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相似文献
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1.
《指南》和《纲要》高度强调幼儿社会性发展的重要性。幼儿园是幼儿社会化的重要场所,幼儿在一日生活中处处要与同伴、老师产生交流、互动。在游戏中,幼儿运用自己的生活经验,对所见所感知的社会角色进行解读、体验,并且重新演绎,他们对周围的生活开始产生独立的认知和体验;同时幼儿之间形成了一个社区式互动的社会环境,在这个环境中,孩子们不仅解读自己扮演的角色,还在游戏中了解他人扮演的角色;在交流和互动的过程中,幼儿逐渐获得了社会交往方面的经验和技能,从而在不断的挑战和冲突中走向融合的群体。  相似文献   

2.
《科技风》2017,(11)
小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨,倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,为他们终身的学习和生活打好基础。脱离实验探究的科学课背离了科学课程的宗旨,更谈不上培养学生的科学素养。所以,科学课要最大限度地向学生提供探究的机会,让学生在快乐的探究活动中体验学习科学的乐趣,体验成功的快乐,让科学课堂充满活力。本文对小学科学教学存在的问题及解决策略进行了简要的分析。  相似文献   

3.
儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的事物。因此,儿童时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。随着课程改革的进一步深入,我们越来越认识到:课程改革以培养学生的科学素养为宗旨,培养学生的好奇心和探究欲,积极倡导他们亲身经历探究为主的学习活动。  相似文献   

4.
儿童具有了创新的意识,长大才能形成创新能力。要培养小学生的创新意识,就要爱护和培养学生的好奇心和兴趣,为学生创造成功的机会,让他们体验成功的喜悦。  相似文献   

5.
陶行知先生说:"生活教育是以生活为中心之教育。"角色游戏是幼儿按照自己的意愿,通过扮演不同的角色,将他们积累的各种生活经验再现出来。通过营造相适宜的环境,丰富经验,提供材料,用心观察,自主思考,让孩子当好游戏的主人,把握游戏的动向,在游戏中获得更多的快乐体验。  相似文献   

6.
儿童具有了创新的意识,长大才能形成创新能力.要培养小学生的创新意识,就要爱护和培养学生的好奇心和兴趣,为学生创造成功的机会,让他们体验成功的喜悦.  相似文献   

7.
信会敏 《科教文汇》2007,(7X):45-45
儿童具有了创新的意识,长大才能形成创新能力。要培养小学生的创新意识,就要爱护和培养学生的好奇心和兴趣,为学生创造成功的机会,让他们体验成功的喜悦。  相似文献   

8.
申福光 《科教文汇》2012,(9):119-119,141
小学数学的教学应该让学生体会到数学就在他们的身边,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感。让学生对数学知识产生好奇心,真正体会数学知识就在他们的日常生活中,激发学生们的兴趣,体现小学数学的真正魅力,应成为我们小学数学教师的真正努力的方向。怎样让学生带着所学的数学知识走进生活,在应用中去体验、去探究?笔者一直是在实践中寻求解决这些问题的答案,总结了一些经验,现介绍如下,与大家交流讨论,共同提高。  相似文献   

9.
课堂教学是教与学双边活动过程,在中学数学教学中,教师应根据具体情况和条件,创设出适合学生实际的课堂教学情境,激发他们的学习动机、好奇心和求知欲望,促进他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过程中获得良好的情感体验,使他们的数学学习变得有趣、有效、自信,进而取得成功.  相似文献   

10.
《指南》中提出,"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。自主游戏是幼儿按照自己的意愿,扮演他人的角色、模仿他人的活动和语言,利用真实的或替代的材料,以及他们自身的生活体验和积累经验进行的一种创造性活动。  相似文献   

11.
杨兆梅 《科教文汇》2011,(20):49-50
对幼儿来说,游戏是他们的基本生活方式。幼儿通过角色游戏不断地体验着成功与失败,不断地发现自我、认识环境、丰富情感和完善自己的人格.获得身心和谐健康发展。幼儿园以游戏为基本活动.教师对幼儿游戏的指导就显得尤为重要。  相似文献   

