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邱子光 《四川教育学院学报》2000,16(10):54-55
目前 ,农村一部分学生学习困难的问题 ,已成为广大农村学生家长、农村小学教师和心理学家、生理学家、教育学家等共同关心的热点问题 ,他们在大量的研究与实践中 ,取得了丰硕的成果。笔者受之启迪 ,并结合自己的研究与工作实践 ,认为 :农村学习困难儿童大多是由于最初的家庭、学校、社会的教育不当或失误 ,导致他们以自我观念为核心的非认知因素缺陷 ,认知因素发展不良 ,认知水平低于智力潜能的期望水平 ,造成习得性学习无能 ,并不断累积而形成。农村学习困难儿童的成因中 ,家庭、学校、社会的教育不当是外因。“学困儿童”非认知因素的缺陷… 相似文献
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近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。据调查,民工子女作为流动儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重,本研究就导致民工子女产生学习困难的原因进行分析与讨论,旨在更深一步地了解民工子弟的学困问题,进而帮助他们摆脱困境。 相似文献
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学习困难儿童的家庭因素的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本研究对学习困难儿童的家庭因素进行了研究 ,研究结果表明 ,儿童学习困难与其母亲文化程度、家庭学习环境、父母期望、父母教养方式等因素间存在密切的联系。家庭经济收入、家庭结构、学习材料、父母一致性、父母关系等因素与儿童学习困难并无显著联系。父亲文化程度、父母职业、学习材料、父母督导等因素对儿童的学习有一定的影响 ,但与儿童学习困难问题也并不存在显著联系 相似文献
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学习困难儿童观看图片的眼动研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文探讨了学习困难儿童(学困儿童)观看图片过程的认知加工及眼动特性。要求被试观看图片后回答相关问题,并对观看过程中的眼动情况进行记录。结果发现,与学习优秀儿童、学习一般儿童相比,学困儿童提取图片信息的效率低,完成认知任务的质量差;在眼动参数上,学困儿童的注视次数多,眼跳距离小,与其他两组儿童相比差异显著。结果提示,学困儿童认知加工效率低与眼动模式差关系密切。 相似文献
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切实加强教育管理创建优良学风校风闫荣花高等学校学生的教育管理工作是一项复杂的综合性工作。这项工作的好坏，与稳定教学秩序、规范学生行为、促进优良学风校风的形成有着密切的联系。在高教体制改革不断深化的新形势下，如何加强教育管理、建设优良学风校风问题，是摆... 相似文献
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班主任是班级工作的直接教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁。班级管理是否到位与一个学校的学风、校风的好坏直接相关,同时与每个学生的学习、生活及健康成长紧密联系。初中是学生由儿童向少年过渡的关键时期，如何对初中生进行有效管理，使他们顺利完成学业，并从思想上获得成长，是广大教育者一直关注的热点问题。 相似文献
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世界卫生组织对“健康”下的定义是：躯体、心理机能和社会机能均处于良好的状态。随着我国教育事业的发展，特别是教育改革逐步的深化，农村高中生特别是学困生存在的心理问题日益凸显，成为制约其学业进步的重要因素。而当前我国教育界对于农村高中学困生的心理健康教育的研究还比较滞后。笔者所在学校语文组承接了“学习困难学生学习方案研究与实验”这一课题，以我校高二年级部分学生作为对象进行调查研究。 相似文献
9.
