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关于高校职业指导多样化教材开发的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，高校职业指导课程使用教材较为单一，极不利于高校的职业指导工作。职业指导课程多样化教材的开发对于推进高校职业指导工作和素质教育都将具有重要的作用。开发职业指导多样化教材需要各级政府、教育主管部门和高校给予足够的重视，需要职业指导专家、课程开发专家、心理专家和用人单位等多方的通力合作。 相似文献
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我国科学意义上的职业指导发端于民国初年.让人意外的是,在高校和中学之外,民国时期中国的小学也曾经开展过职业指导.民国时期小学职业指导活动的开展,既受当时中国特殊国情的影响,也体现了专家们"从娃娃抓起"的愿望,民国时期小学职业指导主要有演讲、谈话、参观、加授课程等形式,委员会是实施职业指导的主要形态,主要内容有职业陶冶、升学指导和就业指导三个方面.这些为今天扩大学校职业指导的实施范围提供了一定的启示. 相似文献
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个性化职业指导主张在实施职业指导过程中要承认学生的个性差异．尊重学生的个性需求。其个性化职业指导的生成需要学生个性化意识的不断觉醒和科学的职业生涯设计,需要利于个性化职业指导的课程设置和管理机构。高职院校要通过构建个性化的职业指导教育体系．采取个性化的职业课程建设、个性化的职业指导与咨询、个性化的职业体验与训练等措施,针对学生的职业价值观、职业兴趣和职业能力等不周的个性特点,加以引导并施以有区别的指导。在职业生涯等方面促使个体和谐完美的发展,从而有效地开展职业指导教育工作。 相似文献
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个性化职业指导主张在实施职业指导过程中要承认学生的个性差异,尊重学生的个性需求.其个性化职业指导的生成需要学生个性化意识的不断觉醒和科学的职业生涯设计,需要利于个性化职业指导的课程设置和管理机构.高职院校要通过构建个性化的职业指导教育体系,采取个性化的职业课程建设、个性化的职业指导与咨询、个性化的职业体验与训练等措施,针对学生的职业价值观、职业兴趣和职业能力等不同的个性特点,加以引导并施以有区别的指导.在职业生涯等方面促使个体和谐完美的发展,从而有效地开展职业指导教育工作. 相似文献
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源于体验式学习理论的体验式课程,弥补了传统教学模式的缺陷和不足;职业指导课程开发需要与体验式课程相结合。文章以体验式学习理论为指导,结合中职生实际,探索中职体验式职业指导课程的设计思路和教学形式。 相似文献
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论高校职业指导课程中人文精神的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过职业指导课程的目标与人文精神教育的核心内涵的比较,指出在职业指导课程中渗透人文精神教育是必要的和重要的。并从课程体系设计、课堂教学和实践环节三个方面分析了人文精神教育在职业指导课程中的渗透。 相似文献
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卢忠琪 《南宁职业技术学院学报》2009,14(4):62-64
通过对目前广西高职院校开展职业指导工作现状的分析,提出了在职业指导工作中,需要充分认识辅导员在职业指导工作中的重要作用。课程指导应注意方式方法的多样性,切实加强学生职业能力的培养和拓展,以促进高职院校职业指导工作的顺利开展。 相似文献
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职业指导是高校教育的重要部分,它是学生实现人生价值的需要,是高校自身可持续发展的需要,更是社会稳定和发展的需要.而当前高校职业指导工作中还存在职业指导课程系统性、针对性不强;职业指导教师队伍水平不高等问题.为了科学合理地解决好这些问题,笔者认为高校要从提高重视程度,指导学生进行职业生涯规划,实施全程化职业指导课程改革等七个方面加强就业指导.只有以这七方面为抓手,才是实现高校职业指导工作的科学化、规范化、专业化、系统化的有效途径. 相似文献
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黄艳芳 《南宁职业技术学院学报》2006,11(3):15-18
开发职业指导课程对切实增强高职院校职业指导的实效、满足学生职业生涯规划和人生发展、促进学校人才培养与社会需要互动有着重要意义。从课程理论、课程体系与内容、课程实施与评价、课程教材等方面阐述了高职院校课程开发和实施的探索。 相似文献
