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随着新课程的深入,概念构图作为有效教学策略,正越来越受到广大教师的关注。我们在阅读教学中有意识地进行了概念构图策略的应用探索,发现可以通过概念构图、知识构图、方法构图、主题构图等四重构图法进行教学。四重构图教学是一种较优的阅读教学策略,能够巧妙地辅助教师教学,拓展理解的深度,挖掘文章的主题,使文本在学生心中留下深刻的印象,达到扎实高效的教学效果。 相似文献
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随着课改的深入,概念构图作为有效教学策略,受到广大教师的关注。近年来,笔者在阅读教学中有意识地进行概念构图策略的应用探索,发现可通过概念构图、知识构图、方法构图、主题构图等四重构图进行教学。具体地说,概念构图就是以简洁、明了的图组、符号、关键词等,表现复杂的内容和文路,从而直观地呈现文章的表层信息; 相似文献
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概念构图策略是一种顺应新一轮课程改革,能够促进学生意义学习,使学生学会学习的有效的学习策略。它可以作为一种选择性注意策略、记忆策略、组织策略、精加工策略、元认知策略、创造性思维策略等。概念构图需要遵循一定的步骤,参照一些注意事项,其中对图形的反思和构图过程的反思需引起学生和教师关注。 相似文献
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概念构图策略是一种顺应新一轮课程改革,能够促进学生意义学习,使学生学会学习的有效的学习策略.它可以作为一种选择性注意策略、记忆策略、组织策略、精加工策略、元认知策略、创造性思维策略等.概念构图需要遵循一定的步骤,参照一些注意事项,其中对图形的反思和构图过程的反思需引起学生和教师关注. 相似文献
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新课改特别强调在传授知识的同时,要重视学生对学习策略的获得.概念构图作为一种学习策略,在于鼓励学生主动建构概念间的关系,把先前的知识结构与目前要学习的材料结合起来,达到阅读和学习的效果.概念构图在阅读教学中的作用主要体现在以下几个方面:课前应用概念构图提高预习效率;课中应用概念构图解决阅读重点难点;课后应用概念构图提升课外阅读成效.在教学中教师根据文本的不同,教师可灵活采用应用时间和应用措施.学生通过学习概念构图.可掌握一套行之有效的阅读策略,逐渐提高阅读能力. 相似文献
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摄影构图是如何在取景器里这个有限的平面空间里,合理地安排所看到的画面上各个元素的位置。构图形式有：九宫格构图——三分法构图、水平线构图、垂直线构图、斜线构图、对角线构图、S字形构图、放射线构图、三角形构图、十字形构图、A字形构图、V字形构图、C形构图、O形构图、W形构图、口形—隧道式构图。在教学中,不但要教会学生如何＂框取＂被摄对象,更重要的是引导教育学生如何去＂观察＂对象、如何去＂发现＂拍摄对象。 相似文献
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三重构图是指意义构图、方法构图和信息构图.意义构图是指学生在图中绘制出自己写文章的目的,为习作选材确定范围.方法构图是让学生了解各类习作的一般性规律,掌握具体的习作方法,学会自主构图、据图作文.信息构图是以简洁、明了的关键词、图组、符号等表现头脑中出现的写作内容,从而直观地呈现习作的表层信息.这三个方面在绘制时螺旋交叉、互相联系,重视学生写作思维过程的展现、习作目标的整合、习作策略的掌握,使学生轻松愉快地达成习作任务,促进习作教学的"轻负高效". 相似文献
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石新峰 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2008,(3):18-21
本文从东方人的视角论述了西方传统绘画构图的涵义目的、性质,以及构图规律等基本内容,在此基础上重点论述了西方传统绘画构图的形式及演变的过程。由古希腊古罗马绘画构图到文艺复兴的意大利及以后各时期绘画构图特色及演变的历史过程展开论述,对西方传统绘画经典构图作了深入考察。最后得出结论:从纯形式的角度看,艺术发展的历史是人类探求艺术之真,逐渐向艺术本质靠拢的过程。这一过程是构图由多承载功能向艺术本质逐渐接近,逐步纯化的过程。 相似文献
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构图教学是高等教育美术课教学的一个重要环节,文章通过分析构图教学在艺术创作中的重要地位,提出在高等教育中构建构图教学单元的必要性。从把构图在艺术创作中的重要地位、创新构图方法两方面进行构图意识培养,充分利用构图特点,更好地发挥其在艺术作品创作中的作用。 相似文献
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CPFS结构是数学学习特有的认知结构.概念构图是测查个体认知结构的一种直接、有效的方法.个体的CPFS结构与其概念构图能力之间存在较为密切的联系.具备优良CPFS结构的学生,同时具备较强的概念构图能力,而具备较强概念构图能力的学生,可能具备优良的CPFS结构.CPFS结构与概念构图能力的不同水平中,一方的低水平与中、高两水平的区别对另一方水平影响显著,但中、高两水平的区别对另一方水平无明显的影响. 相似文献
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创作构图课学习形式构成的基本规律和方法，先入为主的在学生认识上建立起形式美的概念，以期能在构图训练中不断提高构图能力和审美能力。 相似文献
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概念构图是一种可看见的认知结构表示法,它以命题或概念为基础,对文奄中的概念、字词、背景知识、结构等进行分类,然后找出各部分之间的联结关系,加上适当的联结语及连接线,以不同形式和符号呈现二维图解。概念构图以图解空间呈现概念间的联结关系,旨在帮助学习者组织、整理、记忆和联结新信息与先前知识的任何组织结构,它不仅可以作为教学策略,也可以作为评量工具。更重要的是当学生在构图时有意识地将新知识和已经知道的概念相联结时,有意义的学习就产生了。 相似文献
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高金玉 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2006,29(2):103-106
克孜尔石窟以其最具特色的菱格单幅构图著称于世,另外,本生壁画的构图形式由单幅构图到连环性构图再到大型经变构图,一方面显示了佛教美术在内容和形式上中国化的变革过程;另一方面也显示了古代民间艺术家在与生活密切联系的基础上,通过不断的艺术实践,在艺术表现上逐步提高的过程。 相似文献
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概念构图是一种可看见的认知结构表示法,它以命题或概念为基础,对文章中的概念、字词、背景知识、结构等进行分类,然后找出各部分之间的联结关系,加上适当的联结语及连接线,以不同形式和符号呈现二维图解。概念构图以图解空间呈现概念间的联结关系,旨在帮助学习者组织、整理、记忆和联结新信息与先前 相似文献
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在风景写生教学中发现不少有关取景构图的问题,一部分学生对取景写生这一过程的理解还比较薄弱,对于三角构图、对角线构图等等的构图概念,学生的认识还比较肤浅。如何使这部分学生迅速掌握构图方法,加强学生的构图与创造意识,对风景写生课有着重要意义。 相似文献