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建立科学规范、客观公正的评判机制是中等职业教育技能竞赛制度化的一个重要方面。中等职业教育技能竞赛的评判机制主要包括：技能竞赛方案、技能竞赛命题、技能评判标准、评审专家队伍、竞赛评审程序等。中等职业教育技能竞赛评判机制的建立是一个循序渐进、逐步完善的过程。科学规范是中等职业教育技能竞赛评价机制的建设目标,关键是制定技能竞赛的评判标准,它关系到技能竞赛的质量和水平;公平公正是中等职业教育技能竞赛评价机制的实现目标,关键是评判环节,即组建结构合理的技能竞赛评委队伍。 相似文献
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孙晓东 《吉林广播电视大学学报》2013,(12):89-90
全国职业学校技能竞赛已连续举办了6年,技能竞赛已经不仅仅是一项学生竞赛活动,而是对职业教育近年来深化教育教学改革、加快发展成果的一次重要检验。然而,在技能竞赛中涌现出越来越多的问题使得技能竞赛日渐“偏航”,各级教育主管部门各职业学校应充分认识技能竞赛的目标,将技能竞赛真正融入常规教学中,改变技能竞赛的组织形式和评判方式,使竞赛理性回归,才能充分发挥技能竞赛在深化职业教育教学改革中的作用。 相似文献
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张敬玲 《湖北成人教育学院学报》2013,19(1):25-27
通过职业技能竞赛,推动职业院校课程设计改革。构建"课堂—校级竞赛—市级竞赛—省部级竞赛"4个层次相对应、相促进的技能竞赛体系;构建合理的理论教学和培养与竞赛技能相符的项目教学计划;技能竞赛与课程设计改革密切配合,形成以技能竞赛引领、深入和评价课程教学设计改革的循环模式,确保理论学习、课堂实训和技能训练三位一体的完整性,使技能竞赛的内容熔化为课程教学项目,使课程设计改革能充分反映技能竞赛对教学的动态要求。 相似文献
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论职业教育技能竞赛的功能及其发展 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育技能竞赛是新时期职业教育改革和发展的重要助推器.职业教育技能竞赛的功能主要包括展示功能、宣传功能、评定功能、激励功能和导向功能.充分认识职业教育技能竞赛的功能,对于推动技能竞赛工作的开展、建立和完善技能竞赛制度具有重要而深远的意义.技能竞赛的各种功能之间是互相结合、互相渗透的.要充分发挥职业教育技能竞赛各个功能的有效性,就应该扎扎实实地开展好技能竞赛活动.职业教育技能竞赛各个具体功能的内涵是随着技能竞赛活动的发展而发展的.技能竞赛的发展功能,是技能竞赛各个功能综合作用的延续,是一个综合性功能,具有更高、更积极的价值. 相似文献
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技能竞赛的激励功能,是指技能竞赛的组织者通过举办技能竞赛的方式,诱发竞赛参与者的积极性,促使他们通过竞赛目标、竞赛准则,以达到激励参与者按照既定的目标开展工作和进行学习的职能。技能竞赛的激励功能会对比赛的参与单位和个人产生激励作用。首先,技能竞赛的激励功能表现在对比赛优胜者的鼓励作用上;其次,技能竞赛的激励功能还表现在对比赛后进单位与个人的督促作用上;第三,技能竞赛的激励功能将对整个职业教育事业产生推动作用。技能竞赛激励功能的意义在于：对学生产生激励,对教师产生激励,对学校产生激励。 相似文献
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针对目前高等职业教育偏重理论教学而实践技能不强的难题,进行了中外实践技能的调查研究。提出职业技能竞赛是提高实践技能的重要途径,而技能竞赛课程是职业技能竞赛的载体。阐述如何进行职业技能竞赛课程的开发,竞赛课程群是常规教学体系的重要补充。经过近几年的检验,竞赛课程开发及技能竞赛大幅提升了学生的实践技能水平,同时获得了优秀的竞赛成绩,呈现出毕业生就业率与就业质量高、企业满意度高等良好局面。 相似文献
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本文按照职业院校技能竞赛对竞赛设备的依赖程度不同,将技能竞赛分为两类,并归纳出两类竞赛的特征,在此基础上探讨和分析了当前技能竞赛的影响因素,同时给出了提高技能竞赛水平的四点建议.最后,针对当前对职业技能竞赛存在的一些模糊的认识提出了三点以赛促教的思考,进一步明确了技能竞赛对职业教育所起的作用与发展方向. 相似文献
