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谭利文 《中国教育技术装备》2005,(3):16-16
初中生物学里，谈到了植物的蒸腾作用。水的运输途径是从根部通过茎到达叶。在讲解这一部分时，都是利用教材中的演示实验来说明，即：在水里切取带叶的茎。插在盛有稀释红墨水的玻璃瓶里．放在阳光下照射3～4h后。红墨水上升木质部染成红色。但是。我们用肉眼还是不能很清楚的看出维管束在植物体内的分布情况。用显微镜观察切片。也往往只能看到植物的部分维管束。 相似文献
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在初中植物学和高中生物学里,都谈到了植物水的蒸腾,水的运输途径是从根部通过茎到达叶子,在讲解这一部分时,一般都采用生物学中插图四十“水在植物体内的流动情况”,或把植物放在红墨水里利用红墨水的上升木质部染成红色等来说明,如果有一植物整体的透明标本,就更加强了教学的直现性原则,当迅速提高教学质量,大量制做教具,在学校党委大力支持与鼓舞下,我们利用植物的不同胞细对其染色反应不同的特性,试制成功植物输导组织透明整体标本,由于颜色鲜艳和透明,故一目了然的看到了植物体中输导组织的分布,位置和数量等,现把制做方法介绍如下,以供老师们参考。 相似文献
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1制作原因
初中生物学教学中,谈到了植物的蒸腾作用,水的运输途径是从根部通过茎到达叶,还讲到植物输导组织的分布、作用。在讲解这几部分时,利用教材中的插图来讲解很难满足学生对一株植物从根部到叶的整个维管柬系统的分布的了解。为了满足生物学课堂教学的需要,使课堂教学不受西北植物生长季节的限制, 相似文献
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在讲授人教社出版的九年制义务教育初中《生物》第一册 (上 )第六章第二节茎的结构时，我改变了实验九、实验十和实验十一的实验方法，尝试用美国中小学科学教程·实验系列《植物学实验》上的一个实验代替，实验效果非常明显：学生极易找到木质部，观察维管束的排列情况，分析单子叶植物和双子叶植物。并且操作简单，材料易得。现作部分修改，推荐给大家。 a.实验器材。新鲜芹菜的茎，天竺葵的茎，杨树的茎，红墨水或红色食用色素，显微镜，放大镜，广口瓶，剪刀。 b.实验步骤。①剪开上述三种植物的茎，用放大镜观察茎的组成，看是… 相似文献
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人教版《生物学》七年级上册“水分进入植物体内的途径”一节中有一探究水分运输途径的小实验,即将带叶的茎插入红墨水中,光照3～4小时发现叶脉变红,而茎表面并不见红。 相似文献
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叶片上最大的叶脉叫主脉，主脉的分枝叫侧脉，侧脉上的分枝叫细脉，细脉的末端m脉捎。从叶柄到整个叶脉有维管束，维管束内有导管，其作用是输导水分。水分由根到茎，由茎再到叶脉末端细胞，并进入气孔下胜附近的叶肉细胞壁的蒸发部位，以后水蒸气就通过（下姓镇A百〕（上接第36页）气孔蒸发出去。同时叶片还需从茎及其以下部位吸水。利用这种特性，把新鲜的白菜叶（带一段叶柄）插在盛红墨水的瓶里，就可以看到叶片上有一条条的被染成红色的纤维状的结构，再稍等片刻就可以看到叶片内的侧卧、细脉被染成红色，以至整个叶片都被染成了红色… 相似文献
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郑彦秋 《中小学实验与装备》1997,(4)
用活体植物在投影仪上做观察实验湖北省仙桃市大福乡高龙小学（４３３０２４）郑彦秋为了做好观察实验，我把一株活体植物经过特殊处理后，放在投影仪上，让同学们十分清楚地观察到了茎里的管子运输水分的情况。具体作法是：１找一株茎杆较透明的（如凤仙花）植物活体，洗... 相似文献
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用扫描电镜观察比较了共培养中农杆菌与烟草、花叶芋相互作用的差异.在烟草幼苗叶盘、茎的断面,观察到大量的细菌附着。它们通过菌体与细胞壁紧密接触、或通过纤维丝连接附着到烟草的伤口表面。类似的附着现象在花叶芋茎段表面也观察到.农杆菌能以与在烟草中相同的附着方式附着到花叶芋幼苗茎段伤口表面,特别是对维管束内及维管束周围的组织具有最大的亲和性,大量地附着到茎段维管束区域,但不能附着到叶盘断面的叶肉细胞上. 相似文献
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要区别刺的不同 ,必须了解它们的来源。仙人掌类植物 ,它们为了适应干旱的环境条件 ,利用绿色肥厚的茎进行光合作用 ,而叶却强烈地退化成针状的刺 ,以缩小蒸腾面积。这种变形的叶 ,叫做叶刺。洋槐和子蘖等着生在叶柄与枝茎之间的刺是由托叶变成的 ,也叫做叶刺 ,叶刺不太容易剥掉。枸杞子、山楂、皂荚的刺长在叶腋里 ,而皂荚刺的先端还有分枝 ,它们在适宜条件下都能发育成枝 ,这种刺叫枝刺。枝刺是枝条的变态 ,并由腋芽发育而成。因此 ,枝刺着生有一定的位置 ,并且从茎的内部产生 ,具有维管组织 ,和茎维管束是相连的 ,很不容易折断或剥去 ;即… 相似文献
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1问题的提出
现行植物学教材中关于种子植物营养器官结构的阐述，一般都将根与茎的初生结构分为表皮、皮层和维管柱三部分（单子叶植物茎的结构分为表皮、基本组织和维管束），而叶的结构则包括表皮、叶肉和叶脉三部分，这样处理的目的似乎是要在统一根与茎的初生结构，并进而在根与茎的次生结构相贯通的基础上，得出一般作为植物体轴的根与茎应有相同结构的结论。但恰恰相反，其结果却是造成了更大的分歧和混乱，不仅根与茎有区别，而且人为造成单、双子叶植物茎在结构上的较大差别，在学习时便只好强调其各部分来源的区别及各部分组织结构分布的区别。而且，茎与叶之间本来是相统一的，反而变得似乎毫无关系。一般来讲，植物的器官由于长期适应不同的生存环境，形成各自不同的功能，进而产生与此相应的形态结构。 相似文献
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课题:《植物学》第五章,第三、四节。课时:2课时。教学目的: 1.在观察茎的生理功能基础上,了解茎的结构是与其功能相适应的,并知道为什么维管束是茎的重要结构。 2.通过对年轮的观察,了解年轮的形成与形成层活动的关系。 3.通过对双子叶植物木质茎和单子叶植物茎构造的比较,了解两者间的重要区别。 相似文献