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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
高效课堂教学实践中一直坚持使用小组合作学习的模式。通过这种学习模式,首先,让学生学会相互帮助、积极配合,特别是能进行面对面的有效互动;其次,培养学生的责任意识,积极承担在完成共同任务中的个人责任,使所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;第三,可以让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造;最后让学生的学习行为由"被动"转为"主动",学习方式由"学会"转为"会学",既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力,课堂教学自然高效。 相似文献
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在初中物理课堂教学中构建学生自主合作学习的小组模式,鼓励学生独立思考和独立学习,培养学生的自学能力、合作精神、团队意识、社会技能和民主价值观,为学生终身学习奠定坚实的基础。合作学习的运作形式有:课前协作式;课内讨论式;课后研讨式,小组合作学习的优势有:强化学生的主体意识;建立和谐平等的师生关系。 相似文献
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合作学习是学生学会学习、学会沟通、学会交流合作的积极的行之有效的途径。它能激发、调动每一位学生学习的热情和主动性。在英语教学中,合作学习改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动了学生学习英语的积极性,激励了学生的参与意识和协作能力,实现了课堂教学交际化。 相似文献
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为实现以学生为本,打造高效课堂,我们把小组合作理念带进了信息技术课堂,在教学中采用了小组合作学习模式。让学生在小组内相互交流讨论,共同发现问题、解决问题、获取知识,在合作交流中培养学生的团队合作与竞争意识,使学生真正成为学习的主体、知识获取的参与者。这种学习模式增强了课堂教学效果,改进了学生的学习方式,培养了学生团队合作和语言表达能力,促进了学生整体和个体两个层面的均衡发展。 相似文献
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新课程指出:合作学习"有利于在互动中提高学习的效率,有利于培养合作意识和团队精神",能使学生"善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享".作为新课程积极倡导的学习方式,小组合作学习在教学中已被广泛应用.新课程理念下化学教学如何进行有效的合作学习呢? 相似文献
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学会合作是现代教育的价值取向,小组合作学习是学生学会合作的重要途径.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.
在初中数学教学中,教师要给学生提供合作、探索的机会,鼓励学生自主探索与合作交流,让学生在讨论的基础上发现知识,提高能力.小组合作学习有利于形成探究学习的情景,培养学生自主参与意识, 相似文献
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合作学习实现了课堂教学活动中师生之间、生生之间信息的多向交流,扩大了获得知识的信息量,创造出尊重学生潜能,有利于师生、生生共同合作探讨问题的学习氛围,培养了学生的合作意识和合作能力,帮助课堂教学取得显著的效果。到底如何提高初中数学课堂小组学习的有效性呢?作者主要采取了四种策略:一是组建好合作学习小组并选好小组长;二是处理好独立思考与合作学习的关系;三是把握好合作学习的切入时机;四是构建好合作学习的有利条件。在新课改发展的今天,在课堂教学中要选择恰当的时机,注重学习小组的运用,采取有效的策略,留足学生参与讨论交流的时间,让小组合作学习在课堂教学中真正发挥积极的作用。 相似文献
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在现代社会里,合作意识、团队精神是现代人不可缺少的一种基本素养。但长期以来,课堂教学以单一的个体学习为主,重个人能力的培养,忽视集体观念的教育;重学生独立思考,忽视群体之间的合作;重师生的纵向交流,忽视学生之间的横向沟通。新课程标准积极倡导合作交流这种学习方式,具有很强的针对性。在课堂教学中积极开展小组合作学习是推行“合作交流”这种学习方式的最好体现。 相似文献
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《考试周刊》2018,(5)
小组合作学习是一种讨论交流的方式,是同学们对某一个问题或者观点进行合作讨论的过程,并且对问题的不同方面提出不同的问题,最终通过探讨达到统一的理解。通过小组合作的学习模式,有效的提高学生的学习效率,潜移默化的培养他们的团队意识以及听取意见的良好习惯,学会包容,学会合作。但在日常的课堂教学情况看来,小组合作学习的效果并没有想象中那么美好,每当老师给小组安排任务讨论时,小组成员你推我让,谁都抱着"大树下躲阴"的心理,谁都想别人来撑起一个小组,有的小组趁此机会闲聊,或者小组内你一句我一句根本无法收集信息讨论。导致这样的小组合作学习根本无法有效的提高学习效果,扭曲了它原本的意思。 相似文献
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《中学教学参考》2017,(18)
小组合作学习是一种课堂教学模式,在这种模式中教师把学生分成若干个学习小组,通过指导小组成员展开分工合作,充分发挥学生的学习主动性和积极性,提高学生个体的学习能力,引导学生会学、乐学。这种教学组织形式能够把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点有机地结合起来,促进小组成员之间合作、竞争,激发了学生的学习热情,增强了学生的学习信心,锻炼了学生的各方面能力,挖掘了学生的学习潜能,使学生在互补互助中共同提高。小组合作学习在课堂教学中有利于培养团结合作的精神;有利于培养学生独立思考的习惯和提高自主学习能力;有利于提高学生自我约束、专心学习的能力;有利于提高学生理解沟通、语言表达的能力;可以提高学生动手操作的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
素质教育和新课改正如火如荼地进行着,现行的教育不在掌握知识的多少,能学会并运用知识,能真正掌握学习方法才是关键。随之,"小组合作学习"的模式越来越受到教师的重视。其中数学教学的改革以"提倡学生自主探索,小组间合作与交流,分享经验"为基本理念,因此,在小学数学课堂教学中,也应该广泛运用"小组合作学习"的模式,以培养学生数学学习兴趣,并加强对小学生合作意识和能力的培养。 相似文献
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现代课堂教学应该是以学生为主体的课堂教学,通过学生的主动学习来促进学生的主体性发展。因此课堂教学中应该强调学生的合作学习,通过多样、丰富的交往形式,培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能。 相似文献
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传统的教学模式已经不适应体校这一特殊学校的英语阅读教学,而小组合作学习模式教学的引入真正实现了以"学生为主体"的教学理念。要想发挥小组合作学习的最大优势,保证阅读教学的有效性,需要科学构建合作学习小组、有效设计小组合作学习任务、有序开展小组合作学习、注重师生角色分工、采用多元化评价方式激发学生学习动力。让学生在合作中学会思考、学会交流、学会互助、学会学习。 相似文献
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小组合作学习是在教师主导作用下,学生群体研讨,协作交流的一种学习方式。在合作学习的过程中,学生共同讨论、互相交流、一起表演,能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高参与度。音乐课堂教学中,以学习小组为单位进行合作学习,有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐,培养其参与意识、创造意识,产生创新思维。 相似文献
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马晓慧 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):110-110
课程改革的目的之一,就是使学生间能有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流。通过合作学习的实践,笔者感到小组合作学习与传统的班级授课制相比,具有很多优越性。例如,通过合作学习,学生的合作意识和能力得到了培养,学生在学习过程中增强了自信心,小组合作学习使学生的主体意识和个性得到了张扬,促进了学生的个性发展。下 相似文献
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小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,是21世纪学生学习的重要方式。它有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的自主学习,有利于培养学生的探究性学习,有利于尊重学生的个体差异,有利于为学生创造平等参与的机会,有利于培养学生的团结协作精神与竞争意识。学生是学习的主人,语文教学不仅是为了传授语文知识,更重要的是为了培养学生自主探究、主动获取语文知识的能力。"小组合作学习"是实现这一目标的重要途径。一、重视课堂教学小组合作看似简单,但真正操作起来却是不易的。虽然有时在指 相似文献