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学生对学习有没有兴趣,是关系到学习效果的重要问题。学生对学习感兴趣就积极主动,不感兴趣就懒懒散散。所以我们在教学中注意激发、培养学生的学习兴趣是很重要的。有的学生由于教师的培养,学习收到了难以估量的效果。著名科学家爱因斯坦在少年时,他的父亲拿个罗盘给他看,感到很惊奇。他想指南针的背后一定隐藏着什么东西,因而对物理学产生了兴趣。当他看到他的叔父做数学游戏而受到了激发,又产生了学习数学的兴趣。所有这些对他后来勤奋学习数学 相似文献
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我自制过不少教具,现选几件适合于“序言课”使用的简易教具介绍给大家,供选用。初二的“序言课”是学生学习物理的第一堂课,如何使学生从第一堂课起就对物理产生兴趣,开始喜爱物理?我认为在序言课里给学生表演一些生动有趣的实验,给学生留下极为深刻的第一印象是非常重要的。 相似文献
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韩文彬 《学生之友(初中版)》2010,(13):12-12
兴趣是学生学好物理的动力,有了兴趣学生就能积极思考,就能克服学习中的闲难,就能探索与发现物理学的奥秘。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”一个人对某一事物产生了浓厚的兴趣,他掌握该事物的可能性就有了成功的重要保证。 相似文献
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张友林 《数理天地(初中版)》2003,(8)
初二的“序言课”是学生学习物理的第一课.如何使学生从第一堂课起就对物理产生浓厚的兴趣,开始喜欢物理?我认为在序言课上表演一些生动形象的小实验,给学生留下极为深刻的印象是非常重要的.现介绍几个用简易教具演示的实验,供大家参考. 相似文献
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周凤双 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."心理学表明,学习兴趣是非智力因素中最主要的一个因素,它能够有效调动学生学习的积极性.
初中生如果带着浓厚的学习兴趣,就会积极主动地学习物理,这一点在物理教学上至关重要,会使物理教学取得良好的效果.因此,激发学生学习的兴趣和探索欲望是提高物理教学质量的关键.为了达到此目的,我在物理教学中采取了以下办法: 相似文献
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伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"人一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性,从而积极地去观察、实践、思考、探究。在发达国家的物理教育界流传着这样一种说法:"没有实验的一堂课是不可想象的。"笔者认为依据学生的学习兴趣,创新设计初中物理实验是物理教学永恒的主题。由于科学课程的开设,在学生学习物理之前科学教师把大量的物理实验在初预、初一年级科学课程的教学中就展示给学生了,使这部分实验在此后的物理教学中对学生 相似文献
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中学物理教师在教学中要善于培养学生对物理的学习兴趣,从而为以后的学习打下良好的基础.我在教学过程中不断总结,从以下几个方面来提高学生的学习兴趣.一、精心准备第一堂课,激发学生对物理的兴趣有些教师认为序言没什么内容可讲,只是简单的让学生看一下序言,然后直接讲解科学探究的几个步骤.我认为这样不好.初二学生第一次接触物理,心中充满好奇,如果简单应付,不少学生会失望,认为没什么意思,从而失去学习物理的兴趣.俗话说,良好的开始是成功的一半.我上序言课时,精选学生感到惊奇的实验开头.如"覆 相似文献
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杨建芳 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):14-14
兴趣对于顺利获取知识、推动学习是一种强大的动力,爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."在物理教学中激发和培养学生的学习兴趣尤为重要,学生如果对物理产生兴趣,就会积极主动地投身于探求知识、解决问题的学习活动中.学生对物理是否有兴趣是学好物理的关键. 相似文献
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爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家之一。他1921年获得了诺贝尔物理学奖。他在科学事业上的杰出成就,为人类社会的进步作出了巨大的贡献。爱因斯坦童年的时候发育比较迟缓,三四岁的时候还不大会说话,但是他却很爱思考问题,有着一颗可贵的好奇心。有一次,爸爸给他一个罗盘,他非常喜欢这个玩具,爱不释手地摆弄起来。罗盘的指针轻轻地抖动着、转动着,当指针静下来的时候,涂着红色的一端总是指向北方,另一端指向南方。小爱因斯坦小心翼翼地转动罗盘,想偷偷地让罗盘的指针指向别的方向。但是,无论他怎样转动,红色的一端仍然固执地指向北方。“真奇… 相似文献
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大科学家爱因斯坦说：“我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师”,兴趣是知识的入门。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣是值得研究的话题,下面是我的几个方面思考和尝试： 相似文献
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学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。是学习的强大动力。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。近几年,中等职业学校的学生知识基础较差,对物理这门学科缺乏兴趣,那么如何激发他们学习物理的兴趣呢？ 相似文献
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一、上好“序言课”,让学生愿学地理郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才”.当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动而积极、执着而深入地探索该事物的奥秘.地理学习同样如此.作为地理教师,培养学生学习地理兴趣,可从“序言课”抓起. 相似文献
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师．”的确，兴趣是一种积极能动的心理倾向，也是人才成长的起点．
在物理学习中，学生一旦对物理产生兴趣，就会充分地发挥自己的积极性与能动性，以好奇的心态研究问题，钻研并解决问题，从而激发了学生对学习物理的兴趣与求知欲望． 相似文献
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正新课改教学模式已实行多年了,如何积极有效地调动学生学习的主观能动性,已成为教师共同思考的话题。只有学生对学习内容感兴趣,并能发自内心、自觉地学习,能让学生轻松愉快地融入课堂,对所学内容兴致勃勃、积极主动地探索,唯有如此,学生才能切实地提高学习成绩。通过这几年在一线教学中的实践探索,我就调动学生的学习自主性问题,与大家分享一下自己的经验与看法。一、激发兴趣——从学生感兴趣的角度寻找切入点爱因斯坦说过:"我认为对于一切事情, 相似文献
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正常言道:兴趣是最好的老师。学生物理成绩的好坏,很大程度上取决学生对物理是否有浓厚的学习兴趣。怎样激发学生学习物理的兴趣?笔者认为从以下几个方面入手:一、以"序"生趣物理课是初二年级的一门新学科这对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,"热的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课比如演示"三棱镜分解白光""纸盒烧开 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣和爱好是学习的动力。虽然有的专家提出没有兴趣,人们照样可以学习,但我认为,没有了兴趣你会学得很苦、很累。有了兴趣你会学得更好,所以我认为有必要在中学阶段有意识地激发学生的学习兴趣。笔者认为要培养学生学习物理的兴趣宜从以下几个方面入手。 相似文献