12.
"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。在幼儿园的美术教育活动中,孩子对周围的事物有着强烈的好奇心。在实际生活中让幼儿走出活动室,感受生活中的美和自然环境中的美。让幼儿通过快乐而兴奋的感知活动,产生愉悦的情感体验,并借助游戏等活动,让幼儿学会用眼睛去看,用头脑去感知,积累经验,然后再引导他们大胆地用绘画的形式表现出来,让幼儿画出来的画更有内容,更好看。  相似文献   

13.
课堂教学是教与学双边活动过程,在中学数学教学中,教师应根据具体情况和条件,创设出适合学生实际的课堂教学情境,激发他们的学习动机、好奇心和求知欲望,促进他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过程中获得良好的情感体验,使他们的数学学习变得有趣、有效、自信,进而取得成功。  相似文献   

14.
本文以对贫困大学生的概念的界定为切入点,探讨了研究贫困大学生问题的根本路向,即研究应该关注贫困大学生的生活体验,在贫困大学生描述自己的生活体验的过程中,形成对他们的解释性理解,同时使他们更好地成长。最后申明了引导大学生描述生活体验的注意事项。  相似文献   

15.
小学科学课程的教学要以培养科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们的终身学习和生活打好基础。  相似文献   

16.
小学科学课承担着科学的启蒙任务。对于学生来讲,由于其自身的生理、心理发展水平,接受科学教育并不在于获得多少科学知识,而在于在科学探索的过程中激发了学生的好奇心、求知欲,让他们体验探索的艰辛、发现的兴奋、成功的快乐,培养他们初步的创造力及批判思维。这就强调了小学科学课的课堂以探究体验、发现为核心。教师如果在课堂上能正确处理好师生之间的主体关系;独立学习与合作学习的时间关系;交流与倾听之间的关系;竞争与合作等关系,就会让科学课堂变得更高效。  相似文献   

17.
《指南》指出:成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。在此基础上教师从捕捉契机、兴趣出发、拓展经验三方面为幼儿创造条件,让幼儿产生自发性活动,并亲身参加到探究活动中,使他们获得科学知识、领悟科学观念及掌握科学研究的方法。在科学探究过程中,幼儿发现自己感兴趣的问题,并乐意与同伴交流分享,尝试解决问题的过程,体验发现的乐趣。  相似文献   

18.
张碧勇 《科教文汇》2008,(10):39-40
语文课堂为学生的学习搭建体验的平台,让学生自主体验,是语文学习的一条通途。本文试从创设情境来诱发体验,切入生活来引导体验,角色换位来升华体验等几点教学实践及反思,来说明怎样使学生在体验中学习语文,提升生命课堂,在语文学习中体验生命的快乐。  相似文献   

19.
数字游戏中相比人类或动物,怪物形象显得与众不同,富有趣味,并且在故事表达方面有自己独有的长处。因为怪物形象的独特外貌以及人们对未知事物的好奇心,使玩家能从平凡的日常生活中脱离出来,引导进入假象的空间,探索游戏中新的世界。玩家通过与在现实世界不存在的怪物角色交流体验快乐和新鲜感,这些独特的图像得到了玩家们的喜爱;受到后现代主义思潮的影响,"怪物恋"也已成为我国当下美学新变的核心概念之一。但是,游戏作品中怪物角色大都有雷同、山寨的嫌疑,对怪物角色的外形设计方面的研究还不足。本文从玩家的猎奇心理视角出发,以传统怪物角色图像为基础,探讨数字游戏中怪物角色外形设计的几种构型方法。  相似文献   

20.
幼儿的好奇心与探究欲望是非常大的,正是好奇心驱使着幼儿去探索发现,在幼儿的科学教育中,"探究式学习"已经成为主要的学习方式,这不仅可以发挥幼儿的创造性,提高学习兴趣,增强学习能力,还可以加强他们的科学素质等等,对以后的学习及生活有很大帮助。  相似文献   

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