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高校职业指导类课程对大学生早日规划未来的职业发展道路具有重要的意义。但我国高校职业指导教育不够专业、不够系统,并与社会脱节,使得培养出来的大学生无法成长为现代社会需要的人才。文章以A高校职业指导课程设置为例,研究经济管理类大学生职业指导课程设置中存在的问题及问题解决的创新策略。 相似文献
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随着大学生就业制度改革的不断深入,大学生职业指导课程建设在大学生就业指导服务体系中的核心作用日益显现。作为一门体验性和实践性较强的课程,实践教学体系的构建成为优化整个课程体系结构的关键。因此,要加强职业指导课程实践教学实施的调查与研究,积极探索和构建科学的职业指导课程实践教学体系,为课程体系建设提供借鉴意义。 相似文献
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校本课程的开发是当前教育改革的一项重要内容。开设《中学职业指导》课程的目的是适应社会发展的需要。《中学职业指导》课程的开发有利地促进了素质教育的推进。 相似文献
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创新大学生职业指导课程教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生职业指导课程教学对帮助大学生就业起到了积极的指导和促进作用,但当前大学生职业指导课程教学存在着一些不足,主要表现在教学内容不系统、教学案例缺乏、教学队伍不稳定、教学效果评估与反馈机制不健全、教学工具不到位等方面。要推动大学生就业指导工作,就必须重视以上几个方面的问题,认真搞好大学生职业指导课程教学改革并充分发挥它的实效性,不断完善大学生职业指导体系中的课程教学环节。 相似文献
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民国时期中小学职业指导是当时社会职业指导运动的重要组成部分,其课程实施针对各级段学生的身心发展特点和经济社会发展要求,通过教学课程、训育课程和补习课程三个途径,以挖掘常规课程的职业指导价值,增设职业指导必修课和选修课,补充职业指导的参观、体验和调查活动,联络社会职业指导机构和各界资源为重点,体现出职业指导的重要地位、深受当时主导教育理念影响、发挥多种课程的育人价值、构建多元合作网络体系及注重专业性、科学性和实效性等特点。分析民国时期中小学职业指导的课程形态及实施途径,对当前中小学学生发展指导、职业渗透和生涯教育具有启示和借鉴意义。 相似文献
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职业指导教育是职业教育的重要组成部分。它在职教法中有明确表述,实施职业教育就是要“对受教育者进行思想、政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。”职业指导教育的主要目的在于帮助学生认识自己,了解社会,根据社会的需要和自身特点来进行现实的、明智的择业,为从学校走向工作岗位做好思想和心理上的准备。显然,职业指导教育对社会,对个人发展均有独特的重要作用。那么如何对职高学生实施职业指导教育呢？以课程的形式开展职业指导教育以课程的形式开展职业指导教育是对学生… 相似文献
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为提高中职院校毕业生的综合职业素质,提高毕业生高质量的产出,实现优质就业的目标,尝试对《职业指导》课程进行相应的教学改革,以培养＂企业人＂为理想目标,采用新型的教学手段,删减和组合课程教学内容,着力于构建符合中职院校发展需要的《职业指导》课程教学体系。 相似文献
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高等职业院校在迅猛发展的同时面临着严峻的就业压力,创新和高效地开展职业指导工作是缓解这种压力的有效途径之一.在多维视野中,研究职业指导需要创新理念,围绕着服务于社会经济,服务于学生目标需求,重塑高职职业指导的内涵和形式,并基于学生、学院、企业三方联动,努力提高职业指导教师队伍的素质与水平,改革职业指导课程,试图重构高职院校职业指导工作体系. 相似文献
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高校大学生就业是一项复杂的系统工程,就业困难成了社会关注的焦点。部分高职院校为了抢占市场的先机,提高学生的就业率,把专科三年的理论课、实训课等在两年之内完成,最后一年在企业顶岗实习。在校的两年,通过讲座和职业指导课程对学生也进行了指导。对于高校来说,职业指导不是开设了职业指导课程或几次讲座就能解决的问题,也不是某一个部门所能解决的。它需要社会、学校、家庭的支持与配合,更需要高职院校全程、全员、全方位的职业指导,同时需要学生本人的主动参与意识。笔者认为"2+1"人才培养模式下的职业指导应该是集体辅导与个性化指导相结合,以调动大学生 相似文献