一个好的校长就是一所好的学校,一个好的班主任就是一个好的班级。好的校长能克服种种困难,办好教育,带出好的校风、学风。好的班主任能给学生创造一个奋发向上的学习环境,让学生有序、幸福、快乐地学习。由此可见管理的重要性。相对普通教育而言,成人教育的管理工作更具有复杂性,如学员年龄层次相差较大;学习需求存在差异;学习动力不足;所在学校教学环境不同;家庭负担重等。 相似文献
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农村初中数学学困生情意特征的调查分析 总被引：8，自引：0，他引：8
农村初中数困生的情意特征主要表现在：对数学学习缺乏兴趣，情绪低落，学习目的不明确，缺乏学习的自觉性和持久性等，其原因为：教师对数困生存在认识上的偏差，教师教学水平较低，应试教育痕迹严重，学生缺少成功体验以及家庭资源不足等，要了解农村数学教学的现状，并总结经验，发现问题，才能进一步提高农村初中数学教学质量。 相似文献
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万再华 《数学学习与研究(教研版)》2023,(18):153-155
很多学生家长忙于工作，对学生生活上的关心远大于对学习上的关注，致使一些学困生无法在家庭中得到更多学习方面的指导，进入高年级后，数学学科知识难度大大增加，学习倦怠的表现也会进一步加大．基于此，文章从教师、学生、家庭三个方面分析了学困生产生学习倦怠的原因，并从尊重学生、引导学生、循序渐进指导学生、激发学生兴趣、推进活动五个方面细化举措，以期转化学困生“学习倦怠”心理． 相似文献
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<正>学困生,顾名思义就是学习上有困难的学生。初中生物学困生的形成有多方面的原因,如学习意志不强,方法不当,学习效率不高,社会、家庭的不良影响,等等。其中一个重要的原因是传统生物课堂中教师讲得太多,满堂灌,学生在课堂中没有学习的主动权;学生学习有困难时,得不到教师及时、耐心的指导与鼓励。久而久之,学生对生物的学习兴趣减弱,成绩得不到提高,厌学情绪严重,逐渐形成学困生。生本教育的宗旨是"一切 相似文献
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孟会文 《学生之友(小学版)》2010,(3)
学困生就是因身心的某些障碍,而未能充分发挥自己学习方面的潜能或是不适应常规学习,而导致学业的暂时性落伍从而学习困难的学生。我校是地处农村偏远地区的一个教学点,人数不多,但学困生的比例 相似文献
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青少年学生在德、智、体、美等方面的全面发展与心理健康是密不可分的。影响学生产生学习障碍．出现“学困”现象的有学校教育、家庭教育和社会影响等多个方面因素,其中家庭因素对“学困”现象产生的影响最大。下面对此作些分析。 相似文献
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对学生实施素质教育的认识与实践天津市第三中学尹传江天津市第三中学是一所近百年的老学校，在长期的办学实践中，在著名爱国教育家马千里等历任校长的严格治理下，形成了教风严、学风浓的优良校风和优良传统，培养了一代又一代的青年学生刻苦学习、奋发向上、健康成长。... 相似文献
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英语学习困难学生（简称为英语学困生）可分为两类,一类学生不但英语学习存在困难而且母语学习也存在困难（简称为A类学困生）,另一类学生只是英语学习有困难、母语学习没有困难（简称为B类学困生）。无论属于哪种情况,其困难主要在语言理解方面。 相似文献
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所谓“学困生”．简单点说．就是学习比较困难的学生。具体来说．就是指那些学习积极性不高、不乐于学习。或是基础较差、没有养成良好的学习习惯、不善于学习、学习困难、学习成绩较差的学生。在各门课的教学中．都会遇到一些这样的“学困生”。特别是在那些教育较为落后、生源质量又较差的农村地区的学校里．这样的学困生数量还很不少。做好学困生的转化工作．关系到我们整个教育教学的成败。 相似文献
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农村教育是我国教育的重要组成部分,而农村小学教育又是义务教育的关键阶段,要搞好农村小学教育必须以班级管理为切入点。班级是学校管理的基本单位,而班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者,是每个学生健康成长的引路人,又是班级与科任教师、学校、学生家庭以及社会教育力量联系的桥梁和纽带。班主任工作直接影响着班风、学风,甚至校风。结合多年农村小学班主任工作的体会,笔者认为做好班主任工作不妨从以下四方面入手: 相似文献
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一、数学学困生的成因1.升学意识的淡泊对于农村家庭来说,要培养一个大学生不是一件容易的事,所以很多家长对于自己的子女在学习上没有过高的要求,只要求他们读完九年义务教育就行了。另外,有一部分的学生觉得最终上不了大学,努力了也无用,自然对学习失去了兴趣。加上目前大学生就业困难等诸多因素,也使学生失 相似文献
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秦敏 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
俗话说：“十个手指伸出有长短”,更何况一个班级的几十名学生呢？由于学生生理、心理条件的不同,及学习条件、环境的差异,总会出现一些学习困难者,而这些学生的转化工作有利于提高教学质量,有利于形成良好的学风、教风和校风,有利于学校素质教育的真正落实和实施。学习困难学生的转化工作是一项长期、艰苦而复杂的工作。对此我进行了初步的探索： 相似文献