去构建一种"和谐向上,幸福人生"的校园文化,从而为教师、学生的发展创设一个优良的人文环境与和谐的发展氛围,使校园真正成为学生成长的摇篮和教师成就事业的舞台。 相似文献
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近年来,四川师范大学附属实验学校开展了以孝文化作为核心价值的感恩教育,将培养每一个学生成为一个感恩的人作为育人目标,带动了学校教育工作的和谐发展。我们以营造感恩校园景观、建设感恩幸福教师、培养感恩快乐学生、培育感恩教育理念、坚持感恩教育活动、体验感恩教育快乐为基本途径,形成了我校以感恩教育为主要特色的校园文化。 相似文献
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近年来,四川师范大学附属实验学校开展了以＂孝＂文化作为核心价值的感恩教育,将培养每一个学生成为一个感恩的人作为育人目标,带动了学校教育工作的和谐发展。我们以营造＂感恩校园景观＂、建设＂感恩幸福教师＂、培养＂感恩快乐学生＂、培育＂感恩教育＂理念、坚持＂感恩教育＂活动、体验＂感恩教育＂快乐为基本途径,形成了我校以＂感恩教育＂为主要特色的校园文化。 相似文献
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浅谈科学发展观指导下的大学校园文化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
大学校园文化包括三个层次,即物质文化、制度文化和精神文化。从和谐教育的视角看校园文化建设,必须从构建一流校园文化入手,以学生为主体,以促进教师学生的和谐发展为目标,营造良好的校园发展氛围。创建和谐社会的首要条件是科学发展,而科学发展观的核心和本质则是以人为本,全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容。高校校园文化建设的根本目的是为了大学生的发展。所以,高校校园文化建设,必须以科学发展观为指导。 相似文献
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大学校园文化包括三个层次,即物质文化、制度文化和精神文化。从和谐教育的视角看校园文化建设,必须从构建一流校园文化入手,以学生为主体,以促进教师学生的和谐发展为目标,营造良好的校园发展氛围。创建和谐社会的首要条件是科学发展,而科学发展观的核心和本质则是以人为本,全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容。高校校园文化建设的根本目的是为了大学生的发展。所以,高校校园文化建设,必须以科学发展观为指导。 相似文献
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幸福感是人精神层面的反映。具有幸福感,可令人热爱生活、关爱他人,身心愉悦,追逐幸福。本文阐述了目前学生对幸福的理解状况,通过怎样的方法措施对学生进行科学的幸福观教育两方面问题,目的在于能够通过多途径帮助学生形成正确的价值观、幸福观,关注学生的道德生活和人格养成,培养学生具有能够感受幸福、理解幸福,创造幸福,把获得幸福与追求美好的道德理想结合的品质和情操。 相似文献
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构建和谐校园是构建和谐社会的必然要求,是高校改革发展的重要任务。高校学生社团作为和谐校园建设的重要力量和思想政治教育的新载体,它的发展有利于弥补传统学生组织功能的弱化,促进校园稳定有序;有利于推动校园文化建设、促进校园的可持续发展;有利于推动学生社会化步伐,融洽人与人、人与环境的关系。大力加强学生社团建设,将会极大活跃校园文化,因此高校党团组织应注意整合校园学生社团力量．加强管理和积极引导,让学生社团在和谐校园建设中发挥更大的作用。 相似文献
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高校和谐校园文化是和谐社会建设的组成部分。当前我国高校在校园文化建设方面存在着与学生的生活偏离、与教师的联系脱节、与校外的交流稀缺、与知识的衔接不够等问题。高校需要通过坚持社会主义核心价值体系、明确校园和谐文化建设目标、坚持＂以人为本＂的文化权利机制、开展多元自主的校园文化活动等途径来加强和谐校园文化建设。 相似文献
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高校图书馆的和谐建设及发展,是和谐校园建设的重要组成部分。作为与教学、科研并列的高校“三大支柱”之一的图书馆．在培养人才、引领先进校园文化、构建和谐校园方面有着十分重要的意义。文章主要从高校图书馆硬件建设和软件建设两方面论述了图书馆建设和构建和谐校园的关系。 相似文献
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构建和谐校园,培养和谐发展的学生,造就和谐发展的教师是追求和谐发展理念,践行新课程教育目标的主要内容;实施素质教育,培养合格全面发展人才,是学校工作的终极目标。学校是传承文明的场所,培养人才的基地,“培养怎样的学生,怎样培养学生”已成为学校教育面临的课题,在这多元文化激烈碰撞的时代,我们必须通过校园文化的重新构建,为师生创造和谐互动的平台。 相似文献
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中小学校园是青少年的摇篮,中小学校园文化建设的好与坏直接影响着在青少年的健康成长,因此建设和谐的中小学校园显得格外重要。建设和谐的校园应该做到以人为本,以发展青少年的各方面素质为宗旨,中小学校园文化在整个基础教育中具有重要的地位。因此,建设和谐的中小学校园文化是中小学校园建设的根本。 相似文献
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网络文化的快速发展,为传播信息、学习知识、宣传党的理论和方针政策发挥了积极作用,同时也给高校和谐校园建设与发展提出了新的课题。能否积极利用和有效管理互联网,能否真正使互联网成为传播新世纪校园文化的新途径、思想道德教育的新平台、师生校园文化生活的新空间,关系到高校如何“育人”和怎样“做人”的具体要求,关系到高校和谐校园文化的发展与传承。 相似文献
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南昌大学共青学院以校园文化建设为载体,组织开展内容丰富、形式多样的特色活动,引导广大学生积极参与,从2008年开始在全院举办“英语大课堂”,从听、说、读、写、译五个方面,创新英语课外学习形式,把文化育人融入到学生学习生活中,营造了校园文化氛围,培养了学生的创新精神和实践能力,推进校园和谐发展。 相似文献
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坚持以人为本是构建和谐校园的前提条件,我们要树立“以师为本”的管理思想,尊重教师的人格,正确对待教师的个性,构建民主、平等、和谐的校园文化。 相似文献
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校园是学生学习成长的主要场所,文明健康的校园文化环境是学生成才不可或缺的重要因素。因此,加强小学校园文化的建设是推进小学教育向前发展的必然要求,是提升小学生综合素质及创建文明和谐校园的必然要求。本文将结合校园文化及其建设的内涵与意义,对如何建设小学校园文化提出几点对策,希望小学生能够在文明良好、积极健康的校园文化环境中快乐成长,不断发展。 相似文献
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和谐校园文化是校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化协调共荣的一种文化形态,在促进大学生和谐发展,推进高校健康发展,推动和谐社会建设方面具有重要意义。构建高校和谐校园文化要着力于丰富校园物质文化,弘扬校园精神文化,健全校园制度文化,彰显校园行为文化。 相似文献
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和谐校园文化建设是高校建设与发展的重要内容,必须贯穿人本理念。着力凝练价值体系、营造宜人环境和关注师生的切身利益,使学校成为有利于学生成长成才、教师建功立业的“生态系统”。 相似文献
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在高校积极倡导构建和谐校园新情况下,高校学生党建工作必须创新工作机制,加强质量保证,与时俱进,充分发挥学生党员在创建和谐校园中的作用,通过加强党建质量来实现学生党员自身的和谐发展,通过发挥党员模范带头作用实现学生与学生之间的和谐共进,通过丰富校园文化建设来实现学生与校园的和谐相融。 相似文献