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略论中等职业教育技能竞赛的激励功能 总被引：1，自引：0，他引：1
技能竞赛的激励功能,是指技能竞赛的组织者通过举办技能竞赛的方式,诱发竞赛参与者的积极性,促使他们通过竞赛目标、竞赛准则,以达到激励参与者按照既定的目标开展工作和进行学习的职能.技能竞赛的激励功能会对比赛的参与单位和个人产生激励作用.首先,技能竞赛的激励功能表现在对比赛优胜者的鼓励作用上;其次,技能竞赛的激励功能还表现在对比赛后进单位与个人的督促作用上;第三,技能竞赛的激励功能将对整个职业教育事业产生推动作用.技能竞赛激励功能的意义在于:对学生产生激励,对教师产生激励,对学校产生激励. 相似文献
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职业技能竞赛检验着中职学校职业教育的质量和办学水平,推动了职业教育的深化改革。各级各类技能竞赛如火如荼地举行,学校重视技能竞赛成绩,教师忙于应付技能竞赛辅导,学生参与技能竞赛而忽视自身的全面发展。本文立足本校实际,面对技能竞赛产生的一些不足,从学校和教师的角度认为应该加强自我修炼,达到以赛促教,以赛促改。 相似文献
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高职院校技能竞赛促进专业教学质量提升研究——基于职业教育属性视角 总被引：1，自引：0，他引：1
《江苏高教》2015,(5)
高职院校的技能竞赛,有效培养了参赛选手的职业素能。高职院校要努力扩大技能竞赛的受益面,让更多学生得益于这一优质资源,更好地提升职业素能。文章从职业教育属性视角,分析技能竞赛与专业教学的关系,研究技能竞赛融入专业教学的条件,提出技能竞赛促进专业教学质量提升的对策。 相似文献
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在高职会计专业学生中举办技能竞赛能够有效提高教育教学成果,提升人才培养水平,对高职会计专业的教学起到极大的推进作用。但是,当前高职会计专业技能竞赛还存在诸多问题。深入解析高职会计专业教学现状,分析高职会计专业建立技能竞赛平台、开展技能竞赛的重要意义,并阐述搭建高职会计技能竞赛平台的有效对策。 相似文献
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高职院校每年举办技能竞赛要投入一定的人力、物力、财力和时间、空间等多种资源,是一项复杂的学校管理工作。怎样才能组织好这项活动,有许多问题值得探究,其中包括高职院校内部技能竞赛管理机制的构建、技能竞赛项目的设置、技能竞赛的举办方式以及技能竞赛经费的管理等,解决好这些问题,对于调动各方面的积极因素,发挥技能竞赛对推进高职教育教学改革的助推器作用具有十分重要的意义。 相似文献
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阐述高职学生技能竞赛的作用和意义,分析高职学生技能竞赛现状和存在的问题,提出加强学生技能竞赛组织管理的对策。 相似文献
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随着职业教育事业的发展．中等职业教育技能竞赛已经成为中等职业教育工作中的一项大型综合性工作。在中等职业教育技能竞赛组织工作的外部环境建设中,赛点的选择,即技能竞赛承办学校的选择是一个应当引起竞赛组织者重视的重要环节。同时．这也是广大参赛学校十分关注的一个环节。承办学校的选择,关系到技能竞赛能否顺利举办．亦有可能会影响到技能竞赛的成绩。 相似文献
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李燕飞 《广东职业技术教育与研究》2021,(1):161-164
目的:总结我校护理技能竞赛的实施经验及竞赛对教学的影响,以护理技能竞赛为载体培养高素质综合性应用型人才.方法:依据广东茂名健康职业学院自2016年起每年举办的针对护理、助产学生的校级护理技能竞赛及全省卫生职业教育护理技能大赛,剖析护理技能竞赛对护理教学和学生的影响.结果:护理技能竞赛的经验可总结为选手的选拔是基础、指导... 相似文献
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职业院校会计技能竞赛既展示了会计职业的教育教学成果,而且也是会计职业教育培训、交流和提高的平台。会计技能竞赛反映了会计专业课程中包含的职业技能,会计专业课程为会计技能竞赛提供了职业岗位基础。厘清会计课程教学与会计技能竞赛的相互影响,将会计技能竞赛成果内化为课程教学,对推动会计专业教学改革具有积极意义。 相似文献